1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持小學(xué)科學(xué)教案集錦奇妙的指紋教學(xué)設(shè)計(jì)蛟河市漂河鎮(zhèn)半拉撮落村小學(xué)史啟偉教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：1 .知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。2 .過程與方法：能通過對(duì)自己指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每

2、個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問題，制定研究的方案。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 .“魔術(shù)”引入。師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)表演？接下來老師就來給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰愿意來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，老師請(qǐng)他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈?/p>

3、指印。師：老師把這兩個(gè)手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能分辨出來。（教師給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會(huì)出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來的手文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。2 .出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的指紋一課）。二、新授（一）研究指紋1 .提出問題。師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢？（學(xué)生提出問題，教師直接在課件上展示出來。）2 .篩選問題。師：同學(xué)們

4、提出的問題可是真多??！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選）問題：（1）我的指紋是不是一樣的？（2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？（3）我和老師的指紋是不是一樣的？（二）拓印指紋1,導(dǎo)入。文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持(1)你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰能給老師指一下？(學(xué)生指出自己指紋的位置)(2)那好我們就開始研究吧！(找一位學(xué)生,拉著學(xué)生的手走到教室的一端)用放大鏡觀察一下吧！(再走到教室的另一端)在燈光下觀察一下吧。(面向全體)我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行啊？在液體里泡一下可以嗎？(3)

5、這樣觀察太麻煩了，誰能給老師想一個(gè)辦法？(引導(dǎo)學(xué)生說出把指紋拓印下來研究)2.拓印指紋。(1)為了研究的方便，我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)討論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？(學(xué)生討論)(2)教師提出要求 小組成員互相幫助 注意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。 注意衛(wèi)生(3)(學(xué)生利用自己的方法進(jìn)行拓印，教師巡視指導(dǎo))(4)考察學(xué)生的方法，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予表文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持(5)展示一下自己拓印的指紋。3 .研究問題。(1)分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師布置要求：搞好分工。注意紀(jì)律。做好記錄。(2)集體解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起

6、來?？梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。(3)教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好紀(jì)錄。4 .交流答案，展示研究成果。(引導(dǎo)學(xué)生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他學(xué)生認(rèn)真地傾聽。)5 .指紋的分類。教師出示三種指紋類型，主學(xué)生觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品十分相像？根據(jù)自己的觀察，給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。(適時(shí)的表揚(yáng)學(xué)生的回答)總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。(幻燈出示三種類型指紋的特征)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指紋屬于哪種類型。文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持6.知識(shí)擴(kuò)展。(1)師：現(xiàn)在到了獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間了，老師這

7、有一本有關(guān)于指紋知識(shí)的小冊(cè)子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈(zèng)給熱愛科學(xué)，樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請(qǐng)班長代表全班同學(xué)到臺(tái)上領(lǐng)下去。(2)指紋畫創(chuàng)作向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。 鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作指紋畫。(播放一段音樂,讓學(xué)生進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作)。 展示自己的指紋畫。(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指紋畫進(jìn)行評(píng)價(jià))(3)特色作業(yè)回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個(gè)家庭指紋檔案。研究一下自己的趾紋?？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。三、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)我們本來很熟悉但又不太詳細(xì)的知識(shí)，它是我們的朋友一一指紋，文檔來

8、源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持有關(guān)于它的知識(shí)，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么,這項(xiàng)研究就交給你們了，老師祝你們成功。下課。奇妙的指紋教學(xué)設(shè)計(jì)蛟河市漂河鎮(zhèn)半拉撮落村小學(xué)史啟偉教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：1 .知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。2 .過程與方法：能通過對(duì)自己指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，

9、尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持提出合適的問題，制定研究的方案。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 .“魔術(shù)”引入。師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)表演？接下來老師就來給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰愿意來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很

10、小。）請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，老師請(qǐng)他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣?。師：老師把這兩個(gè)手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能分辨出來。（教師給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會(huì)出文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持現(xiàn)清晰的棕色指紋。）師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。2 .出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的指紋一課）。二、新授（一）研究指紋1 .提出問題。師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢？（學(xué)

11、生提出問題，教師直接在課件上展示出來。）2 .篩選問題。師：同學(xué)們提出的問題可是真多??！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選）問題：（1）我的指紋是不是一樣的？（2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？（3）我和老師的指紋是不是一樣的？文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持（二）拓印指紋1 .導(dǎo)入。（1）你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰能給老師指一下？（學(xué)生指出自己指紋的位置）（2）那好我們就開始研究吧?。ㄕ乙晃粚W(xué)生,拉著學(xué)生的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧?。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。（面向全體

