1、第第2課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點考點1 1小粒子與大宇宙小粒子與大宇宙考點聚焦考點聚焦第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例1010質(zhì)子 中子中子 物質(zhì)物質(zhì) 運動和發(fā)展運動和發(fā)展 考點考點2 2質(zhì)量及其測量質(zhì)量及其測量第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例m 千克 kg 103106103形狀形狀 狀態(tài)狀態(tài) 位置位置 第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例托盤天平托盤天平 第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例量程量程 分度值分度值 水平臺水平臺 “0”點點 分

2、度盤中央的紅線分度盤中央的紅線 物體物體 砝碼砝碼 鑷子鑷子 游碼游碼 第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例考點考點3 3密度及測量密度及測量第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例1 1密度密度密度密度 千克每立方米千克每立方米 kg/mkg/m3 310103 3第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例2.2.體積的測量體積的測量第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例3.3.密度的測量密度的測量(1)(1)測固體的密度測固體的密度第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密

3、度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 點撥點撥 在測不規(guī)則固體體積時，采用排液法測量，這是一在測不規(guī)則固體體積時，采用排液法測量，這是一種科學(xué)方法種科學(xué)方法等效替代法。等效替代法。第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例（2）測液體的密度測液體的密度類型一物質(zhì)的屬性類型一物質(zhì)的屬性歸類示例歸類示例例例1 1 20142014南昌南昌( (多選多選) )有許多日常用品應(yīng)用了物質(zhì)的物理有許多日常用品應(yīng)用了物質(zhì)的物理屬性，下列說法正確的是屬性，下列說法正確的是( () )A A冰箱門吸應(yīng)用了磁鐵的磁性冰

4、箱門吸應(yīng)用了磁鐵的磁性B B撐竿跳高應(yīng)用了撐竿的彈性撐竿跳高應(yīng)用了撐竿的彈性C C導(dǎo)線用銅物質(zhì)制造是應(yīng)用了銅的導(dǎo)熱性導(dǎo)線用銅物質(zhì)制造是應(yīng)用了銅的導(dǎo)熱性D D炒鍋用鐵物質(zhì)制造是應(yīng)用了鐵的導(dǎo)熱性炒鍋用鐵物質(zhì)制造是應(yīng)用了鐵的導(dǎo)熱性ABD第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例命題角度：命題角度：(1)(1)宇宙的組成、物質(zhì)的組成及物質(zhì)的狀態(tài)特征；宇宙的組成、物質(zhì)的組成及物質(zhì)的狀態(tài)特征；(2)(2)從物質(zhì)的空間尺寸認識宇宙和微觀世界。從物質(zhì)的空間尺寸認識宇宙和微觀世界。第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例點評點評判斷日常用品應(yīng)用了物質(zhì)的什

5、么屬性，先看該用品的判斷日常用品應(yīng)用了物質(zhì)的什么屬性，先看該用品的材料有什么特點材料有什么特點(從物理學(xué)角度看從物理學(xué)角度看)，然后再確定應(yīng)用了物質(zhì)的什，然后再確定應(yīng)用了物質(zhì)的什么屬性。么屬性。第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 解析解析 冰箱的門吸是磁體，門是鐵制的，利用了磁體的吸冰箱的門吸是磁體，門是鐵制的，利用了磁體的吸鐵性，故選項鐵性，故選項A A正確。撐竿跳高的竿子可發(fā)生很大的形變，而竿正確。撐竿跳高的竿子可發(fā)生很大的形變，而竿子不會折斷，說明材料的彈性強，故選項子不會折斷，說明材料的彈性強，故選項B B正確。銅作為導(dǎo)線，正確。銅作為導(dǎo)線，是因為銅

6、的導(dǎo)電能力強，故是因為銅的導(dǎo)電能力強，故C C選項錯誤。炒鍋是鐵制的，因為鐵選項錯誤。炒鍋是鐵制的，因為鐵加熱后溫度升高較快，導(dǎo)熱性能好，故選項加熱后溫度升高較快，導(dǎo)熱性能好，故選項D D正確。正確。類型二質(zhì)量及其測量類型二質(zhì)量及其測量例例2 2 20142014安徽安徽 現(xiàn)用托盤天平稱量一物體的質(zhì)量。把天現(xiàn)用托盤天平稱量一物體的質(zhì)量。把天平放在水平臺面上，取下兩側(cè)的橡膠墊圈，指針就開始擺動。平放在水平臺面上，取下兩側(cè)的橡膠墊圈，指針就開始擺動。穩(wěn)定后，指針指在分度盤的位置如圖穩(wěn)定后，指針指在分度盤的位置如圖6 61 1甲所示。甲所示。第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類

7、示例歸類示例圖圖6 61 1(1)(1)從實驗操作的角度，詳細敘述接下來的調(diào)節(jié)過程：從實驗操作的角度，詳細敘述接下來的調(diào)節(jié)過程：_。(2)(2)調(diào)節(jié)完成后，將物體放在左盤，在右盤中增減砝碼，并調(diào)節(jié)完成后，將物體放在左盤，在右盤中增減砝碼，并通過移動游碼，再次使天平橫梁平衡，這時右盤中的砝碼情況通過移動游碼，再次使天平橫梁平衡，這時右盤中的砝碼情況和 游 碼 在 標 尺 上 的 位 置 如 圖 乙 所 示 ， 則 物 體 的 質(zhì) 量 為和 游 碼 在 標 尺 上 的 位 置 如 圖 乙 所 示 ， 則 物 體 的 質(zhì) 量 為_g g。第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例

