1、聆聽音樂感受音樂的情緒一、教學(xué)目的：感受音樂的情緒，通過對(duì)比不同情緒的音樂，初步分析音樂要素對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聆聽古典音樂民間音樂的熱情與興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探究音樂情緒的成因。教學(xué)方法：情景設(shè)置法、比較歸納法三、教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)到流行音樂與古典音樂、民間音樂的區(qū)別。2、聆聽音樂，從音樂元素的分析中探究音樂情緒的成因。3、聆聽音樂，從音樂的變奏、轉(zhuǎn)調(diào)中分享情緒變化的音樂。四、教學(xué)過程：1、流行音樂與古典音樂、民間音樂同學(xué)們好。今天我們一起來學(xué)習(xí)聆聽音樂。可能有同學(xué)會(huì)說：聆聽音樂，我們天天聽了。我們用MP3下載聆聽音樂，我們用手機(jī)上網(wǎng)聆聽音樂，你聽過我們這么多音樂嗎？你這個(gè)

2、老師，不知天高地厚。是的，可能是你們說的一樣，但是我問你，你聽的是什么音樂呢？流行音樂？很好，你聽明白了嗎？我敢說，你肯定沒聽明白。為什么呢？這是我的經(jīng)驗(yàn)作出的判斷。前一周我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我的女兒很早就做完作業(yè)，用MP3聽著什么，我過去，他說別打擾他，他正在享受音樂。我說，讓我聽一下好么？我聽了一段，我問他，這個(gè)音樂的節(jié)拍是什么？音樂里包含了什么樣的情緒？這些情緒是通過哪些音樂元素表現(xiàn)出來的？音樂前段與后段有什么區(qū)別？他答不上來。昨天我路過音響器材店，店面打著一個(gè)標(biāo)語律動(dòng)你的生活。音樂很強(qiáng)，我們也聽聽。（播放音樂搖滾音樂）這時(shí)我的手機(jī)也響了，我的手機(jī)鈴聲是一段音樂，我想同學(xué)們的手機(jī)也有音樂鈴聲

3、吧。我們也來聽聽。（播放音樂弦樂-小夜曲）因?yàn)榻勇犽娫?，我躲到音響器材店的旁邊的文具用品店，文具用品店里也在放音樂，我們也聽聽（播放馬桑樹兒搭燈臺(tái)）；3個(gè)音樂在我耳朵里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，誰能告訴我這3個(gè)音樂有什么不同呢？古典音樂與流行音樂、民間音樂：1、流行音樂通常的說法，流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。但是,這樣的界定有可能使那些本不屬于流行音樂的音樂如國際歌、義勇軍進(jìn)行曲、歌唱祖國、等，僅僅因?yàn)樗鼈円苍谌罕娭袕V泛流傳而都可被劃歸為流行音樂。另一方面，又把那些是流行音樂的音樂，由于它們流傳不開這在流行音

4、樂中也為數(shù)不少而排除在流行音樂之外。顯然，流行音樂不一定都流行，流行的音樂也不只是流行音樂。準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂，即以贏利為主要目的創(chuàng)作的音樂。它是商業(yè)性的音樂消遣娛樂以及與此相關(guān)的一切工業(yè)'現(xiàn)象。它的市場性是主要的，藝術(shù)性是次要的。有些歌曲雖然用通俗唱法演唱，但它的思想性、藝術(shù)性較高，這類歌曲不屬于商品歌曲。如大中國、走進(jìn)新時(shí)代、掌聲響起來等。2、古典音樂有廣義、狹義之分。廣義是指創(chuàng)作技術(shù)復(fù)雜多樣、所能承載的內(nèi)涵厚重的音樂，與通俗音樂和民間音樂區(qū)別明顯。狹義指古典主義音樂，是17501820年這一段時(shí)間的歐洲主流音樂，又稱維也納古典樂派。此樂派三位最著名的作曲家是海頓、莫扎特和貝多

