1、隨著新課程改革的全面實(shí)施，中考物理考題在題型特點(diǎn)和能力要求方面都有較大的變化，尤其是對同學(xué)們自身分析問題的能力有了更高的要求。為了配合新課程的改革，培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立解題的物理思想，老師綜合新課程的要求，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)有的知識能力，把在初中物理階段常用的經(jīng)典學(xué)習(xí)方法或解題方法介紹給同們。希望對同學(xué)們今后的解題中有所幫助。 中考對這方面的考查正逐漸加強(qiáng)，考題涉及到的一些具體方法有：控制變量法、建立理想模型法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、理想實(shí)驗(yàn)法、排除法、類比法、比較法、圖像法、觀察法、逆向思維法、疊加法；此外還有猜想法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法、分類法、隔離法、疊加法、假設(shè)法等研究物理問題的方法。 例題：某校研

2、究性學(xué)習(xí)小組在探究例題：某校研究性學(xué)習(xí)小組在探究“液體蒸發(fā)的快慢與哪些因液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)素有關(guān)”的過程中，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出了以下兩種猜想：的過程中，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出了以下兩種猜想：猜想一：液體蒸發(fā)的快慢可能和物質(zhì)的種類有關(guān)。猜想一：液體蒸發(fā)的快慢可能和物質(zhì)的種類有關(guān)。猜想二：液體蒸發(fā)的快慢和液體表面空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。猜想二：液體蒸發(fā)的快慢和液體表面空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。針對猜想一，同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象如下：針對猜想一，同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象如下： 在玻璃板上，同時(shí)用酒精和水涂一個(gè)同樣大的圓斑，觀察發(fā)現(xiàn)在玻璃板上，同時(shí)用酒精和水涂一個(gè)同樣大的圓斑，觀察發(fā)現(xiàn)酒精圓斑先

3、干了。酒精圓斑先干了。 請你認(rèn)真思考下列問題，并回答：請你認(rèn)真思考下列問題，并回答：（1）同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：）同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是： ； （2）實(shí)驗(yàn)中）實(shí)驗(yàn)中“涂同樣大的圓斑涂同樣大的圓斑”其目的是：其目的是： ；（3）設(shè)計(jì)出研究猜想二的實(shí)驗(yàn)）設(shè)計(jì)出研究猜想二的實(shí)驗(yàn)方案方案： 。 蒸發(fā)的快慢與液體種類有關(guān)蒸發(fā)的快慢與液體種類有關(guān) 控制變量，使之在相同的條件下進(jìn)行比較控制變量，使之在相同的條件下進(jìn)行比較在兩個(gè)表面積相同的同種液體條件下，比較不同空氣流動(dòng)快慢時(shí)的蒸發(fā)情況在兩個(gè)表面積相同的同種液體條件下，比較不同空氣流動(dòng)快慢時(shí)的蒸發(fā)情況 在研究物理問題時(shí)，當(dāng)一個(gè)物理在研究物理問題時(shí)，

4、當(dāng)一個(gè)物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，為了確定這個(gè)量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，為了確定這個(gè)物理量與某個(gè)因素的關(guān)系，就需要控物理量與某個(gè)因素的關(guān)系，就需要控制其它因素不變只改變這個(gè)因素，看制其它因素不變只改變這個(gè)因素，看所研究的物理量與這個(gè)因素的變化關(guān)所研究的物理量與這個(gè)因素的變化關(guān)系，這種方法就叫做系，這種方法就叫做“控制變量法控制變量法”。一、控制變量法一、控制變量法控制變量法在初中物理中應(yīng)用較為廣泛，如控制變量法在初中物理中應(yīng)用較為廣泛，如:研究滑動(dòng)研究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系；摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系；研究壓力的研究壓力的作用效果（壓強(qiáng)）與壓力和受力面積的關(guān)系；作用效果（壓強(qiáng)