12、）我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行啊？在液體里泡一下可以嗎？（3）這樣觀察太麻煩了，誰能給老師想一個(gè)辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出把指紋拓印下來研究）2 .拓印指紋。（1）為了研究的方便，我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)討論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？（學(xué)生討論）（2）教師提出要求 小組成員互相幫助 注意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。 注意衛(wèi)生（3）（學(xué)生利用自己的方法進(jìn)行拓印，教師文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持巡視指導(dǎo))(4)考察學(xué)生的方法，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予表揚(yáng)。(5)展示一下自己拓印的指紋。3 .研究問題。(1)分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教

13、師布置要求：搞好分工。注意紀(jì)律。做好記錄。(2)集體解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來?？梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。(3)教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好紀(jì)錄。4 .交流答案，展示研究成果。(引導(dǎo)學(xué)生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他學(xué)生認(rèn)真地傾聽。)5.指紋的分類。教師出示三種指紋類型，主學(xué)生觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品十分相像？根據(jù)自己的觀察，給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。(適時(shí)的表揚(yáng)學(xué)生的回答)總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持箕形、斗形。(幻燈出示三種類型指紋的特征)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己

14、的指紋屬于哪種類型。6.知識(shí)擴(kuò)展。(1)師：現(xiàn)在到了獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識(shí)的小冊(cè)子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈(zèng)給熱愛科學(xué)，樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請(qǐng)班長代表全班同學(xué)到臺(tái)上領(lǐng)下去。(2)指紋畫創(chuàng)作向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作指紋畫。(播放一段音樂,讓學(xué)生進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作)。展示自己的指紋畫。(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指紋畫進(jìn)行評(píng)價(jià))(3)特色作業(yè)回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個(gè)家庭指紋檔案。研究一下自己的趾紋。看一看你的趾紋和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。三、總結(jié)文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整

15、理,word版本可編輯.歡迎下載支持同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)我們本來很熟悉但又不太詳細(xì)的知識(shí)，它是我們的朋友一一指紋,有關(guān)于它的知識(shí)，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么，這項(xiàng)研究就交給你們了，老師祝你們成功。下課。奇妙的指紋教學(xué)設(shè)計(jì)蛟河市漂河鎮(zhèn)半拉撮落村小學(xué)史啟偉教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：1 .知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀察與研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。2 .過程與方法：能通過對(duì)自己指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培

16、養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問題，制定研究的方案。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 .“魔術(shù)”引入。師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)表演？接下來老師就來給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰愿意來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，

17、力氣也很大。二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，老師請(qǐng)他們留個(gè)手印做紀(jì)念取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣　煟豪蠋煱堰@兩個(gè)手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持分辨出來。（教師給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會(huì)出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。2 .出示幻燈片（導(dǎo)入奇妙的指紋一課）。二、新授（一）研究指紋1 .

18、提出問題。師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢？（學(xué)生提出問題，教師直接在課件上展示出來。）2 .篩選問題。師：同學(xué)們提出的問題可是真多??！現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選）問題：（1）我的指紋是不是一樣的？文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持(2)我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？(3)我和老師的指紋是不是一樣的？(二)拓印指紋1 .導(dǎo)入。(1)你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰能給老師指一下？(學(xué)生指出自己指紋的位置)(2)那好我們就開始研究吧！(找一位學(xué)生,拉著學(xué)生的手走到教室的一端)用放大

19、鏡觀察一下吧！(再走到教室的另一端)在燈光下觀察一下吧。(面向全體)我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行?。吭谝后w里泡一下可以嗎？(3)這樣觀察太麻煩了，誰能給老師想一個(gè)辦法？(引導(dǎo)學(xué)生說出把指紋拓印下來研究)2 .拓印指紋。(1)為了研究的方便，我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)討論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？(學(xué)生討論)(2)教師提出要求小組成員互相幫助注意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡迎下載支持,注意衛(wèi)生(3)(學(xué)生利用自己的方法進(jìn)行拓印，教師巡視指導(dǎo))(4)考察學(xué)生的方法，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予表揚(yáng)。(5)展示一下自己拓印的指紋。3 .研究問題。(1)分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應(yīng)注意的問題。教師布置要求：搞好分工。注意紀(jì)律。做好記錄。(2)集體解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來?？梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。(3