1、2014學年第二學期語文科研討課導學案注：獨學、對學、群學、展示這些字眼用紅色標明，教師點拔用藍色標明。課型閱讀課班別六4課題頂碗少年執(zhí)教人教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。3 、透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者情感的方式。教學重難點把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。主問題1.請你勾畫2.請你評說3.請你分析展示環(huán)節(jié)1.請你勾畫2.請你評說3.請你分析執(zhí)教課時第一課時學習過程導案學案一、 作者簡請大家打開課本，今天我們學習頂碗少年。這篇文章的

2、作者是趙麗宏。課件出示：趙麗宏，著名的詩人，散文家。他的筆下大多都是普通人，但他善于從這些普通人中揭示他們不普通的內(nèi)涵。它曾經(jīng)由衷地感嘆：“我的散文，沒有什么驚人之談，也沒有什么動人的情節(jié)，有的只是我對生活，對大自然的一點感受，對身邊一些普通人的認識和贊美。”二、明確這節(jié)課要求這節(jié)課咱們做三次練習。課件出示要求：1.請你勾畫2.請你評說3.請你分析三、閱讀活動一：請你勾畫課件出示：請在課文中用橫線勾畫，組合成非常簡潔的一段文字，表述頂碗少年的表演過程。1、師提示：是勾畫出課文中的關鍵詞句。2、師出示例子：我們一起來把兩段話讀讀。（課件出示）一位英俊少年出場了。在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂

3、著高高的一摞（luò）金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起一位英俊少年出場了。在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞（luò）金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起3、對照后發(fā)現(xiàn)什么？4、小結：是簡化了?？凑n文中三次頂碗過程，按照這樣的方法簡單的畫一下，然后你姐畫出這個故事的全部內(nèi)容。5、小組合作勾畫（1）自己思考、勾畫。（獨學）（2）結對子交流。（對學）6、班上交流（展示）7、學法歸納：通過勾畫文字，然后把它們連接起來就把復雜的內(nèi)容簡單化了。（課件出示）四、閱讀活

4、動二：請你評說課件出示：請你自選一個角度，用一個四字詞評說頂碗少年的故事。說清楚為什么要用這個詞？1、 出示例子：一波三折 那一大疊碗突然從少年頭上掉了下來，這是一折；接著又掉了下來一次，此為二折；但少年恢復了鎮(zhèn)定，開始第三次表演，終于成功。所以說是“一波三折”。2、 小組學習（1） 自己先思考，做簡單批注。（獨學）（2） 小組交流（群學）3、 全班交流（展示），師適當點撥：從故事本身在表演時給觀眾的那種心理感觸；可以從少年和老者的表現(xiàn)來看·······五、閱讀活動三：請你分析1、課件出示：請你研讀這篇文章，說說你覺得哪里的

5、表達處理得最好。老師提示：開頭好嗎？結尾好嗎？文章的結構好嗎？正面的描寫？側面的烘托？修辭的手法？詳略的處理？······你都可以說。2、小組學習（1）自己先思考，做簡單批注。（獨學）（2）小組交流（群學）全班交流（展示），師適當點撥。六、教師小結（課件出示）練習一，第一件事，其實是概括內(nèi)容，練習二，第二件事，其實是理解文章的意思，練習三，第三件事，其實是欣賞作者的寫作手法。七、與學生互勉，主題升華（課件）“在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春風”。 板塊一：請在課文中用

6、橫線勾畫，組合成非常簡潔的一段文字，表述頂碗少年的表演過程。1、根據(jù)要求用心閱讀。板塊二：請你評說課件出示：請你自選一個角度，用一個四字詞評說頂碗少年的故事。說清楚為什么要用這個詞？板塊三： 請你分析1、課件出示：請你研讀這篇文章，說說你覺得哪里的表達處理得最好。老師提示：開頭好嗎？結尾好嗎？文章的結構好嗎？正面的描寫？側面的烘托？修辭的手法？詳略的處理？······你都可以說。板書設計：盡心動魄 扣人心弦 力挽狂瀾 勇往直前教學反思：（3行）（主要寫獨學、對學、群學、展示環(huán)節(jié)時存在的問題）在朗讀能力的訓練上我讓學生在充分默讀自學的基礎上先以朗讀的形式匯報，在結合所劃出的關鍵詞進行總結概括。一些學生的在剛匯報的時候朗讀比較到位，但也有部分學生不夠到位，主要原因