1、 壓縮語段，是將題目給壓縮語段，是將題目給出的語言材料出的語言材料( (大多是語段大多是語段) )壓縮為較短的語言形式。壓縮為較短的語言形式。壓壓縮語段，是將長文讀短的基縮語段，是將長文讀短的基礎(chǔ)礎(chǔ)，是語文閱讀的重要能力。，是語文閱讀的重要能力。 恰當(dāng)?shù)膲嚎s語段，大致恰當(dāng)?shù)膲嚎s語段，大致需要兩種能力：需要兩種能力：一、篩選；一、篩選；二、概括二、概括。 解題一般步驟解題一般步驟：1.1.深讀文段，領(lǐng)悟主旨深讀文段，領(lǐng)悟主旨?！爸髦贾髦肌笔俏亩蔚氖俏亩蔚幕辏还茉鯓踊?，不管怎樣“壓縮壓縮”，去掉的應(yīng)該是枝葉，去掉的應(yīng)該是枝葉，保留的應(yīng)該是主干保留的應(yīng)該是主干，濃縮后剩下的應(yīng)該是精華，濃縮后剩下的

2、應(yīng)該是精華與核心部分。絕不能把主旨內(nèi)容砍掉。與核心部分。絕不能把主旨內(nèi)容砍掉。 2.2.把握層意，理清要點(diǎn)把握層意，理清要點(diǎn)。提供壓縮的文段，提供壓縮的文段，一般都會有若干層意思，解答時，要抓準(zhǔn)，不一般都會有若干層意思，解答時，要抓準(zhǔn)，不能漏了其中的一些層意。能漏了其中的一些層意。每一個層意，就是一每一個層意，就是一個壓縮的歸結(jié)點(diǎn)個壓縮的歸結(jié)點(diǎn)。自然，也會是一個賦分點(diǎn)。自然，也會是一個賦分點(diǎn)。 3.3.貼近原意，涵蓋準(zhǔn)確貼近原意，涵蓋準(zhǔn)確。壓縮語段不是改寫壓縮語段不是改寫語段，語段，句意不能因壓縮而改動句意不能因壓縮而改動。表達(dá)句意的用。表達(dá)句意的用語，要注意涵蓋原文段的主體內(nèi)容。語，要注意涵

3、蓋原文段的主體內(nèi)容。 壓縮語段壓縮語段 下定義下定義學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 掌握下定義類語言表達(dá)題的基本要求、答題思路。2. 突破難點(diǎn)，提升解題能力。3通過練習(xí)鞏固?？键c(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋 下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來。這類題目，要求我們用高度壓縮的語言，揭示出事物最本質(zhì)的特點(diǎn)。一般是為我們提供一個詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息都在材料中。“下定義型壓縮語段下定義型壓縮語段”題的方題的方法法1. .明確概念，掌握形式。明確概念，掌握形式。2.2.理解材料，確定大概念。理解材料，確定大概念。3.3.分析材料，篩選本質(zhì)特征。

4、分析材料，篩選本質(zhì)特征。4. .整合信息，合理表達(dá)。整合信息，合理表達(dá)。 第一步：明確概念，掌握形第一步：明確概念，掌握形式。下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏式。下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來。的本質(zhì)屬性揭示出來。 根據(jù)材料給某一概念根據(jù)材料給某一概念下定義下定義答題格式為：答題格式為：是是?？梢蕴子?。可以套用如下公式來回答：如下公式來回答： 被定義的概念（種概念）被定義的概念（種概念）= =對其本質(zhì)特對其本質(zhì)特征進(jìn)行描述（種差）征進(jìn)行描述（種差）+ +大概念（屬概大概念（屬概念）。念）。 生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)關(guān)系是是人們在生產(chǎn)過程中人們在生

5、產(chǎn)過程中所發(fā)生（有別于他物特征）的所發(fā)生（有別于他物特征）的社會社會關(guān)系關(guān)系（隸屬概念）（隸屬概念） 第二步：第二步：理解材料，確定大概念。理解材料，確定大概念。下定義時，首下定義時，首先需要在提供的材料中找一個比該概念大一級的先需要在提供的材料中找一個比該概念大一級的概念，即大概念。如果提供的材料中沒有恰當(dāng)、概念，即大概念。如果提供的材料中沒有恰當(dāng)、現(xiàn)成的，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定。如給現(xiàn)成的，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定。如給“直角三角形直角三角形”下定義，就得先確定下定義，就得先確定“直角三角直角三角形形”是一種是一種“三角形三角形”，那么，那么“三角形三角形”就是就是“直角三角形直