8、歸類示例將游碼移到稱量標尺左端的將游碼移到稱量標尺左端的“0”0”點處，調(diào)節(jié)平衡螺母，直點處，調(diào)節(jié)平衡螺母，直至天平平衡至天平平衡 66.2 66.2 命題角度：命題角度：(1)(1)對質(zhì)量概念的理解、質(zhì)量的估測等；對質(zhì)量概念的理解、質(zhì)量的估測等；(2)(2)天平的基本使用方法及其注意事項。天平的基本使用方法及其注意事項。第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例點評點評本題考查了托盤天平測量質(zhì)量的具體操作過程，需要本題考查了托盤天平測量質(zhì)量的具體操作過程，需要用精準的物理語言來表達水平平衡的操作步驟；同時也考查細用精準的物理語言來表達水平平衡的操作步驟；同時也考查

9、細節(jié)的處理，如調(diào)節(jié)水平平衡前，需將游碼置于節(jié)的處理，如調(diào)節(jié)水平平衡前，需將游碼置于0點處，讀數(shù)時以點處，讀數(shù)時以游碼的左側(cè)為準。游碼的左側(cè)為準。第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 解析解析 托盤天平的調(diào)節(jié)先是水平平衡調(diào)節(jié)，即把托盤天平托盤天平的調(diào)節(jié)先是水平平衡調(diào)節(jié)，即把托盤天平放在水平工作臺面上，將游碼移到放在水平工作臺面上，將游碼移到“0”0”點處，調(diào)節(jié)平衡螺母，點處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平處于水平平衡。使天平處于水平平衡。類型三密度及其測量類型三密度及其測量例例3 3 20142014汕尾汕尾在用天平和量筒測量一小塊大理石密度在用天平和量筒測量一小塊大理石

10、密度的實驗過程中：的實驗過程中：(1)(1)使用托盤天平前要對天平進行調(diào)節(jié)，步驟如下：使用托盤天平前要對天平進行調(diào)節(jié)，步驟如下：組裝好天平，把天平放在組裝好天平，把天平放在_工作臺面上；工作臺面上； 把游碼置于標尺左端的把游碼置于標尺左端的_處；處； 調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平衡。調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平衡。第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例水平水平 “0”0”點點 第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例(2)(2)實驗過程：實驗過程：用調(diào)好的天平測大理石的質(zhì)量，當右盤中所加砝碼和游碼用調(diào)好的天平測大理石

11、的質(zhì)量，當右盤中所加砝碼和游碼位置如圖位置如圖6 62 2甲所示時，天平平衡，則此大理石的質(zhì)量是甲所示時，天平平衡，則此大理石的質(zhì)量是_g g。在量筒內(nèi)裝有一定量的水，該大理石放入前、后的。在量筒內(nèi)裝有一定量的水，該大理石放入前、后的情況如圖乙所示，則大理石的體積是情況如圖乙所示，則大理石的體積是_cmcm3, 3, 此大理石的密此大理石的密度是度是_kgkg/ /m m3 3。43.2 43.2 15 15 2.882.8810103 3第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例圖圖6 62 2第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例

12、(3)(3)大理石放在水中時會吸水，由此判斷，用此測量方法測大理石放在水中時會吸水，由此判斷，用此測量方法測得的密度值與它的真實值相比得的密度值與它的真實值相比_(_(選填選填“偏大偏大”“”“偏小偏小”或或“一樣大一樣大”) )。偏大偏大 命題角度：命題角度：(1)(1)對物體密度定義的理解；對物體密度定義的理解；(2)(2)設(shè)計實驗測量固體或液體的密度；設(shè)計實驗測量固體或液體的密度；(3)(3)熟悉并會估測生活中的一些物質(zhì)的密度；熟悉并會估測生活中的一些物質(zhì)的密度；(4)(4)解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；(5)(5)有關(guān)密度的簡單計算。有關(guān)密度的

13、簡單計算。第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例點評點評密度的測定實驗是中考?？嫉膶嶒炛?，主要考查托密度的測定實驗是中考常考的實驗之一，主要考查托盤天平的正確使用，以及天平和量筒測質(zhì)量和體積，根據(jù)密度盤天平的正確使用，以及天平和量筒測質(zhì)量和體積，根據(jù)密度的公式計算待測物質(zhì)的密度，難點往往設(shè)置在測量的方案評價的公式計算待測物質(zhì)的密度，難點往往設(shè)置在測量的方案評價和誤差分析上。和誤差分析上。第第6 6課時質(zhì)量和密度課時質(zhì)量和密度考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 解析解析 使用托盤天平前需進行水平平衡調(diào)節(jié)，即把天平放使用托盤天平前需進行水平平衡調(diào)節(jié)，即把天平放在水平工作臺面上，將游碼置于在水平工作臺面上，將游碼置于“0”0”點處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使點處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平水平平衡；讀數(shù)時，以游碼的左邊為準，物體的質(zhì)量是砝天平水平平衡；讀數(shù)時，以游碼的左邊為準，物體的質(zhì)量是砝碼的質(zhì)量和游碼示數(shù)之和，體積就是兩次液面的示數(shù)之差；如碼的質(zhì)量和游碼示數(shù)之和，體積就是兩次液面的示