5、）與壓力和受力面積的關(guān)系；研究液體研究液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度的關(guān)系；的壓強(qiáng)與液體的密度和深度的關(guān)系；研究物體的動(dòng)能與研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系；質(zhì)量和速度的關(guān)系；研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系；系；研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系；研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系；研究電流與電壓，電阻的關(guān)系；研究電流與電壓，電阻的關(guān)系；研究導(dǎo)體電阻的大小研究導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面的關(guān)系；跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面的關(guān)系；研究電流產(chǎn)生的研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系；熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系；研究電磁鐵

6、的磁研究電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)和電流的大小的關(guān)系；性與線圈的匝數(shù)和電流的大小的關(guān)系；11研究影響蒸發(fā)快研究影響蒸發(fā)快慢的因素慢的因素;12浮力的大小跟哪些因素有關(guān)浮力的大小跟哪些因素有關(guān);13研究物體運(yùn)動(dòng)研究物體運(yùn)動(dòng)的快慢；的快慢；14研究不同物質(zhì)的吸熱能力；研究不同物質(zhì)的吸熱能力；15研究物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類質(zhì)量溫度的變化的關(guān)系；16研究通電導(dǎo)體在磁場中受力與哪些因素有關(guān)；17研究影響感應(yīng)電流的方向的因素知識回顧：知識回顧： 1、 針對白熾燈除了發(fā)光還產(chǎn)生熱量的現(xiàn)象，小明同學(xué)針對白熾燈除了發(fā)光還產(chǎn)生熱量的現(xiàn)象，小明同學(xué)猜想：白熾燈的功率越大，亮度越大，產(chǎn)生的熱量也就越猜想：白熾燈的功

7、率越大，亮度越大，產(chǎn)生的熱量也就越多。為了驗(yàn)證自己的猜想，小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：使多。為了驗(yàn)證自己的猜想，小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：使25W白熾燈正常發(fā)光，把溫度計(jì)放在燈泡附近任一位置，白熾燈正常發(fā)光，把溫度計(jì)放在燈泡附近任一位置，觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化；換上觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化；換上100W白熾燈重復(fù)上述步驟。白熾燈重復(fù)上述步驟。若若100W白熾燈使溫度計(jì)的溫度升得高，則產(chǎn)生的熱量多。白熾燈使溫度計(jì)的溫度升得高，則產(chǎn)生的熱量多。 同學(xué)們對小明的方案進(jìn)行了討論，認(rèn)為：同學(xué)們對小明的方案進(jìn)行了討論，認(rèn)為：(1)在燈泡附近的范圍內(nèi)，燈泡產(chǎn)生的熱量越多，空氣溫在燈泡附近的范圍內(nèi)，燈泡產(chǎn)生的熱量越多，空

8、氣溫度度 ，利用溫度計(jì)測溫度變化的方案是可行的；，利用溫度計(jì)測溫度變化的方案是可行的；(2)方案還應(yīng)注意兩個(gè)問題：方案還應(yīng)注意兩個(gè)問題： 一是一是 ，二是，二是 。 升高越大升高越大 測溫點(diǎn)要固定測溫點(diǎn)要固定 測溫時(shí)間要相同測溫時(shí)間要相同 應(yīng)用：應(yīng)用：2、如圖、如圖1所示，所示，a、b 、c三個(gè)不同的圓柱體放在水三個(gè)不同的圓柱體放在水平沙地上，它們陷入沙中的深度相同，它們的重平沙地上，它們陷入沙中的深度相同，它們的重力（力（GaGbGc ）和壓強(qiáng)（）和壓強(qiáng)（PaPbPc）大小關(guān)系為）大小關(guān)系為（）（）A、 GaGbGc，PaPbPc B 、GaGbGc，PaPbPcC 、GaGbGc，PaPb