6、角三角形”大概念大概念。 第三步：篩選本質(zhì)特征。所謂本質(zhì)特第三步：篩選本質(zhì)特征。所謂本質(zhì)特征，是指這一種概念區(qū)別于其他概念征，是指這一種概念區(qū)別于其他概念的突出特征。這一步驟中，既要準(zhǔn)確的突出特征。這一步驟中，既要準(zhǔn)確篩選語段中的關(guān)鍵信息，確保重點(diǎn)不篩選語段中的關(guān)鍵信息，確保重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納相同信息，刪除重復(fù)缺失，又要?dú)w納相同信息，刪除重復(fù)或冗余信息，保證語句簡潔?；蛉哂嘈畔ⅲＷC語句簡潔。 第四步：整合信息，合理表達(dá)。把第四步：整合信息，合理表達(dá)。把被定義概念、本質(zhì)特征、大概念，用被定義概念、本質(zhì)特征、大概念，用“是是”、“叫叫”等一類詞連起來，使等一類詞連起來，使之符合下定義的格式，并

7、做到文通句之符合下定義的格式，并做到文通句順。順。 “下定義型壓縮語段下定義型壓縮語段”題的方法題的方法1. .明確概念，掌握形式。明確概念，掌握形式。2.2.理解材料，確定大概念。理解材料，確定大概念。3.3.分析材料，篩選本質(zhì)特征。分析材料，篩選本質(zhì)特征。4. .整合信息，合理表達(dá)。整合信息，合理表達(dá)。 難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破: 下定義要求考生在整體理解的基礎(chǔ)上，對事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括.因此，需要汰除本質(zhì)屬性之外的信息。例例1.1.提取下列材料的要點(diǎn)，為提取下列材料的要點(diǎn)，為“遺傳遺傳”下定義。下定義。1.1.遺傳是一種生物自身繁殖過程。遺傳是一種生物自身繁殖過程。2.2.這種繁殖將按照親代所

8、經(jīng)歷的同一發(fā)這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。育途徑和方式進(jìn)行。 3.3.在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。物質(zhì)建造自身。4.4.這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。相似的復(fù)本。參考答案：參考答案： 遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。的一種自身繁殖過程。結(jié)論：結(jié)論：1.刪除重復(fù)信息。刪除重復(fù)信息。 一般定義題所給材料并不能直

9、接一般定義題所給材料并不能直接用來組合，各句內(nèi)容之間往往有交用來組合，各句內(nèi)容之間往往有交叉重復(fù)，這就需要汰除它們，然后叉重復(fù)，這就需要汰除它們，然后再進(jìn)行語句組合。再進(jìn)行語句組合。例例2.2.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個單句，為單句，為“因特網(wǎng)因特網(wǎng)”下定義。下定義。1.1.因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與1919世紀(jì)世紀(jì)的報刊和的報刊和2020世紀(jì)的廣播、電視不同。世紀(jì)的廣播、電視不同。2.2.它跨越時空，全球一網(wǎng)。它跨越時空，全球一網(wǎng)。3.3.它信息無限，時效性強(qiáng)。它信息無限，時效性強(qiáng)。4.4.它集文、圖、動畫、聲音等多種媒體它集文、圖

10、、動畫、聲音等多種媒體為一體。為一體。 參考答案：參考答案： 因特網(wǎng)是集文、圖、動畫因特網(wǎng)是集文、圖、動畫、聲音等多種媒體為一體，跨越、聲音等多種媒體為一體，跨越時空、全球一網(wǎng)，信息無限、時時空、全球一網(wǎng)，信息無限、時效性強(qiáng)的一種新的媒體。效性強(qiáng)的一種新的媒體。結(jié)論：結(jié)論： 2. 2.刪除比較信息刪除比較信息 如果定義材料中出現(xiàn)被如果定義材料中出現(xiàn)被定義概念與相關(guān)概念特點(diǎn)的定義概念與相關(guān)概念特點(diǎn)的比較內(nèi)容，不屬于被定義概比較內(nèi)容，不屬于被定義概念的本質(zhì)特征，要汰除。念的本質(zhì)特征，要汰除。例例3.3.閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，為閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，為“光活化農(nóng)藥光活化農(nóng)藥”

