1、本文系我校教師歐江梅撰寫，曾獲廣西中小學教育教學優(yōu)秀論文評選三等獎。200年11月5日語文科教改淺析來賓市興賓區(qū)第五中學歐江梅內容摘要：熱愛學生是教育事業(yè)和教育藝術的基礎，作為老師首先應該把教育當作一項事業(yè)來做。在語文教學中，我認為教育需要創(chuàng)新。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中。語文學科也不例外，并且只有對本科進行不斷創(chuàng)新，才有發(fā)展前途，才有存在的必要。語文教學法進行的是母語教學，是一門基礎性的，工具性的學科教學。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時，語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。關鍵詞語文學科創(chuàng)新教育新世紀的教

2、育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的需求。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中。語文教學法進行的是母語教學，是一門基礎性的，工具性的學科教學。因此，把創(chuàng)新教育工作者如何巧妙，有機的滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力，所以，要從以下幾個方面去實踐：一、學生需要什么樣的語文技能？怎樣才能獲得這樣的技能？學生需要聽、說、讀、寫的技能。但是，對于一個以漢語為母語的人來說，怎樣才能聽好，讀好？怎樣才能說好、寫好？我認為，重要的是他要能知道在什么場合，什么情景，在什么人物身上，表達什么意思時，需要用什么樣的詞，什么樣的句式，什么樣

3、的語氣和語調。語文教學要給中學生的語文技能，我認為最重要的就是這一點。要獲得上面所說的技能，中學語文教學需要做三方面的工作。（一） 大量閱讀范文，并在老師的指導下模仿寫作。（二） 通過各種教學手段，讓學生知道，一篇好的文章，好在哪兒，一篇不好的文章，不好在哪兒。（三）需要教會學生一點知識。其中，第一點是根本，第二點也很重要，可以幫助學生開竅；第三點起輔助作用，目的是為了有利于老師教和學生學。如：以“知”啟人。學生學習的主要目的之一是求知，老師把課教“活”的目的是為了使學生能更好地獲取知識。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！比绻荒馨褜W生引進教學的死胡同。要能真正把課教“活”，首先要求老師必須吃透大

4、綱，熟悉教材，掌握知識，了解對象。只有這樣，上起課來才能融會貫通，因勢利導，常教常新；才能開啟思維，不斷獲得新知識；才能使教學相長，形成良好的教學機制；才能使教者得心應手，使學者如沐春風。二、怎樣進行語文知識教學？進行語文知識教學，必須堅持隨機教學。所謂隨機教學，就是緊密結合課文的講解或作文，把練習的講評來進行有針對性的語文教學。例如：以虛詞教學為例。我們不能脫離課文講解，作文或練習講評弄成兩個孤立的內容，而要融為一體。從隨機教學的角度說，要把虛詞教學跟課文講解，作文或練習講評緊密地結合起來，只有這樣，學生才愛聽，才能收到良好的教學效果。先說現(xiàn)代文的實例。魯迅先生的祝福中寫祥林嫂聽了柳媽的話到

5、土地廟捐了條門檻，從而又對生活充滿了希望。但封建禮教還是容不得她，給了她新致命打擊，使她生活的最后一線希望遭到破滅，隨之發(fā)生了一蹶不振的變化。魯迅在這一段描寫里，虛詞運用得很講究，值得結合課文給學生講。如“她做得更出力”里的“更”；“你放著罷”里的“罷”；“她像甚至于常常忘了去淘米”這一長段文字里關聯(lián)詞的使用。關于“更”，可啟發(fā)學生考慮這樣一些問題：這里的“更”能不能替換為“很”或“非?！保繛槭裁幢仨氂谩案?？聯(lián)系上下文，這里用“更”將會引起到什么樣的表達作用？關于“罷”，可以啟發(fā)學生考慮這樣的問題：這里能不能不用“罷”，同時，要學生注意這樣兩點：第一，用“罷”不用“罷”，句子的語氣不一樣；第

