1、小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)方式的案例分析一、案例背景買(mǎi)文具是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這一課是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)，是對(duì)小數(shù)意義的最初步的了解。教學(xué)時(shí)教師可以結(jié)合買(mǎi)文具的生活情境，在購(gòu)物的活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格，自然的引入小數(shù)；再把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫(xiě)為幾元幾角幾分的形式，和把幾元幾角幾分改寫(xiě)為小數(shù)表示的過(guò)程，初步理解小數(shù)的具體意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，同時(shí)讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。二、案例描述（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：（由示情境圖）星期天，笑笑去文具店買(mǎi)文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)她看不太明白，因此想請(qǐng)

2、同學(xué)們幫幫忙。你們?cè)敢鈫?？從這幅圖里你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？生：在解讀情境圖的時(shí)候找到小數(shù)，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)和以前學(xué)過(guò)的數(shù)不一樣，不是整數(shù)元的，有的不到1元。由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷，因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道，教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生研究這些數(shù)字的特點(diǎn)和組成部分。師：有小數(shù)點(diǎn)的是小數(shù)（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）（課件由示商品及價(jià)格）說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)？怎樣分？自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)根據(jù)學(xué)生的回答，把文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類(lèi)。3、引由小數(shù)師：第一類(lèi)數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)

3、過(guò)的，都是整數(shù)?？吹诙?lèi)數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。你能舉由幾個(gè)小數(shù)嗎？小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。（三）合作交流，競(jìng)爭(zhēng)提高1、讀小數(shù)師：你會(huì)讀小數(shù)嗎？（1）、出示小數(shù)3.50、0.50、16.85、8.00、1.06（2）、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱(chēng)：課件由示：中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的部分叫做小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分是幾就讀幾。千萬(wàn)不要忘了小數(shù)點(diǎn)。16.85讀作：十六點(diǎn)八五2、分組合作(1)由示課件，同桌互相讀一讀上面商品標(biāo)價(jià)簽中的小數(shù)。(2)售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫(xiě)錯(cuò)了

4、，把3.50元寫(xiě)成了0.35元，會(huì)造成什么結(jié)果？寫(xiě)成35.0元呢？師：其實(shí)在小數(shù)中，這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說(shuō)明：讓學(xué)生分組討論，引發(fā)他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的關(guān)注。3、寫(xiě)小數(shù)(1)師：物品的價(jià)格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認(rèn)識(shí)的小數(shù)表示。(2)課件由示：一些錢(qián)數(shù)，讀生錢(qián)數(shù)，分組搶答(3)怎樣寫(xiě)生這些錢(qián)數(shù)？用小數(shù)表示錢(qián)的方法：把元寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的前面，角和分寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的后面。例如：5元4角1分=5.41元3.65元=3元6角5分(3)黑板由題：12元5角=2元零4分=0.49元=10.20元=(四)展示點(diǎn)撥，查缺補(bǔ)漏師：下面我們一起進(jìn)入智慧王國(guó)，看看智慧天使都給我們帶來(lái)了哪些考驗(yàn)？有決心闖三關(guān)嗎？請(qǐng)看大屏幕：

5、第一關(guān)寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀一一看錢(qián)數(shù)寫(xiě)小數(shù)。第二關(guān)說(shuō)一說(shuō)一一統(tǒng)計(jì)教科書(shū)價(jià)格第三關(guān)擺一擺一一用錢(qián)幣模型，同桌你說(shuō)我擺。（五）練習(xí)評(píng)測(cè)，強(qiáng)化重點(diǎn)1、填一填3元5角二元2元5角5分二元15元6角二元8角=元5分=元3元5角二元獨(dú)立完成后組織討論，教師巡視，并幫助個(gè)別學(xué)生。最后提問(wèn)學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2、火眼金晶下面的讀法對(duì)不對(duì)？錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。31.20讀作：三十一點(diǎn)二十（）210.07讀作：二百一-h點(diǎn)零七（）302.61讀作：三零二點(diǎn)六一（）2.809讀作：二點(diǎn)八九（）（六）課堂小結(jié)1、這一節(jié)課你有哪些收獲？2、教師講故事，說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)的重要性：1970年6月30日，前蘇聯(lián)著名宇航員費(fèi)拉迪米

6、爾？科馬洛夫在空間站工作了23天后，一個(gè)人駕駛著“聯(lián)盟一號(hào)”宇宙飛船返航。但是，當(dāng)飛機(jī)返回大氣層后，無(wú)論怎么操作也打不開(kāi)降落傘，結(jié)果在著陸基地附近墜毀，宇航英雄科馬洛夫遇難。“聯(lián)盟一號(hào)”所發(fā)生的事件就是因?yàn)樵诘孛鏅z查時(shí)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。讓我們記住小數(shù)點(diǎn)所釀成的悲劇吧！我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不能有半點(diǎn)的疏忽，不然就要釀成嚴(yán)重的后果。孩子們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的作用印象非常深刻。三、案例反思數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指由“數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，依據(jù)這一理念，在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、積累的生活經(jīng)驗(yàn)，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。買(mǎi)文具這節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)是實(shí)實(shí)在在的，同時(shí)也使學(xué)生明白買(mǎi)東西要用到錢(qián)，要用錢(qián)就必須先認(rèn)識(shí)人民幣這一學(xué)習(xí)要求，這樣既符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生獨(dú)立思考，獲取數(shù)學(xué)信息；注重學(xué)生之間的合作交流，豉勵(lì)學(xué)生并與同伴交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)；教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主