9、Pc D 、GaGbGc，PaPbPc序號液體深度Cm橡皮膜 方向壓強(qiáng)計(jì)左液面 (cm)右液面 （cm）液面高度差(cm)水朝上11615236朝下11615236朝側(cè)面11615236971717480188108鹽水701981283、下表是某同學(xué)在做“研究液體的壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，比較序號為_的組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；比較序號的組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：_；比較序號_的兩組數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)深度越深液體壓強(qiáng)越大深度越深液體壓強(qiáng)越大 4、下表是某試驗(yàn)小組所做的、下表是某試驗(yàn)小組所做的“探究摩擦力大小跟探究摩擦力大小跟

10、哪些因素有關(guān)哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)記錄的實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面的材料壓力F/N摩擦力f摩/N木塊與木板81.6木塊與木板122.4木塊與毛巾125.0分析比較序號與的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是：_分析比較序號_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大.上述研究方法叫_,下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的有_(填序號) A.探究電壓、電流與電阻的關(guān)系 B. 探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 C. 探究動(dòng)能跟哪些因素有關(guān) D.研究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越大在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越大.和和控制變量法控制變量法 A、 C、D小結(jié)小結(jié)運(yùn)用控

11、制變量法時(shí)要注意抓住控制條件，忽視了控制條件就會出現(xiàn)錯(cuò)誤。不少同學(xué)在例題中，第一由于不理解壓強(qiáng)計(jì)的原理，無法得出正確的結(jié)論。第二是分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不全面，不能把現(xiàn)象與原因聯(lián)系起來。又如例題中，題目中的“陷入沙中的深度相同”告訴我們力的作用效果相同，即隱含了“壓強(qiáng)相同”的條件，這樣就可以用控制變量法順利解答。有的同學(xué)誤以為這句話是指壓力相等，造成解答失誤。二、理想模型法二、理想模型法 在研究問題過程中有意識地把復(fù)雜問題在研究問題過程中有意識地把復(fù)雜問題簡單化，摒棄次要條件，突出主要因素，對簡單化，摒棄次要條件，突出主要因素，對實(shí)際問題進(jìn)行理想化處理，從而方便對物理實(shí)際問題進(jìn)行理想化處理，從而方便對物

12、理本質(zhì)的研究。在建立起理想化模型的基礎(chǔ)上，本質(zhì)的研究。在建立起理想化模型的基礎(chǔ)上，有時(shí)為了更加形象地描述所要研究的物理現(xiàn)有時(shí)為了更加形象地描述所要研究的物理現(xiàn)象、物理問題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容，象、物理問題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容，借此來形象、直觀地表述物理情景。在物理借此來形象、直觀地表述物理情景。在物理學(xué)中，常常把實(shí)際研究對象或?qū)嶋H過程抽象學(xué)中，常常把實(shí)際研究對象或?qū)嶋H過程抽象成為成為“理想模型理想模型”。在初中物理中應(yīng)用有在初中物理中應(yīng)用有:在研究光的傳播路徑和方向時(shí)，引入在研究光的傳播路徑和方向時(shí)，引入光線光線；在研究磁場的分布時(shí)，引入在研究磁場的分布時(shí)，引入磁感線磁感線；光線、

13、磁感線都是虛擬假定；光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但他們卻直觀、形象地表述物理情景，方便地解決問題。出來的，但他們卻直觀、形象地表述物理情景，方便地解決問題。簡單機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的簡單機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的“杠桿杠桿”也是一種理想模型；在實(shí)際使用中，也是一種理想模型；在實(shí)際使用中，由于受力的作用，都會引起或大或小的形變，可忽略不計(jì)，因此，由于受力的作用，都會引起或大或小的形變，可忽略不計(jì)，因此，我們就把杠桿理想化，認(rèn)為它無形變。我們就把杠桿理想化，認(rèn)為它無形變。忽視特定條件下的外界忽視特定條件下的外界影響。如力學(xué)中忽略一些摩擦力；忽略非重要作用力：影響。如力學(xué)中忽略一些摩擦力；忽略非重要作用力：勻速直線勻速

