1、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)一一教學(xué)背景分析二二教學(xué)目標(biāo)三三教學(xué)流程示意圖四四教學(xué)過(guò)程五五教學(xué)特點(diǎn)七七效果評(píng)價(jià)六六指導(dǎo)思想與理論依據(jù)一一 新課標(biāo)指出：教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)時(shí)應(yīng)該選取富有兒童情趣的教學(xué)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析我的思路我的思路認(rèn)識(shí)時(shí)間認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)背景分析二二縱向梳理教材內(nèi)容已有相關(guān)知識(shí)已有相關(guān)知識(shí)一年級(jí)（下）一年級(jí)（下）認(rèn)識(shí)時(shí)間認(rèn)識(shí)時(shí)間初步認(rèn)識(shí)鐘面，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。會(huì)讀寫整針。會(huì)讀寫整時(shí)。時(shí)。本節(jié)課知識(shí)本節(jié)課知

2、識(shí)二年級(jí)（上）二年級(jí)（上）認(rèn)識(shí)時(shí)間讓學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，同幾分與幾時(shí)半，同時(shí)學(xué)會(huì)合理地推測(cè)時(shí)學(xué)會(huì)合理地推測(cè)時(shí)間發(fā)生的可能時(shí)時(shí)間發(fā)生的可能時(shí)間?？梢詾橐院髮W(xué)間?？梢詾橐院髮W(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)?；A(chǔ)。后續(xù)相關(guān)內(nèi)容后續(xù)相關(guān)內(nèi)容三年級(jí)（上）三年級(jí)（上）認(rèn)識(shí)時(shí)間認(rèn)識(shí)時(shí)間認(rèn)識(shí)時(shí)、分、認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒以及相關(guān)的秒以及相關(guān)的計(jì)算。計(jì)算。教材分析教材分析橫向梳理教材內(nèi)容認(rèn)識(shí)分認(rèn)識(shí)分讀出讀出“多少分多少分 ” 時(shí)和分的關(guān)系時(shí)和分的關(guān)系認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分幾時(shí)半幾時(shí)半掌握讀寫方法掌握讀寫方法推理解決推理解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題教

3、材分析教材分析 例1呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的上課起立圖，由8：05的鐘面引入本單元的學(xué)習(xí)。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)?！皵?shù)一數(shù)，填一填”和“撥一撥”兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在多樣的活動(dòng)過(guò)程中直觀認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，以及“時(shí)”和“分”這兩個(gè)單位間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上的刻度，分為兩個(gè)層次。左圖為第一個(gè)層次，使學(xué)生知道鐘面上1個(gè)大格中有5個(gè)小格，分針走1個(gè)小格是1分鐘。右圖為第二個(gè)層次，在前面的基礎(chǔ)上通過(guò)5分5分地?cái)?shù)并天數(shù)，認(rèn)識(shí)鐘面上每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的是幾分。 3幅連續(xù)的鐘面圖中 ，由分針和時(shí)針都指向12的鐘面開(kāi)始，動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)了分針的運(yùn)動(dòng)與時(shí)針運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系，同時(shí)以電子表為對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過(guò)

4、操作、觀察，發(fā)現(xiàn)鐘面上分針和時(shí)針位置的變化，以及二者反映出的時(shí)間上的變化，直觀地認(rèn)識(shí)“1時(shí)=60分”。本節(jié)課內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容分析利用例1“5分5分地?cái)?shù)”的基礎(chǔ)，例2讓學(xué)生從4時(shí)開(kāi)始數(shù)起，并以與電子表對(duì)照的3個(gè)鐘面，呈現(xiàn)了連續(xù)變化的時(shí)間中的3個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)時(shí)間。用陰影直觀地表示出每個(gè)鐘面上分針走過(guò)的區(qū)域及指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，便于學(xué)生通過(guò)觀察、比較，歸納、概括讀出時(shí)間的方法。同時(shí)，也解決了學(xué)生難于說(shuō)出幾時(shí)半的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間，使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間的方法，明確要讀出一個(gè)時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來(lái)確定。1.學(xué)