11、下一定義。下一定義。 20 20世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲作用。染料在光照下的殺蟲作用。7070年代，約荷等年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對家蠅的光動力作用，人又研究了鹵代熒光素對家蠅的光動力作用，將光活化農(nóng)藥的研究推向一個新的高潮。研將光活化農(nóng)藥的研究推向一個新的高潮。研究中人們發(fā)現(xiàn)，一些物質(zhì)平時并沒有毒性，究中人們發(fā)現(xiàn)，一些物質(zhì)平時并沒有毒性，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后在光誘導(dǎo)的氧化作用下，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后在光誘導(dǎo)的氧化作用下，會變得有毒，從而對家蠅、大蟻、象鼻蟲等會變得有毒，從而對家蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自

12、然害蟲起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自然界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，困此很適合界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，困此很適合制成農(nóng)藥。近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)制成農(nóng)藥。近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。參考答案：參考答案： 光活化農(nóng)藥是用某些平時無毒，光活化農(nóng)藥是用某些平時無毒，但進(jìn)入生物體后在光照下產(chǎn)生毒但進(jìn)入生物體后在光照下產(chǎn)生毒性，又可以迅速自然降解為無害性，又可以迅速自然降解為無害物質(zhì)的物質(zhì)制成的一種殺蟲藥（物質(zhì)的物質(zhì)制成的一種殺蟲藥（農(nóng)藥）。農(nóng)藥）。結(jié)論：結(jié)論：3.3.刪除原因、背景信息刪除原因、背景信息 有些定義題所給材料，在介紹一有些

13、定義題所給材料，在介紹一個概念或事物時，往往先交待這個個概念或事物時，往往先交待這個事物或概念出現(xiàn)的時代背景，或者事物或概念出現(xiàn)的時代背景，或者客觀條件，或者發(fā)展?fàn)顟B(tài)，或者具客觀條件，或者發(fā)展?fàn)顟B(tài)，或者具體原因，這些信息不屬于事物或概體原因，這些信息不屬于事物或概念的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。念的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。例例4.4.根據(jù)下面一段材料，給根據(jù)下面一段材料，給“闕闕”下一個定義。（不超過下一個定義。（不超過4545字）字） 據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門的兩旁，都要立闕，它室、衙署

14、、城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門第的高貴。由于顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門第的高貴。由于漢代人漢代人“視死如生視死如生”，所以墓室前也都，所以墓室前也都修建門闕。闕就是樓，立在大門的兩邊，修建門闕。闕就是樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。像兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無存，而建造在宗廟祠木闕今天已蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。桑，卻得以存留一小部分。參考答案：參考答案： 闕是古代修建在宅第、闕是

15、古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。人的樓式建筑。結(jié)論：結(jié)論：4.刪除描寫信息刪除描寫信息 有些定義題所給的材料，在交待某一事物有些定義題所給的材料，在交待某一事物或概念時，往往會對事物或概念的特點(diǎn)，或概念時，往往會對事物或概念的特點(diǎn)，尤其是事物的外在形態(tài)。用文學(xué)性語言作尤其是事物的外在形態(tài)。用文學(xué)性語言作形象化描寫，這些描寫性語言往往是通過形象化描寫，這些描寫性語言往往是通過運(yùn)用各種修辭，幫助讀者形象理解要交待運(yùn)用各種修辭，幫助讀者形象理解要交待的概念的，不是概念本質(zhì)屬性的概括，應(yīng)的概念的，不是概念本質(zhì)

16、屬性的概括，應(yīng)汰除。汰除。例例5.5.提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話給提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義，不超過下定義，不超過2020個字。個字。 轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動植物具有原來所轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動植物具有原來所沒有的全新的特性，達(dá)到改良食品沒有的全新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測收成，提高水的利用率，以及減少收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。合成殺蟲劑的用量等等。參考答案：轉(zhuǎn)基因技術(shù)