5、芬。3、民間音樂，簡稱民謠、民歌、民樂或民曲，國際民間音樂協(xié)會(huì)解釋定義為“經(jīng)過口傳過程發(fā)展起來的普羅大眾音樂”，也就是該音樂散布過程，純粹是由演奏者或音樂接收者記錄教習(xí)，并親自相傳所得。在我們的音樂鑒賞課堂，我和大家一起完成的是聆聽古典音樂和民間音樂。目的有2個(gè)：讓大家能聽明白古典音樂和民間音樂，只有懂了，才有可能喜歡它。2:、讓大家喜歡他們，只有喜歡了，你才能讓你的感受去感染整個(gè)社會(huì)，你就會(huì)是古典民間音樂的傳承者，你把喜歡的音樂介紹給你的朋友，你的家人。可能有一天，你會(huì)對(duì)你的兒子女兒說，嗨，聽聽這個(gè)音樂吧。比你聽的搖滾好聽多了。2、影響音樂情緒的元素既然你這個(gè)老師說，要讓我們喜歡古典音樂，你

6、得花功夫，我們可不一定喜歡。沒關(guān)系，我們慢慢來。首先我們來感受音樂的情緒請問你現(xiàn)在的心情怎么樣？高興？憂傷？無趣？我們一起爬過浮球山吧，現(xiàn)在我們假定我們又站在浮丘山腰上，眺望山下，這時(shí)飄來這樣的音樂。（播放難忘桃花江）我們又假定我們要繼續(xù)爬山，可是你的腳扭傷了，這真是一件不愉快的事情，正在為難時(shí)，一個(gè)同學(xué)對(duì)你說，嗨，來吧，給你點(diǎn)力量。他把MP3耳麥塞給你。（播放第五交響曲）當(dāng)你通過努力終于爬山山頂，音樂再次想起。（播放喜洋洋）我敢說，你平常沒有真正享受過音樂的樂趣，但是這3個(gè)音樂確實(shí)在這次旅行中給了你一些東西，你會(huì)感到比吃了東西更實(shí)在。我們來比較這3個(gè)音樂。誰能告訴我，音樂的2個(gè)維度是什么？哦

7、，時(shí)間與音高。我們把他做成坐標(biāo)，時(shí)間是橫軸，音高是縱軸。我們來看這3個(gè)圖，這些點(diǎn)點(diǎn)就是音符。你有什么發(fā)現(xiàn)？（難忘桃花江心情愉悅、節(jié)奏力度速度適中、音符密集度適中，感覺優(yōu)美等）（第五交響曲典型的節(jié)奏型、力度偏強(qiáng)、給你力量等）（喜洋洋節(jié)奏緊密、速度偏快、心情快樂、讓人眉飛色舞等）看來同學(xué)們很了不起，就是旋律走向、速度與力度、節(jié)拍與節(jié)奏型等這些元素影響著音樂的情緒?，F(xiàn)在，我給你5個(gè)音符，12356，我想要兩個(gè)音樂，悲傷的和歡樂的，誰來哼給我聽呢？生活中總有一些不愉快的時(shí)候，我們就可以用聆聽合適的音樂來調(diào)節(jié)情緒。我的一個(gè)侄女在讀大學(xué)，她與同寢室的同學(xué)發(fā)生摩擦，心情郁悶。打電話過來給我倒苦水。我建議他去聽音樂漁舟唱晚，過了一會(huì)，她打電話告訴我，心情好多了。當(dāng)你情緒失控時(shí)，你知道用什么樣的音樂來調(diào)節(jié)了嗎？3、影響音樂情緒變化的因素其實(shí)影響音樂情緒的還有很多，我們來聽宋祖英的中國永遠(yuǎn)收獲著希望，和少女的祈禱主題音樂與第四變奏，誰聽到了其中的變化？發(fā)生了什么變化？這節(jié)課，老師的問題很多，同學(xué)們必須多仔細(xì)思考認(rèn)真感受了。（中國永遠(yuǎn)收獲著希望轉(zhuǎn)調(diào)，bB轉(zhuǎn)bD,情緒從熱烈轉(zhuǎn)到輝煌）（少女的祈禱變奏，變奏后情緒熱烈興奮）隨著我們音樂知識(shí)的豐富和音樂視野的開闊,我們會(huì)找到很多音樂,感受到很多不同的情緒,我們的生活會(huì)因?yàn)?/p>