5、生是否知道1分？2.學(xué)生能否正確讀出鐘面時(shí)間？學(xué)情分析學(xué)情分析調(diào)研題目調(diào)研題目題目1：填空1.鐘面上有（ ）個(gè)大格，有（ ）個(gè)小格。2.時(shí)針走一大格是（ ）時(shí)，分針走一小格是（ ）分，3.時(shí)針走一大格，分針正好走（ ）圈。是否認(rèn)識(shí)1分鐘，時(shí)與分的關(guān)系是否清楚。 調(diào)研題目調(diào)研題目題目3：?jiǎn)柎穑ú稍L）1.你在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事情嗎？2.你覺(jué)得你的時(shí)間夠用嗎？學(xué)生是否能夠合理利用自己的時(shí)間 ，珍惜時(shí)間。題目2:你能正確讀寫鐘面上的時(shí)間嗎？能否準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。 調(diào)研結(jié)果調(diào)研結(jié)果題目1：填空1.鐘面上有（ ）個(gè)大格，有（ ）個(gè)小格。2.時(shí)針走一大格是（ ）時(shí)，分針走一小格是（ ）分，3.時(shí)針走一大

6、格，分針正好走（ ）圈。（1）有3名同學(xué)沒(méi)有寫對(duì)。（2）有3名學(xué)生沒(méi)有寫對(duì)。（3）有10名同學(xué)沒(méi)有寫對(duì)。參加學(xué)生：二（3）和二（4）各10名學(xué)生（包括好、中、差）學(xué)生對(duì)于鐘面結(jié)構(gòu)比較清楚，知道分針走一小格是1分，但時(shí)針與分針同時(shí)旋轉(zhuǎn)的關(guān)系不太清楚。調(diào)研結(jié)果調(diào)研結(jié)果題目3：?jiǎn)柎穑ú稍L）1.你在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事情嗎？你覺(jué)得你的時(shí)間夠用嗎？題目2:你能正確讀寫鐘面上的時(shí)間嗎？部分學(xué)生不能專心學(xué)習(xí)，寫作業(yè)時(shí)同時(shí)干過(guò)其他事情，比如喝水、吃水果等，覺(jué)得自己的時(shí)間不夠用。第一個(gè)鐘面，大部分同學(xué)正確讀、寫出來(lái)。第二個(gè)鐘面，大部分同學(xué)能讀出來(lái)，但寫成9：5。第三個(gè)鐘面，大部分同學(xué)不能正確讀、寫出來(lái)。關(guān)鍵在于讓

7、學(xué)生找準(zhǔn)時(shí)針在鐘面上走過(guò)那個(gè)數(shù)或在那兩個(gè)數(shù)之間，對(duì)于分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要價(jià)0，要注意結(jié)合學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)或困難點(diǎn)展開(kāi)針對(duì)性地指導(dǎo)。結(jié)合直觀演示和操作，體驗(yàn)結(jié)合直觀演示和操作，體驗(yàn)1 1分鐘的長(zhǎng)分鐘的長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)短，認(rèn)識(shí)“分分”。我的思路我的思路通過(guò)觀察、比較、歸納方法來(lái)概括認(rèn)識(shí)時(shí)通過(guò)觀察、比較、歸納方法來(lái)概括認(rèn)識(shí)時(shí)間方法，重點(diǎn)辨析幾時(shí)差幾分地情況。間方法，重點(diǎn)辨析幾時(shí)差幾分地情況。讓學(xué)生充分感受到時(shí)間在生活中的作讓學(xué)生充分感受到時(shí)間在生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。教學(xué)目標(biāo)三三3 3使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生