17、是使參考答案：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動植物具有原來所沒有的全動植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。新特性的技術(shù)。 結(jié)論：結(jié)論： 5.5.刪除影響、意義、作用信息刪除影響、意義、作用信息 有些定義題所給的材料，在交待某一事有些定義題所給的材料，在交待某一事物或概念時，往往會對事物或概念的影響、物或概念時，往往會對事物或概念的影響、意義或作用作相關(guān)介紹交待，使讀者對事意義或作用作相關(guān)介紹交待，使讀者對事物或概念有更全面的了解。但物或概念有更全面的了解。但“影響影響”、“意義意義”或或“作用作用”不屬于事物的本質(zhì)屬不屬于事物的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。性，應(yīng)汰除。例例6.6.根據(jù)下列文字提供的信息，給根據(jù)下列文字提

18、供的信息，給“遺傳工程遺傳工程”下一個定下一個定義。義。 生物學(xué)上有一個轟動世界的發(fā)現(xiàn)，就是可以生物學(xué)上有一個轟動世界的發(fā)現(xiàn)，就是可以把影響遺傳的信息，掛在一種叫去氧核糖核酸即把影響遺傳的信息，掛在一種叫去氧核糖核酸即dnadna的高分子化合物的某一段上傳下去。這就是把的高分子化合物的某一段上傳下去。這就是把這種高分子人為地變化一下，把一個高分子的某這種高分子人為地變化一下，把一個高分子的某一段遺傳信息切下來，接到另一個上面，改變遺一段遺傳信息切下來，接到另一個上面，改變遺傳的某一特性或創(chuàng)造新的物種。這樣，就有可能傳的某一特性或創(chuàng)造新的物種。這樣，就有可能打破植物、動物的界限，把植物的某一特性

19、接到打破植物、動物的界限，把植物的某一特性接到動物上面。這樣，不但能使細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生變化，動物上面。這樣，不但能使細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生變化，而且使細(xì)菌發(fā)生變化，如把胰島素的遺傳信息切而且使細(xì)菌發(fā)生變化，如把胰島素的遺傳信息切下來，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去使產(chǎn)生出下來，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去使產(chǎn)生出來的新的大腸桿菌能制造大量胰島素。這項(xiàng)技術(shù)來的新的大腸桿菌能制造大量胰島素。這項(xiàng)技術(shù)叫遺傳工程，用它建立了一門新的工業(yè)。叫遺傳工程，用它建立了一門新的工業(yè)。參考答案：參考答案： 遺傳工程是人為變化遺傳工程是人為變化dnadna以以改變遺傳某一特性或創(chuàng)造新改變遺傳某一特性或創(chuàng)造新物種的一項(xiàng)技術(shù)。物種的一

20、項(xiàng)技術(shù)。 結(jié)論：結(jié)論： 6.6.刪除舉例信息刪除舉例信息 有時，定義題所給材料在交待事物有時，定義題所給材料在交待事物或概念時，為了避免抽象，而讓讀者或概念時，為了避免抽象，而讓讀者有具體可感的印象，往往會對事物或有具體可感的印象，往往會對事物或者概念進(jìn)行舉例介紹。這些例子，僅者概念進(jìn)行舉例介紹。這些例子，僅僅是某一事物或概念邏輯范疇中的一僅是某一事物或概念邏輯范疇中的一個或幾個現(xiàn)象，不屬于事物或概念的個或幾個現(xiàn)象，不屬于事物或概念的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。 總之，以上六種信息，總之，以上六種信息，直接影響著我們定義的準(zhǔn)確直接影響著我們定義的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，下定義時必須性和嚴(yán)密性，

21、下定義時必須注意解讀、辨認(rèn)，做到準(zhǔn)確注意解讀、辨認(rèn)，做到準(zhǔn)確汰除。汰除。當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)1 1根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“背逆性背逆性思維思維”。（不超過。（不超過3030個字）個字） 習(xí)慣于習(xí)慣于“背逆性思維背逆性思維”，是我們中華民族，是我們中華民族傳統(tǒng)思維方式的一個顯著特點(diǎn)。言必稱三王，行傳統(tǒng)思維方式的一個顯著特點(diǎn)。言必稱三王，行必提堯舜，即使欲對傳統(tǒng)有所突破，也要必提堯舜，即使欲對傳統(tǒng)有所突破，也要“托古托古改制改制”. . 在全球化時代，過去的和現(xiàn)存的每一種在全球化時代，過去的和現(xiàn)存的每一種社會生活模式都暴露出其固有的缺點(diǎn)。它迫使人社會生活模式都