14、直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，就是一種理想模型。在生活實(shí)際中勻速直線運(yùn)動(dòng)是不存在，就是一種理想模型。在生活實(shí)際中勻速直線運(yùn)動(dòng)是不存在的，但有很多的運(yùn)動(dòng)情形都近似于勻速直線運(yùn)動(dòng)，按勻速直線運(yùn)的，但有很多的運(yùn)動(dòng)情形都近似于勻速直線運(yùn)動(dòng)，按勻速直線運(yùn)動(dòng)來處理，大大簡化了難度，具有現(xiàn)實(shí)意義；動(dòng)來處理，大大簡化了難度，具有現(xiàn)實(shí)意義；在推導(dǎo)液體壓強(qiáng)在推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公侙時(shí)所選的公侙時(shí)所選的“液柱液柱”；光學(xué)中的光學(xué)中的“光源光源”；電學(xué)中的；電學(xué)中的“點(diǎn)電點(diǎn)電荷荷” 汛期，江河中的水有時(shí)會透過大壩下的底層從壩外的地面汛期，江河中的水有時(shí)會透過大壩下的底層從壩外的地面冒出來，形成冒出來，形成“管涌管涌”， “管涌管涌”物理模型

15、是物理模型是連通器連通器。在研究在研究原子的組成時(shí)，引入原子的組成時(shí)，引入原子核式結(jié)構(gòu)原子核式結(jié)構(gòu)模型。模型。電池電池在實(shí)際應(yīng)用在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，不考慮電池本身的電阻對電路的影響；時(shí)，不考慮電池本身的電阻對電路的影響；電流表、電壓表電流表、電壓表在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，不考慮電流表本身的電阻對電路的影響；而在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，不考慮電流表本身的電阻對電路的影響；而“電壓表電壓表”在接入電路時(shí)，則認(rèn)為其在接入電路時(shí)，則認(rèn)為其“斷路斷路”；知識回顧：知識回顧： 1、 物理學(xué)常常把實(shí)際的研究對象或?qū)嶋H的過程抽象物理學(xué)常常把實(shí)際的研究對象或?qū)嶋H的過程抽象成成“物理模型物理模型”。如用鍘刀鍘草時(shí)，可以把鍘刀看做。如用鍘刀鍘

16、草時(shí)，可以把鍘刀看做是一個(gè)能夠繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿，而不必考慮刀的形狀、是一個(gè)能夠繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿，而不必考慮刀的形狀、刀的材質(zhì)，在物理學(xué)中把它稱為刀的材質(zhì)，在物理學(xué)中把它稱為“杠桿杠桿”，這時(shí)，這時(shí)“杠杠桿桿”就是鍘刀的就是鍘刀的“物理模型物理模型”。汛期，江河中的水有汛期，江河中的水有時(shí)會透過大壩下的底層從壩外的地面冒出來，形成時(shí)會透過大壩下的底層從壩外的地面冒出來，形成“管涌管涌”，我們學(xué)過的什么裝置可以作為，我們學(xué)過的什么裝置可以作為“管涌管涌”的的物理模型？自行車的車把可以控制車的方向，它的物理模型？自行車的車把可以控制車的方向，它的“物理模型物理模型”又是什么？又是什么？ 管涌管涌-_連通

17、器連通器車把車把-_輪軸輪軸應(yīng)用：應(yīng)用：2、為了研究光的傳播，我們引入了、為了研究光的傳播，我們引入了“光線光線”，下列研究問題的方法與此相同的是（下列研究問題的方法與此相同的是（ ）A、通過小燈泡的亮暗，分辨電流的大小 B、通過磁感線研究磁場的分布 C、通過水流來學(xué)習(xí)電流 D、通過擴(kuò)散現(xiàn)象感知分子的運(yùn)動(dòng)3、人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)了許多科學(xué)、人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)了許多科學(xué)的研究方法：等效替代法、控制變量法、實(shí)驗(yàn)推理的研究方法：等效替代法、控制變量法、實(shí)驗(yàn)推理法和建立理想模型法等。下列研究方法中，運(yùn)用了法和建立理想模型法等。下列研究方法中，運(yùn)用了建立理想模型法的是（建立理想

