1、宋慶齡故居的樟樹(shù)教學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文， 背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。3. 會(huì)用“崇敬、稠密”造句。4. 學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。5. 理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)對(duì)樟樹(shù)品質(zhì)的了解，聯(lián)系宋慶齡的生平，說(shuō)說(shuō)宋慶齡喜歡它們的原因，試著探究樟樹(shù)的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備料，了解宋慶齡的生平。教學(xué)時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)22 宋慶齡故居的樟樹(shù)預(yù)習(xí)學(xué)案課時(shí)目標(biāo)第 5 頁(yè)1. 了解宋慶齡的生平。2. 掌握本課的生字詞。3. 學(xué)會(huì)用重點(diǎn)突破的方法為課文分段。、辨音組詞稠( ) 般( ) 紀(jì)( )

2、做( )綢( ) 搬( ) 記( ) 作( )、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞狹窄( ) 深刻( ) 成功( )拒絕( ) 稠密( ) 永久( )三、課文內(nèi)容我知道 課文主要應(yīng)該寫(xiě)什么 ?寫(xiě)什么地方的樟樹(shù) ?四、我不解 通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面：22 宋慶齡故居的樟樹(shù)導(dǎo)學(xué)案、交流預(yù)習(xí)學(xué)案1. 小組交流：生字讀音、課文朗讀。2. 全班交流展示。、小組合作探究1. 課文主要寫(xiě)了一件什么事2. 宋慶齡同志為什么舍不得離開(kāi)兩棵樟樹(shù) ?人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡故居，為什么愛(ài)在兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念?、小組交流匯報(bào)第二課時(shí)22 宋慶齡故居的樟樹(shù)課堂檢測(cè)、我理解我快樂(lè)1. 課文借 抒 ，

3、以 喻 ，描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的 ，以及 可貴之處，表達(dá)了 。2. ，這就是樟樹(shù)的“可貴”之處。3. 人們愛(ài)在宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念， 二、我會(huì)說(shuō)1.只要就2.無(wú)論總是 閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)梅花魂第六模塊、指導(dǎo)閱讀這一模塊選取的文章是少年康熙除鰲拜 緹縈救父1. 學(xué)生自讀這兩篇文章，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)在書(shū)中畫(huà)下來(lái)。2. 勾畫(huà)其中優(yōu)美段落進(jìn)行朗誦，并把你認(rèn)為最喜歡的段落在小組內(nèi)進(jìn)行展示，并說(shuō)出你喜歡的理由。3. 小組內(nèi)交流閱讀完文章的感受。4. 班內(nèi)展示。每小組有代表發(fā)言， 交流感受最深的地方，說(shuō)出自己的感受。、自己閱讀篇目是宰相小甘羅 少年吳王斷冤案 按照老師指導(dǎo)的內(nèi)容自己進(jìn)行快速閱讀，并在小組內(nèi)交流自己的收獲。三、課后拓展作業(yè) 你對(duì)宋慶齡的故事了解多少，課下講給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)