1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式辯論賽教 師郝興筠單 位深圳市福田區(qū)翰林學(xué)校課題名稱科技發(fā)展：利大還是弊大學(xué)情分析 本次口語交際訓(xùn)練選自人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)口語交際·習(xí)作五，是第五組教材專題“科學(xué)精神”的有機(jī)組成部分。從話題上看，這是屬于“辯論”類的口語交際內(nèi)容，重在應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。教材潛在的互動(dòng)性因素較多，教師應(yīng)充分利用這一因素精心挖掘、巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕浑H情境來促進(jìn)交流互動(dòng)，層層深入，步步提高。教學(xué)目標(biāo)1. 在辯論中培養(yǎng)條理清楚、大方得體地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。2. 能用舉例的方法充分論正自己的觀點(diǎn)，做到以事實(shí)說話。3. 通過辯論的準(zhǔn)備過程進(jìn)一步培

2、養(yǎng)有目的地搜集資料的能力。4. 通過積極參與辯論，使學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)人的生活影響有比較全面、客觀、理性的認(rèn)識(shí)，以綠色、健康的心態(tài)來面對(duì)科技的發(fā)展。教學(xué)過程一、回顧單元主題，引入話題（一）師生共同回顧這個(gè)單元的課文，交流自己印象最深的內(nèi)容。本單元，我們了解了偉大的科學(xué)家居里夫人、波義耳等人的事跡，了解了我國航天員楊利偉、聶俊龍、聶海勝的事跡，還認(rèn)識(shí)了一位普通的科學(xué)課老師懷特森先生。他們都讓我們感受到了一種不可或缺的科學(xué)精神，他們都是為推動(dòng)科技發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人。（二）引入話題，激發(fā)興趣。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，無疑讓我們的生活發(fā)生了日新月異的變化?？墒牵袝r(shí)候我們?cè)谛腋５叵硎苤萍汲晒耐瑫r(shí)，也遺憾地發(fā)現(xiàn)

3、了一些新問題。比如，人們發(fā)明了汽車，交通便利了，卻帶來了環(huán)境污染；網(wǎng)絡(luò)的出軌帶動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也帶來了很多邪惡：色情、暴力、謊言、騙局甚至學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧，交友不慎，走向犯罪，等等。那么，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，到底是利大還是弊大？今天，我們就來舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。二、觀摩錄象，感悟辯論特點(diǎn)（一）播放錄像：先鋒小學(xué)辯論賽小學(xué)生上網(wǎng)利與弊（二）師生共同總結(jié)辯論賽流程（三）設(shè)疑激趣辯論的雙方各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？（四）探討、總結(jié)辯論方法，明確注意事項(xiàng)1. 用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。2. 要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言。3. 運(yùn)用一些辯

4、論技巧，如用反問增強(qiáng)語氣等。4. 辯論時(shí)要做到態(tài)度誠懇，說話要文明禮貌、語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理，機(jī)智敏捷而不失詼諧幽默。三、理解辯題，確定觀點(diǎn)（一）閱讀課本“口語交際”，明確要求（二）確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論正方：科技發(fā)展，利大于弊。反方：科技發(fā)展，弊大于利。（三）選擇材料從課前準(zhǔn)備材料中選擇支持自己觀點(diǎn)的科技事例，準(zhǔn)備5分鐘。四、自由練說，小組交流（一）明確要求1. 充分準(zhǔn)備材料，用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。2. 理解所選材料，從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。（二）根據(jù)所持觀點(diǎn)將全組分為正、反兩方，組內(nèi)交流辯論。（三）組內(nèi)評(píng)議，各選出“最佳辯手”4名1. 觀點(diǎn)要鮮明，有說服力，有條理。2. 聲音

5、要洪亮，口齒要清晰，有感情，有禮貌。3. 體態(tài)要端莊、自然。五、開展辯論賽（一）確定辯手正反雙方推選的4名“最佳辯手”作為雙方的四位主辯手，其他同學(xué)參與自由辯論環(huán)節(jié)。（二）辯論賽1. 請(qǐng)正反雙方作自我介紹2. 主席介紹評(píng)委、嘉賓點(diǎn)評(píng)3. 主席介紹辯題4. 立論陳詞（1）正方一辯 （2分鐘）（2）反方一辯 （2分鐘）5. 一對(duì)一攻辯（各1分鐘）（1）正方二辯 選擇反方二辯或三辯 （2）反方二辯 選擇正方二辯或三辯（3）正方三辯 選擇反方二辯或三辯（4）反方三辯 選擇正方二辯或三辯（5）正方一辯 作攻辯小結(jié) （6）反方一辯 作攻辯小結(jié)6. 自由辯論（雙方各5分鐘）全體辯手自由辯論7. 總結(jié)陳詞（雙

6、方各3分鐘）（1）反方四辯總結(jié)陳詞 （2）正方四辯總結(jié)陳詞8. 評(píng)委退場(chǎng)商議，嘉賓點(diǎn)評(píng)9. 主席宣布結(jié)果六、課堂總結(jié)，達(dá)成共識(shí)（一）師生共同總結(jié)辯論情況肯定雙方說得對(duì)的地方，以使大家對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)；對(duì)那些新穎獨(dú)特的思維方式要給予理解和尊重，但要防止學(xué)生認(rèn)識(shí)問題過于偏激，思考問題走入極端；再次，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、辯論過程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)，這是交際素質(zhì)的一個(gè)方面。（二）通過這次辯論，你對(duì)科學(xué)發(fā)展有什么新的認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，科學(xué)發(fā)展能為人類生活帶來巨大的變化和燦爛的前景，能造福人類。但運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)帶來許多不良的因素，殃及人類?？偠灾?，我們應(yīng)該理性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之真正為人類

7、造福。板書設(shè)計(jì)科技發(fā)展：利大還是弊大雙刃劍作業(yè)或預(yù)習(xí)1. 學(xué)習(xí)辯論及辯論賽的有關(guān)知識(shí)。2. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)意愿和抽簽相結(jié)合的方法，讓全班同學(xué)分成正反雙方。各自推選出四名主辯手，排出發(fā)言順序：一辯，二辯，三辯，四辯。3. 圍繞本方觀點(diǎn)和對(duì)方觀點(diǎn)搜集有用的具體事例和材料。4. 辯論賽視頻范例。5. 辯論賽計(jì)時(shí)軟件。自我評(píng)價(jià) 科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)?！笔前?，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。學(xué)生們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書等手段，找到了很多資料。但是也有一個(gè)負(fù)作用，辯手們被手中準(zhǔn)備的材料束縛了，比賽過程中沒有能夠放開手腳，沒有能夠?qū)磿r(shí)出現(xiàn)的情況作出敏捷的反應(yīng)。比賽剛開始，一些辯手比較拘謹(jǐn)，有時(shí)甚至緊張得不知