18、模型法的是（ ）A、引入“合力”的概念 B、將撬棒抽象為繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒 C、用“水壓”類比“電壓” D、保持電阻不變觀察電流隨電壓的變化BB 例題：例題：曹沖運(yùn)用物理方法巧妙地測出了不易測曹沖運(yùn)用物理方法巧妙地測出了不易測量的大象的體重。下面是初中物理學(xué)習(xí)過程中遇量的大象的體重。下面是初中物理學(xué)習(xí)過程中遇到的幾個(gè)研究實(shí)例：到的幾個(gè)研究實(shí)例： A. .在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用一根蠟燭跟另外在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用一根蠟燭跟另外一根蠟燭的像重合一根蠟燭的像重合； B. .在研究光時(shí)，引入在研究光時(shí)，引入“光線光線”的概念；的概念； C. .在研究多個(gè)電阻串聯(lián)或并聯(lián)時(shí)，引入總電阻；在研究多個(gè)

19、電阻串聯(lián)或并聯(lián)時(shí)，引入總電阻； D. . 在學(xué)習(xí)電流時(shí)，將它比作水流在學(xué)習(xí)電流時(shí)，將它比作水流。 在上述幾個(gè)實(shí)例中，采用了相同方法的是在上述幾個(gè)實(shí)例中，采用了相同方法的是( )( )和和( )( )。AC三、等效替代法三、等效替代法在物理學(xué)中，將一個(gè)或多個(gè)物理量、在物理學(xué)中，將一個(gè)或多個(gè)物理量、物理裝置、物理狀態(tài)（或過程）用另物理裝置、物理狀態(tài)（或過程）用另一個(gè)物理量、物理裝置、物理狀態(tài)一個(gè)物理量、物理裝置、物理狀態(tài)（或過程）來替代，得到同樣的效果。（或過程）來替代，得到同樣的效果。這樣的方法叫等效替代法。運(yùn)用該方這樣的方法叫等效替代法。運(yùn)用該方法可使所研究的問題簡單化、直觀化。法可使所研究的

20、問題簡單化、直觀化。在初中物理中應(yīng)用有在初中物理中應(yīng)用有: 、合力與分力、合力與分力 ：用合力表示作用在一：用合力表示作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力個(gè)物體上的兩個(gè)力 ； 、等效電阻和等效電路：在電路中，、等效電阻和等效電路：在電路中，若干個(gè)電阻，可以等效為一個(gè)合適的電阻，反正亦可，如求串若干個(gè)電阻，可以等效為一個(gè)合適的電阻，反正亦可，如求串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻 ； 、在研究平面鏡成、在研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用玻璃板替代了平面鏡，因玻璃板是透明的，能通像實(shí)驗(yàn)中，用玻璃板替代了平面鏡，因玻璃板是透明的，能通過它觀察到玻璃板后面的蠟燭，便于研究像的特點(diǎn)，揭示出規(guī)

21、過它觀察到玻璃板后面的蠟燭，便于研究像的特點(diǎn)，揭示出規(guī)律；用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像；律；用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像；、研究透鏡時(shí)，用冰塊去代替玻璃制作簡易的透鏡；研究透鏡時(shí)，用冰塊去代替玻璃制作簡易的透鏡；在在“曹沖曹沖稱象稱象”的故事中，用石塊的重量等效大象的重量；的故事中，用石塊的重量等效大象的重量；、利用量、利用量筒中水面上升所增加的水的體積，替換不規(guī)則物體的體積；即筒中水面上升所增加的水的體積，替換不規(guī)則物體的體積；即測量不規(guī)則小塊固體的體積時(shí)，用它排開水的體積等效固體的測量不規(guī)則小塊固體的體積時(shí)，用它排開水的體積等效固體的體積；體積；、用勻速直線

