1、等待散場教學設計、教材分析J等待散場選自粵教版高中語文必修三第三單元，是高中學生第一次接觸微型小說，它的地位是相當重要的。它的立意、構思等方面能否引起學生的關注，關系著他們是否有興趣對微型小說進行閱讀和寫作。因此，它在單元中占有舉足輕重的地位。本課的學習能否激發(fā)學生對微型小說的好奇心與興趣對后續(xù)微型小說的教學至關重要。教學目標【知識與能力目標】掌握生詞，掌握微型小說這一文體的特點， 了解小說主人公與敘事者的不同，明晰文章主題?！具^程與方法目標】掌握“以小見大”的寫作手法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感受文章表達出來的情感美，喚起學生為他人著想的意識。教學重難點【教學重點】理解文章表達的主要情感。教教

2、學難點】理解小說中環(huán)境描寫的作用以及重要意象的寓意。課前準備,4-PPT課件和紙質版教學設計教學過程一、作者簡介劉心武，四川成都人。當代作家。1977年發(fā)表短篇小說班主任，開傷痕文學先聲，被認為是新時期文學的發(fā)初作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎，并由此取得在文壇上的地位。后又發(fā)表愛情的位置、醒來吧，弟弟、我愛每一片綠葉（獲全國優(yōu)秀短篇小說獎）等小說，曾激起強烈反響。近作長篇妙語聯珠鐘鼓樓標志著創(chuàng)作的新高度。劉心武擅長青年題材，把塑造人物同對生活思考的抒情議論結合，是他妙語聯珠的藝戊特色。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會思考特點的小說，作風嚴謹，意蘊深厚。二、導入。播

3、放天鵝湖第二幕劇照。三、講述主題。1 .請學生講述天鵝湖的童話故事。2 .總結。天鵝湖是一個美麗的童話故事，王子和天鵝公主最終沖破惡魔的重重阻撓而“有情人終成眷屬”?？墒俏覀兘裉觳皇且獙W習 天鵝湖，我們要見證一段現實世界里的愛情故事。3 .故事情節(jié)。開端：“我”去看芭蕾舞劇。發(fā)展：“我”與小伙子的接觸和談話。高潮結局：“我”看到姑娘焦急地等待散場。四、文體探究。這是一篇微型小說，按照小說的篇幅可以分為長、 中、短、微型小說，那么跟其他小說相比， 微型小說有什么特點?參考篇目方寸微雕展現大千世界五、進入文本。1、“等待散場”，誰在等待散場？“小伙子”和“妙齡女郎”（小伙子的女朋友）2、從那里可以

4、看出“妙齡女郎”就是“小伙子”的那個“她” ？從“我”在門廊里意外遇到 .“妙齡女郎”，先誤以為是“女士” ，后來又說“不，應該是一位妙齡女郎”，暗示了小伙子等的“她”是戀人（女朋友），而不是母親或者老婆。另外從 文末對“妙齡女郎”的描寫，她那么 曖昧的望著雨絲掩映的 “小伙子”，也暗示了她就是“小 伙子”要等的女朋友。3、小伙子為什么等待散場？他為什么不陪他的女朋友一起去看天鵝湖？ 因為他們只有一張票。4、他們?yōu)槭裁粗挥幸粡埰?？這張票是怎么得來的？作者說是他們只等到這一張退票；他們很窮，買不起兩張票；（從文章環(huán)境描寫和幾處暗示來看）；票很緊張，不 好買，只弄到一張；但是不管是哪種情況，這張票

5、都是來之不易的，是無比寶貴的。5、為什么小伙子不去看而是讓女朋友去看？他很愛他的女朋友；也許他正在追求她，想趁機打動她。6、為什么在“我”把票無償讓給他時，他還是不愿進去而是毅然拒絕了？他答應在外面等她，可見他是一個遵守承諾的人，對愛情充滿了信心和幻想，堅貞樸實。7、我是一個狂熱的芭蕾舞迷，為什么“我”還要把票讓給他？我被“小伙子”感動了，想成全他們。更重要的是他想起自己年輕時的行為，想起當年那些“荒唐與甜蜜場景”，在感情上達到一種共鳴,也許他當年也做出了象小伙子一樣的“傻 事”。9、妙齡女郎有票為什么不坐在座位上舒舒服服的欣賞芭蕾舞劇，而要站在門廊里等待散場？她牽掛著在外面等她的“小伙子”。

6、10、文章的結尾是怎樣描寫妙齡女郎的？怎樣理解她的舉動？我覺得這里的省略號包含了很多，你能試著分析一下她的心理活動嗎？六、探討“我”的作用。1、“我”是誰？小說的敘述者?！靶≌f的敘述者從來不是作者。小說面面觀2、既然小說的主人公是小伙子和妙齡女郎，為什么卻寫了那么多關于 “我”的內容？ “我”在文中究竟有什么作用？“我”是小說的線索，是他們愛情的見證者。七、天鵝湖與主題。結局寫天鵝湖最后一曲的樂曲，王子與白天鵝的愛情即將沖破惡魔的阻撓而終于圓滿，“我”沉浸在永恒的旋律里“永恒的旋律”是指什么？是愛的旋律。小說開頭和結尾都提到了天鵝湖，不僅在結構 上達到完整，而且也升華了主題。小說最后寫王子與天

7、鵝公主沖破惡魔的阻撓而終于圓滿，暗示著“小伙子”和“妙齡女郎”的愛情也將會得到圓滿。這樣，小說的主題變鮮明的呈現在我們眼前。那就是贊美了兩個人彼此關心，相互掛念的美好純真的愛情，贊美了美好的人性。愛情是人類永恒的話題。 愛情是美好的。然而，當我讀到這里的時候我卻陷入了深深的思考：天鵝湖中王子與白天鵝的愛情終于沖破惡魔的阻撓而圓滿，所有的愛情童話都有一個美妙的結局，我們幻想中的愛情畢竟是美麗動人的，可是現實世界中的愛情能象童話世界里的愛情一樣美麗圓滿嗎？八、小結同學們，風華正茂，正處于青春的騷動和幻想中，也許每個人心底都埋藏了一個童話故事一樣美麗的帶著玫瑰色的夢想，對未來充滿了幻想和希望。可是，

8、現實與理想總是相差甚遠，我想成功的愛情還必須要有事業(yè)做保障，對于大家來說就是要抓緊時間好好學習，讓愛的力量促使我們不斷達到事業(yè)的高峰。否則，就象小說里的小伙子一樣，即使能憑一顆執(zhí)著真誠的心打動姑娘的芳心，卻隱藏著淡淡的憂傷，淡淡的憂郁，也許這樣的愛情也是不圓滿的。 九、作業(yè)展開豐富想象，設想一下散場后的情景。寫一篇2 0 0字以上的情景描寫。（等待散場后干什么？） 十、板書小伙子女郎晚上9點劇場教學反思Lj教學設想：通過引導學生對小說情節(jié)的分析，理清小說線索，明確小說敘述者“我”的作用，探討人物的性格和小說的主題，激發(fā)學生的學習積極性，養(yǎng)成善于思考、善于發(fā)現問題、 從細節(jié)入手進行主動學習的習慣，學習微型小說層層設疑的寫作特點，并嘗試小小說寫作。教學思路：回顧這一節(jié)課的教學，我采用的是逐層深入的教學法，同時非常注意前后知識的勾連，讓同學們能真正做到舉一反三，對知識進行徹底、有效的掌握。回顧我的這節(jié)課，優(yōu)點主要是：1、板書設計精當。2、教學環(huán)節(jié)緊湊、完整。