22、暴露出其固有的缺點(diǎn)。它迫使人進(jìn)行進(jìn)行“前瞻性思維前瞻性思維”，把理想模式建立在未來。，把理想模式建立在未來。答案：答案： “背逆性思維背逆性思維”是尊崇傳統(tǒng)，把理想模式是尊崇傳統(tǒng)，把理想模式建立在過去的思維方式。建立在過去的思維方式。提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個單句，解釋提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個單句，解釋“端午端午節(jié)節(jié)”。（不超過。（不超過35字）（字）（4分）分） 端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽節(jié)。端陽節(jié)。 端午節(jié)的時間是在每年的夏歷五月初五這一端午節(jié)的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。天。 端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)

23、端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。 過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了代表行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。隊(duì)參加。 過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品?！窘馕鼋馕觥糠治霾牧?、找出主干分析材料、找出主干本題的主干已本題的主干已被設(shè)題規(guī)定了主語和謂語，所以要考慮設(shè)定被設(shè)題規(guī)定了主語和謂語，所以要考慮設(shè)定一個賓語可

24、以與所有短句都有信息接口并且一個賓語可以與所有短句都有信息接口并且不得改變原意。確定以不得改變原意。確定以“傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)節(jié)日”為賓語。為賓語。主干就是主干就是“端午節(jié)是端午節(jié)是的傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日”。根據(jù)主干、添加定語根據(jù)主干、添加定語在確定以在確定以“傳傳統(tǒng)節(jié)日統(tǒng)節(jié)日”為賓語后，接著整合其他句子的要為賓語后，接著整合其他句子的要點(diǎn)，將其化為它的定語。點(diǎn)，將其化為它的定語。調(diào)整語序、整合加工調(diào)整語序、整合加工刪除無用信息，刪除無用信息，并注意其排列順序。并注意其排列順序?！敬鸢复鸢浮浚ǘ宋绻?jié)是）我國夏（端午節(jié)是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個民間

25、傳等形式紀(jì)念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。統(tǒng)節(jié)日。 請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“魔術(shù)魔術(shù)”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過超過50個字。（個字。（5分）分） 魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動物或水

26、火等迅速增減隱現(xiàn)的變物體、動物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測的化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛。神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛?！窘馕鼋馕觥窟@道題，涉及這道題，涉及4個考查要點(diǎn)或問題：篩個考查要點(diǎn)或問題：篩選信息；整合信息；語言表達(dá)簡明、連貫、得選信息；整合信息；語言表達(dá)簡明、連貫、得體；用說明性語言為概念下定義。體；用說明性語言為概念下定義。分析材料、找出主干分析材料、找出主干題目所給材料共題目所給材料共3句話，句話，前兩句話說的是一個意思，均從前兩句話說的是一個意思，均從手段和效果手段和效果兩個方兩個方面介紹面介紹“魔術(shù)魔術(shù)“是

27、什么。第三句是人民群眾對魔術(shù)是什么。第三句是人民群眾對魔術(shù)的感情。給魔術(shù)下定義，我們可以先確定主干的感情。給魔術(shù)下定義，我們可以先確定主干“魔術(shù)是魔術(shù)是的雜技的雜技”。 根據(jù)主干、添加定語根據(jù)主干、添加定語然后篩選出有效信息，故然后篩選出有效信息，故第第3句被排除。有效信息是句被排除。有效信息是 “手法、效果手法、效果” 。調(diào)整語序、整合加工調(diào)整語序、整合加工再將一、二句中的信息按再將一、二句中的信息按“手段手段+效果效果”的順序組織起來，意思相同、相近的順序組織起來，意思相同、相近的內(nèi)容或合并或保留其一，以符合字?jǐn)?shù)要求的內(nèi)容或合并或保留其一，以符合字?jǐn)?shù)要求 ?！敬鸢甘纠鸢甘纠? 】（魔術(shù)是