6、二，魯迅在這篇小說中對四嬸和魯四老爺的態(tài)度是有區(qū)別的，因此，在人物描寫上也是有區(qū)別的。了解了這兩點，就可以體會到為什么這里的“罷”用得好。再說文言文。在古代語里，“者也”是常用的格式，學習古漢語就一定要學習和了解這種格式。怎樣給學生講解“者也”這種格式呢？最好結合課本來講解。如醉翁亭記之所以成為千古名篇，從寫作上泔能不說別具特色，有極大的創(chuàng)造性。這篇散文不僅構思上別具匠心，也不僅在寫景抒情上達到了融合，形神兼?zhèn)涞牡夭剑谔撛~運用上也有極大的獨創(chuàng)性。他采用駢文句式的同進，一連用了21個語助詞“也”，并每每與“者”字相應，構成“者也”的格式。三、改進教學手段，融入創(chuàng)新教育。教師授課一直都是“三尺講

7、臺，三寸粉筆，兩袖清風?！彪S著信息技術的飛速發(fā)展，電腦走進我們的生活，它幾乎無所不包，無所不能，于是單調的課堂一下子變得生動有趣了，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激發(fā)起學生出奇不意的拓展延伸，都激起學生極大的興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質量，讓學生愛創(chuàng)，樂創(chuàng)，變成勇于創(chuàng)新的一代新人。四、改變教學觀念，大膽創(chuàng)新。（一）讓一言變成群言堂，激發(fā)學生創(chuàng)新。面對我們的初中生，他們已經習慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，總怕錯，不說，久而久之成了教師一人說，學生思維能力，理解能力，語言表達能力直接下降。他們總盼別的同

8、學發(fā)言，然后都舉手贊成，所以答案總是唯一的。其實有些題目就有不同的答案，一篇文章也有一個多方面體，不同學生從不同的角度理解，會劃出不同的層次，只要有道理，合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。閱讀一篇課文，不拘泥于一種成型的看法，而多思考琢磨，經常從多角度劃分層次，能使學生的思維嚴密，全面、深刻、靈活?？傊匆磺惺挛?、事件、分析人物也就能從不同的角度去提煉、研究，以激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。（二）以“美”感人。有人說：“引起了人們興趣的東西不一定有美感，但具有美感的東西一定能引起人的興趣。語文閱讀教材中，不管是什么樣的文體，都閃爍著各自的審美價值：情美、理美、知美、

9、自然美、形象美、行為美、語言美。而教師的語言美，板書美，儀表美，情態(tài)美，人品美，會使整個教室形成一個美心，美耳，美目的美感場所，這自然就能把課上活上好。（三）創(chuàng)造性的進行閱讀指導在課文中適時地對重點段進行閱讀指導，可能針對性地提出一些題目來讓學生做，可以提高他們的閱讀能力。但課內閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見知的作用，因此要對課外閱讀進行藝術的指導，有創(chuàng)造性地指導。五、固定程序閱讀、強化復習。程序閱讀法，是快速閱讀中收效較大的一種訓練方法，程序，即閱讀的程序，實際就是閱讀時思維程序。實驗證明，人們漫無目的地閱讀與有目的的閱讀收效是不一樣的

10、。我們在閱讀時可按固定的程序去讀，即每讀一篇文章都固定依次解決幾個問題，其余問題，暫且不管，這樣專心去解決這幾個問題，就比一般泛泛而讀效果好的多。程序速讀法是一種能力，一種技巧，當掌握它以后，即可自如地運用到平時閱讀和復習中去，根據自己的實際，解決一些具體的問題?？傊?，路子是廣的，科學的閱讀法，是學生獲得知識，形成能力，發(fā)展智力的重要手段。方法得當，讀書可以少走彎路，在有限的時間內，完成較大的閱讀量，獲得更多的信息，收到更顯著的閱讀效益。利用程序進行閱讀的好處是：由于遵循一定程序，可以使雜亂無章，毫無條理的閱讀過程變?yōu)槊鞔_而連貫的思維過程，可以大大提高大腦的接受能力，大大提高理解文章的內容和記憶讀過的材料的能力，從而使復習變成一種不很費力的勞動，以利于提高復習效率。用一句話來說：“教師的工作是托起明天的太陽?！笔前?，我們今天的一切工作，不就是籽了每一個學生都擁有輝煌的未來嗎？我們所做的