8、活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣?；钪?，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀操知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，知道過(guò)程，知道1 1時(shí)時(shí)=60=60分。分。2 2使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。1 1 教學(xué)目標(biāo)三三1 1概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。2 2正確認(rèn)識(shí)正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分幾時(shí)差幾分”的的時(shí)間。時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 1能準(zhǔn)確數(shù)分（能準(zhǔn)確數(shù)分（5 5分分5 5分地?cái)?shù)）。分地?cái)?shù)）。2 2能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)流程示意圖四四活動(dòng)探

9、究活動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)拓展提高拓展提高回顧總結(jié)回顧總結(jié)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1 1分分認(rèn)識(shí)幾分認(rèn)識(shí)幾分1 1時(shí)時(shí)=60=60分分讀、寫幾時(shí)幾分讀、寫幾時(shí)幾分寫一寫，連一連寫一寫，連一連撥鐘面游戲撥鐘面游戲體驗(yàn)體驗(yàn)1 1分鐘分鐘談收獲談收獲自制作息時(shí)間表自制作息時(shí)間表認(rèn)下課鐘面時(shí)間認(rèn)下課鐘面時(shí)間（一）（一）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1 1分分設(shè)計(jì)題圖：通過(guò)聆聽(tīng)設(shè)計(jì)題圖：通過(guò)聆聽(tīng)1 1分鐘音樂(lè)分鐘音樂(lè), ,實(shí)際感知實(shí)際感知1 1分鐘有分鐘有多長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。多長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生準(zhǔn)備上課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生準(zhǔn)備上課的情景引入，觀察鐘面的情景引入，

10、觀察鐘面上的時(shí)間。上的時(shí)間。追問(wèn)學(xué)生怎么看出來(lái)的追問(wèn)學(xué)生怎么看出來(lái)的，復(fù)習(xí)整時(shí)。，復(fù)習(xí)整時(shí)。通過(guò)聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)1分鐘音樂(lè)，觀分鐘音樂(lè)，觀察分針變化，學(xué)習(xí)分針察分針變化，學(xué)習(xí)分針走走1個(gè)小格就是個(gè)小格就是1分。分。（一）（一）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾分認(rèn)識(shí)幾分認(rèn)識(shí)1分后，引導(dǎo)學(xué)生觀察分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？直到分針從12走到1呢？預(yù)設(shè)：分針從12走到1，走了5個(gè)小格，是5分。（一）（一）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾分認(rèn)識(shí)幾分在了解在了解“分針走一格是分針走一格是1 1分分”“分針從分針從1212 走到走到1 1，一共，一共5 5個(gè)小格，是個(gè)

11、小格，是5 5分分”的基礎(chǔ)上，的基礎(chǔ)上，通過(guò)通過(guò)5 5分分5 5分地?cái)?shù)并填數(shù)，認(rèn)分地?cái)?shù)并填數(shù)，認(rèn)識(shí)鐘面上每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的是識(shí)鐘面上每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的是幾分。幾分。提問(wèn)：你有什么好辦法能很提問(wèn)：你有什么好辦法能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分？和大快記住每個(gè)數(shù)表示幾分？和大家分享一下吧。（學(xué)生嘗試用家分享一下吧。（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）不同方法記住。）預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：可以想可以想5 5的乘法口訣。的乘法口訣。分針走過(guò)分針走過(guò)6 6，可以從，可以從6 6數(shù)起，數(shù)起，再加再加3030就可以算出經(jīng)過(guò)的分鐘就可以算出經(jīng)過(guò)的分鐘數(shù)。數(shù)。設(shè)計(jì)題圖：在記憶鐘面刻度數(shù)字對(duì)應(yīng)分鐘數(shù)時(shí)，讓設(shè)計(jì)題圖：在記憶鐘面刻度數(shù)字對(duì)應(yīng)分鐘數(shù)時(shí)，