22、運(yùn)動(dòng)時(shí)，、用勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)， 彈簧測力計(jì)拉力的示數(shù)替代摩彈簧測力計(jì)拉力的示數(shù)替代摩擦力的大??；擦力的大小；托里拆利實(shí)驗(yàn)中，利用水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)與大托里拆利實(shí)驗(yàn)中，利用水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)與大氣壓等效的方法測定大氣壓的數(shù)值；氣壓等效的方法測定大氣壓的數(shù)值；知識回顧：知識回顧：48.6應(yīng)用：應(yīng)用：1、有、有10塊重均為塊重均為18N、厚度均為、厚度均為 6cm的磚，平鋪在水平的磚，平鋪在水平地面上。小剛想把它們一塊一塊的疊放起來，則他至少需地面上。小剛想把它們一塊一塊的疊放起來，則他至少需要做功要做功 J。2、在下列各物理量的研究中使用相同物理方法的是（、在下列各物理量的研究中使用相同物理方法的是（

23、）、研究壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小的、研究壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系；關(guān)系；、5與與10的點(diǎn)著串聯(lián)在電路中與一個(gè)的點(diǎn)著串聯(lián)在電路中與一個(gè)15的電阻的電阻在同一電路中的效果相同；在同一電路中的效果相同；、使用電流表測量電流時(shí)、使用電流表測量電流時(shí)要選擇合適的量程；要選擇合適的量程；、 “曹沖稱象曹沖稱象”所采用的物理方所采用的物理方法。法。A、與與 B、與與 C、與與 D、 與與D試題試題“曹沖稱象”的故事流傳至今，最為人稱道的是曹沖采用的方法，他把船上的大象換成石頭，而其他條件不變，使兩次的效果（船體浸入水中的深度）是一樣的。于是得出大象的重就等于石頭的重。人們把

24、這種方法叫“等效替代法”，請嘗試“等效替代法”解決問題。探究目的探究目的粗略測量待測電阻x的值。探究器材探究器材待測電阻x，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的電阻箱（元件符號），若干開關(guān)，干電池，導(dǎo)線和一個(gè)刻度不準(zhǔn)確但靈敏度良好的電流表（電流表量程足夠大）。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（）在右邊的方框內(nèi)畫出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖；（）將下面的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并用字母表示需要測出的物理量；第一步：開關(guān)斷開，并按設(shè)計(jì)的電路圖連接電路；（）（）寫出x的表達(dá)式；x=本題要求嘗試使用“等效替代法”解決問題中所給的電流表是一只“刻度不準(zhǔn)，但靈敏度良好的電流表”。這就意味著不能通過讀出電流值然后計(jì)算的方法來解題，只能靠觀察電

25、流表，利用電流表指針偏轉(zhuǎn)位置的“等效性”來解決問題。 例題：用圖所示的實(shí)驗(yàn)來研究流體壓強(qiáng)例題：用圖所示的實(shí)驗(yàn)來研究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，對著兩紙片中間與流速的關(guān)系時(shí)，對著兩紙片中間吹氣是為了吹氣是為了 ，你是通過觀察你是通過觀察 來來判斷紙片間壓強(qiáng)大小變化的。這判斷紙片間壓強(qiáng)大小變化的。這種研究問題的方法叫做種研究問題的方法叫做 。 加快兩紙片間空氣的流速加快兩紙片間空氣的流速 兩紙片相互靠近或遠(yuǎn)離兩紙片相互靠近或遠(yuǎn)離 轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法 在物理學(xué)習(xí)中，研究看不見的物質(zhì)或在物理學(xué)習(xí)中，研究看不見的物質(zhì)或現(xiàn)象（如電流、分子、力、磁場）時(shí)，可以現(xiàn)象（如電流、分子、力、磁場）時(shí)，可以通過研究該物質(zhì)或現(xiàn)象

