1、.六年級(jí)上語文說課-巨人的花園西師大版2019一、緊扣特點(diǎn)，說教材?巨人的花園?是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立即變得活力勃勃。當(dāng)他把孩子們?cè)俅乌s出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即撤除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂

2、。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用比照的方法展開故事情節(jié)、提醒道理。文中有許多處進(jìn)展了比照，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的比照，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的比照、感覺的比照，正是在這些比照中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所提醒的道理也自然地顯現(xiàn)出來。文章中重點(diǎn)句子有兩句：一是“小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。小男孩在文中是一個(gè)奇異的人物他一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出美麗的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么，孩子用他那雙會(huì)說話的眼睛，給巨人帶來了怎樣的震撼？巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？課文中沒有寫出來，給我們留下了無限的想象空間。但從后來巨人的變化，我們

3、可以體會(huì)到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。二為“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！“任性是指放任自己、不加約束；“冷酷是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因?yàn)樽约禾涡粤艘淮未乌s走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃艘淮未斡?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。這句話是幫助學(xué)生體會(huì)童話所提醒道理的一個(gè)關(guān)鍵性語句。學(xué)習(xí)這篇課文的目的有三：1、結(jié)合語境理解詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會(huì)愛，快樂只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂。教學(xué)重點(diǎn)：是想象畫面

4、，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：在悟讀中初步體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，說策略1、策略特點(diǎn)：根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用比照這一顯著特點(diǎn)，在教學(xué)中也運(yùn)用比照的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。2、教學(xué)法：根據(jù)課文特點(diǎn)，圍繞“比照展開教學(xué)。包括花園變化前后內(nèi)容的比照，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的比照以及巨人醒悟前后的言行比照。通過變序教學(xué)法、想象情境教學(xué)法來施行教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)中扶放結(jié)合。浸透學(xué)習(xí)方法。重視學(xué)生的個(gè)性化感悟，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟、合作討論，關(guān)注課堂教學(xué)生成，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。三、循序漸進(jìn)，說流程一、激趣導(dǎo)入1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？

5、今天就投你所好，我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個(gè)有趣的童話。2、揭題，齊讀。二、初讀感知1、檢查預(yù)習(xí)情況1、生字詞認(rèn)讀：2、重點(diǎn)句子朗讀：2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并考慮：你覺得故事中的這個(gè)花園怎么樣？為什么？3、交流個(gè)體感悟。生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端三、品讀感悟1花園變化前后內(nèi)容的比照讀1、詳細(xì)說說花園的神奇變化：2、根據(jù)提示，標(biāo)準(zhǔn)說話：當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園；而當(dāng)巨人回來，制止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又；而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們分開時(shí)，花園卻又。3、隨機(jī)點(diǎn)撥比照朗讀：1、描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。2、描寫花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤?/p>

6、冷、荒涼的語句。3、描寫花園又有了春意的語句。4、描寫花園又變成了冬天的語句。4、同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢？2冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的比照讀1、學(xué)生各抒己見，說說原因。2、點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會(huì)巨人和孩子性格的不同。4、巨人的性格：1、師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語句。2、交流，點(diǎn)撥：態(tài)度：生氣相關(guān)語句：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！“喂！你趕快滾出去！通過理解“四處逃散“紛紛逃竄的意思，想象巨人傷害了得意的孩

7、子的情景場(chǎng)面，正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。3、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分表達(dá)巨人性格的語句。4、你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人？5、小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？5、孩子們的性格：1、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。2、交流，暢談看法。3、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美妙的性格，會(huì)給人帶來溫暖。結(jié)合文中語句朗讀。4、隨機(jī)理解重點(diǎn)句：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說些什么？3、巨人醒悟前后的言行比照讀1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句：重點(diǎn)句：巨人說：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。3、梳理提醒寓意：不