12、讓學(xué)生分享快速記住的方法，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生分享快速記住的方法，體驗(yàn)成功的喜悅。（一）（一）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)1 1時(shí)時(shí)=60=60分分提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕, ,現(xiàn)在是什么時(shí)間現(xiàn)在是什么時(shí)間? ?請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的變化仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？。你有什么發(fā)現(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體課間功能，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體課間功能，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)分針的運(yùn)動(dòng)與時(shí)針運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分針的運(yùn)動(dòng)與時(shí)針運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納知道觀察、歸納知道1 1時(shí)時(shí)=60=60分。分。引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過(guò)操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過(guò)操

13、作、觀察，發(fā)現(xiàn)鐘面上分針和時(shí)針位置發(fā)現(xiàn)鐘面上分針和時(shí)針位置的變化，以及二者反映出的的變化，以及二者反映出的時(shí)間上的變化，直觀地認(rèn)識(shí)時(shí)間上的變化，直觀地認(rèn)識(shí)“1 1時(shí)時(shí)=60=60分分”。（一）（一）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)讀、寫幾時(shí)幾分讀、寫幾時(shí)幾分提問(wèn)：觀察鐘面，你知道是什么時(shí)間嗎？怎么看出來(lái)的？提問(wèn)：觀察鐘面，你知道是什么時(shí)間嗎？怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)8 8，分針從，分針從1212走了走了2020個(gè)個(gè)小格，就是小格，就是8 8時(shí)時(shí)2020分。電子表形式分。電子表形式8 8：2020認(rèn)讀認(rèn)讀4 4：0505時(shí)，強(qiáng)調(diào)幾時(shí)幾分的

14、寫法，如果分鐘數(shù)不到時(shí)，強(qiáng)調(diào)幾時(shí)幾分的寫法，如果分鐘數(shù)不到1010，在分鐘數(shù)的前面要加，在分鐘數(shù)的前面要加0 0。（一）（一）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)讀、寫幾時(shí)幾分讀、寫幾時(shí)幾分演示鐘面上從演示鐘面上從6 6時(shí)走到這一時(shí)時(shí)走到這一時(shí)刻的過(guò)程，并添加輔助線，刻的過(guò)程，并添加輔助線，觀察時(shí)針的位置。觀察時(shí)針的位置。學(xué)生誤認(rèn)為是學(xué)生誤認(rèn)為是7 7：5555，引導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針的位置，時(shí)針在生觀察時(shí)針的位置，時(shí)針在6 6和和7 7間，看起來(lái)指向間，看起來(lái)指向7 7 ，但還，但還不到不到7 7時(shí)，是差時(shí)，是差5 5分分7 7時(shí)，也就時(shí)，也就是是 6 6時(shí)時(shí)5555分。分。出示出示7 7

15、時(shí)時(shí)5555分的鐘面，通過(guò)對(duì)比，加深認(rèn)讀時(shí)間的方分的鐘面，通過(guò)對(duì)比，加深認(rèn)讀時(shí)間的方法。法。（一）（一）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)讀、寫幾時(shí)幾分讀、寫幾時(shí)幾分設(shè)計(jì)意圖：充分利用錯(cuò)誤資源，通過(guò)觀察、添輔助設(shè)計(jì)意圖：充分利用錯(cuò)誤資源，通過(guò)觀察、添輔助線、對(duì)比的方式突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)線、對(duì)比的方式突破難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分幾時(shí)差幾分”。（一）（一）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)讀、寫幾時(shí)幾分讀、寫幾時(shí)幾分師：我們觀察了師：我們觀察了4 4個(gè)鐘面，你們是怎么看出幾時(shí)幾分的？個(gè)鐘面，你們是怎么看出幾時(shí)幾分的？引導(dǎo)學(xué)生觀察怎樣讀出時(shí)針和分針表示的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生觀察怎樣讀出時(shí)針和分針表示的時(shí)間。