28、）借助物理、化學(xué)（魔術(shù)是）借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，原理或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。技。 【答案示例答案示例2 】（魔術(shù)是）以迅速敏捷的技（魔術(shù)是）以迅速敏捷的技巧或用特殊裝置把實(shí)在的動作掩蓋起來，使巧或用特殊裝置把實(shí)在的動作掩蓋起來，使觀眾惑覺到物體忽有忽無，奇幻莫測的一種觀眾惑覺到物體忽有忽無，奇幻莫測的一種雜技。雜技。 【評分標(biāo)準(zhǔn)評分標(biāo)準(zhǔn)】寫出魔術(shù)的類屬，給寫出魔術(shù)的類屬，給 1 分；寫出特分；寫出特殊裝置，給殊裝置，給 1 分；寫出手法或技巧，給分；寫出手法或技巧，給 1 分

29、；寫分；寫出效果，給出效果，給 1 分，語言通順、條理清楚，給分，語言通順、條理清楚，給 1 分。分。超過字?jǐn)?shù)，扣超過字?jǐn)?shù)，扣 1 分。分。 請根據(jù)下列語句，給請根據(jù)下列語句，給“流星雨流星雨”下定義。下定義。(3分分)要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息的信息(可增刪詞語可增刪詞語)。流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。一種自然現(xiàn)象。流星雨發(fā)光自勺原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)光自勺原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)出白勺光亮如同從一點(diǎn)進(jìn)發(fā)流星雨發(fā)出白勺光亮如同從一點(diǎn)進(jìn)發(fā)出的焰火。出的焰火。流星雨如下雨一般。

30、流星雨如下雨一般。流星雨是流星群在與地球相遇時，因受流星雨是流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)進(jìn)發(fā)的焰火般大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)進(jìn)發(fā)的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。 下定義要用好下定義要用好“四條原則四條原則” 定義是否準(zhǔn)確嚴(yán)密，我們通常用定義是否準(zhǔn)確嚴(yán)密，我們通常用“四條規(guī)則四條規(guī)則”來來檢驗(yàn)。檢驗(yàn)。 1、 定義必須相稱定義必須相稱 所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，所下的定義的外延必須和被定義概念的外延相等，不可不可“過寬過寬”，也不能，也不能“過窄過窄”。 比如：比如：“民歌是流傳在民間的歌謠民歌是流傳在民間的歌謠”犯了

31、定義犯了定義“過寬過寬”的錯誤，因?yàn)樵谛∈忻耖g流傳的一些不的錯誤，因?yàn)樵谛∈忻耖g流傳的一些不堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如堪入耳的庸俗歌曲，就不能算作民歌。又如“知知識分子是受過高等教育的精英識分子是受過高等教育的精英” 犯了定義犯了定義 “過窄過窄“的錯誤，因?yàn)榈腻e誤，因?yàn)椤熬哂休^高文化水平，從事腦力具有較高文化水平，從事腦力勞動的人勞動的人”一般都可稱為一般都可稱為“知識分子。知識分子?！?2、 定義不能循環(huán)定義不能循環(huán) 定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直定義不能循環(huán)，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義不能下定義不能同語重

32、復(fù)同語重復(fù)，否則就達(dá)不到通，否則就達(dá)不到通過下定義明確概念的目的。如過下定義明確概念的目的。如“魔術(shù)是魔術(shù)是一種一種魔術(shù)魔術(shù)”，這就犯了又用了，這就犯了又用了“魔魔術(shù)術(shù)”這個概念來給被定義者界定這個概念來給被定義者界定，這便，這便犯了循環(huán)定義的錯誤。犯了循環(huán)定義的錯誤。 3 3、 定義不能否定定義不能否定 定義定義一般不能用否定形式一般不能用否定形式，因?yàn)榉穸ǎ驗(yàn)榉穸ㄐ问街荒苷f明有關(guān)概念不具有什么屬形式只能說明有關(guān)概念不具有什么屬性，而不能直接說明它具有什么屬性。性，而不能直接說明它具有什么屬性。例如：例如：“浪漫主義不是唯美主浪漫主義不是唯美主義義”“”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上層建筑經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是上