16、預(yù)設(shè)：指針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針從預(yù)設(shè)：指針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針從1212起走了幾個(gè)小起走了幾個(gè)小格，就是幾時(shí)幾分。格，就是幾時(shí)幾分。（二）（二）鞏固練習(xí)，拓展提高鞏固練習(xí)，拓展提高寫一寫，連一連寫一寫，連一連提問(wèn)：同學(xué)們，下面是張宏提問(wèn)：同學(xué)們，下面是張宏一天的安排。請(qǐng)你寫一寫鐘面一天的安排。請(qǐng)你寫一寫鐘面上的時(shí)間，再連一連。上的時(shí)間，再連一連。學(xué)生先寫出鐘面時(shí)間，再學(xué)生先寫出鐘面時(shí)間，再連一連。對(duì)于有爭(zhēng)議的連線連一連。對(duì)于有爭(zhēng)議的連線方式，學(xué)生小組討論。方式，學(xué)生小組討論。提問(wèn)：看了張宏的安排，你提問(wèn)：看了張宏的安排，你有什么感受嗎？有什么感受嗎？設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生生成資源，引導(dǎo)

17、學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生生成資源，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要合理安排時(shí)間，要早休息，保證充足睡眠要合理安排時(shí)間，要早休息，保證充足睡眠 。（二）（二）鞏固練習(xí)，拓展提高鞏固練習(xí)，拓展提高撥鐘面游戲撥鐘面游戲老師出示時(shí)間老師出示時(shí)間6 6：2525，學(xué)生集體撥，單獨(dú)找學(xué)生，學(xué)生集體撥，單獨(dú)找學(xué)生集體匯報(bào)。集體匯報(bào)。同桌互相撥鐘面游戲。同桌互相撥鐘面游戲。要求：同桌互相合作，一人撥鐘面，另一人說(shuō)要求：同桌互相合作，一人撥鐘面，另一人說(shuō)時(shí)間。時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)撥時(shí)間，說(shuō)時(shí)間，鼓設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)撥時(shí)間，說(shuō)時(shí)間，鼓勵(lì)互相合作學(xué)習(xí)的精神。勵(lì)互相合作學(xué)習(xí)的精神。1分鐘能做什么事情呢？體驗(yàn)體

18、驗(yàn)1 1分鐘分鐘（二）（二）鞏固練習(xí)，拓展提高鞏固練習(xí)，拓展提高設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、教師搜集相關(guān)資料等方設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、教師搜集相關(guān)資料等方式進(jìn)行課內(nèi)外教育相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)各種資源服務(wù)式進(jìn)行課內(nèi)外教育相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)各種資源服務(wù)于課堂教學(xué)。教育學(xué)生不要浪費(fèi)時(shí)間，形成珍惜時(shí)于課堂教學(xué)。教育學(xué)生不要浪費(fèi)時(shí)間，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。間的意識(shí)和習(xí)慣。（三）回顧總結(jié)（三）回顧總結(jié)談收獲談收獲自制作息時(shí)間表自制作息時(shí)間表認(rèn)讀下課鐘面時(shí)間認(rèn)讀下課鐘面時(shí)間提問(wèn)：今天你最高興的是學(xué)到了什么？提問(wèn)：今天你最高興的是學(xué)到了什么？提問(wèn)：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看提問(wèn)：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少呢？現(xiàn)在的時(shí)間是多少呢？提問(wèn)：回家后，把你下午放學(xué)到家的時(shí)提問(wèn)：回家后，把你下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？并制作一張自己的作息時(shí)間記下來(lái)好嗎？并制作一張自己的作息時(shí)間表。間表。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察現(xiàn)在鐘表的時(shí)間以及記錄放設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察現(xiàn)在鐘表的時(shí)間以及記錄放學(xué)回到家的時(shí)間，并制作作息時(shí)間表，使學(xué)生體會(huì)學(xué)回到家的時(shí)間，并制作作息時(shí)間表，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)地價(jià)值。數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)地價(jià)值。結(jié)果性評(píng)價(jià)一、填空。一、填空。 1鐘面上有（ ）個(gè)大格，有（ ）個(gè)小格。 2時(shí)針走一大格是（ ）