33、層建筑”“”“唯唯物主義不是唯心主義物主義不是唯心主義”“”“教師不是體教師不是體力勞動者力勞動者”等等。等等。 4 4、 定義不能比喻定義不能比喻 定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻達(dá)不到這定義應(yīng)該提示概念的內(nèi)涵，用比喻達(dá)不到這個目的。個目的?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師教師是人類靈魂的工程師”“”“諺諺語雖智慧的花朵語雖智慧的花朵”“”“知識就是力量知識就是力量”“”“書目書目就是打開知識寶庫的鑰匙就是打開知識寶庫的鑰匙”“”“雜文是匕首和雜文是匕首和投槍投槍”等等，雖然都很形象，但并等等，雖然都很形象，但并不能反映不能反映被定義概念的本質(zhì)被定義概念的本質(zhì)。這里。這里“工程師工程師”、“花花朵朵”

34、、“力量力量”、“鑰匙鑰匙”都是喻體，都是喻體，而不而不是鄰近屬概念是鄰近屬概念，所以不能視為嚴(yán)格意義上的，所以不能視為嚴(yán)格意義上的定義。定義。 下列定義對嗎？錯在哪里？：下列定義對嗎？錯在哪里？： 迷信的人就是相信鬼神的人迷信的人就是相信鬼神的人。 鵝不是被稱為雞的家禽。鵝不是被稱為雞的家禽。 教師是辛勤的園丁。教師是辛勤的園丁。 作家是指寫詩歌的一類人。作家是指寫詩歌的一類人。 動物是有生命的有機(jī)物。動物是有生命的有機(jī)物。（循環(huán)定義）（循環(huán)定義）（否定形式）（否定形式）（用比喻形式下定義）（用比喻形式下定義）（定義過窄）（定義過窄）（定義過寬）（定義過寬）【課堂演練】【課堂演練】1. 請根

35、據(jù)下列語句，給請根據(jù)下列語句，給“流星雨流星雨”下定義。要求：下定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息（可增刪詞語）。息（可增刪詞語）。 流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象然現(xiàn)象。 流星雨發(fā)光的原因是大氣摩擦流星雨發(fā)光的原因是大氣摩擦。 流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)并發(fā)出的火焰流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)并發(fā)出的火焰。 流星雨如下雨一般流星雨如下雨一般。流星雨是流星雨是一種自然現(xiàn)象。一種自然現(xiàn)象。原因下落的方式下落的方式【課堂演練】【課堂演練】1. 請根據(jù)下列語句，給請根據(jù)下列語句，給“流星雨流

36、星雨”下定義。要求：下定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息（可增刪詞語）。息（可增刪詞語）。 流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象然現(xiàn)象。 流星雨發(fā)光的原因是大氣摩擦流星雨發(fā)光的原因是大氣摩擦。 流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)并發(fā)出的火焰流星雨發(fā)出的光亮如同從一點(diǎn)并發(fā)出的火焰。 流星雨如下雨一般流星雨如下雨一般。原因下落的方式下落的方式【答案答案】：流星雨流星雨是流星群在與地球相遇時，因受大是流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)的焰火般的光亮而又狀氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)的焰火般

37、的光亮而又狀如下雨的一種如下雨的一種自然現(xiàn)象自然現(xiàn)象【例題【例題2】提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個單】提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個單句，解釋句，解釋“端午節(jié)端午節(jié)”。（不超過。（不超過35個字）個字）端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)的時間是在每年的夏五月初五這一天。端午節(jié)的時間是在每年的夏五月初五這一天。端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國時期楚國愛國詩人屈原。汨羅江自沉的戰(zhàn)國時期楚國愛國詩人屈原。過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競

38、渡活動，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。龍舟競渡活動，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。判斷下列表達(dá)是否正確判斷下列表達(dá)是否正確【例題【例題2】提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個單】提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個單句，解釋句，解釋“端午節(jié)端午節(jié)”。（不超過。（不超過35個字）個字）端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)的時間是在每年的夏五月初五這一天。端午節(jié)的時間是在每年的夏五月初五這一天。端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于

39、紀(jì)念投端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國時期楚國愛國詩人屈原。汨羅江自沉的戰(zhàn)國時期楚國愛國詩人屈原。過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競渡活動，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。龍舟競渡活動，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日我國民間我國民間時間 夏五月初五起源起源 紀(jì)紀(jì)念念屈原屈原賽龍舟賽龍舟吃粽子吃粽子紀(jì)念形式紀(jì)念形式【參考參考答案】答案】 端午節(jié)是端午節(jié)是（我國）（我國）（夏歷夏歷五月五月