26、所產(chǎn)生的可見的效應(yīng)、通過研究該物質(zhì)或現(xiàn)象所產(chǎn)生的可見的效應(yīng)、效果，由此來分析、研究該物質(zhì)或現(xiàn)象，這效果，由此來分析、研究該物質(zhì)或現(xiàn)象，這種方法叫轉(zhuǎn)換法。轉(zhuǎn)換法作為一種思維方式種方法叫轉(zhuǎn)換法。轉(zhuǎn)換法作為一種思維方式時(shí)常在分析、解決問題時(shí)應(yīng)用到。時(shí)常在分析、解決問題時(shí)應(yīng)用到。注意：注意： “等效替代法等效替代法”雖然也包涵有轉(zhuǎn)換雖然也包涵有轉(zhuǎn)換 法的思想，但其研究主體已發(fā)生轉(zhuǎn)移，而轉(zhuǎn)換法的思想，但其研究主體已發(fā)生轉(zhuǎn)移，而轉(zhuǎn)換法則是通過研究主體所產(chǎn)生的效果來上朔其原法則是通過研究主體所產(chǎn)生的效果來上朔其原因的一種研究方法。因的一種研究方法。 四、轉(zhuǎn)換法四、轉(zhuǎn)換法知識回顧：知識回顧：在初中物理中應(yīng)用有

27、在初中物理中應(yīng)用有: 1、利用小球的振動(dòng)來判斷發(fā)聲體在振動(dòng)；、利用小球的振動(dòng)來判斷發(fā)聲體在振動(dòng)；2、根據(jù)蘋果落地的現(xiàn)象證明重力的存在；、根據(jù)蘋果落地的現(xiàn)象證明重力的存在； 3、利用小桌陷入海、利用小桌陷入海綿的深度判斷壓力的作用效果；綿的深度判斷壓力的作用效果； 4、根據(jù)小球?qū)⒛緣K推動(dòng)的遠(yuǎn)、根據(jù)小球?qū)⒛緣K推動(dòng)的遠(yuǎn)近來判斷小球動(dòng)能的大??；近來判斷小球動(dòng)能的大?。?、利用紙片的飄動(dòng)來判斷氣體壓強(qiáng)、利用紙片的飄動(dòng)來判斷氣體壓強(qiáng)的變化；的變化； 6、根據(jù)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的現(xiàn)象證明大氣壓的存在；、根據(jù)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的現(xiàn)象證明大氣壓的存在；7、分子運(yùn)動(dòng)看不見、摸不著，不好研究，但可以通過研究擴(kuò)散現(xiàn)分子運(yùn)動(dòng)看

28、不見、摸不著，不好研究，但可以通過研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識它；象認(rèn)識它；8、電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時(shí)，、電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時(shí)，可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定；即根據(jù)電流的效應(yīng)來判可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定；即根據(jù)電流的效應(yīng)來判斷。斷。9、磁場看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時(shí)，可用小磁、磁場看不見、摸不著，判斷磁場是否存在時(shí)，可用小磁針放在其中看是否轉(zhuǎn)動(dòng)來判斷；針放在其中看是否轉(zhuǎn)動(dòng)來判斷；10、判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí)，、判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵吸引大頭針的多少來確定。用電磁鐵吸引大頭針的多少來確定。11、根據(jù)根據(jù)物體發(fā)生形變或物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀

29、態(tài)改變證明物體受到力的作用；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變證明物體受到力的作用；12、影子的形成可以證、影子的形成可以證明光沿直線傳播；明光沿直線傳播；13、月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源；、月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源；14、奧、奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周圍存在著磁場；斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周圍存在著磁場；15、指南針指南北可證、指南針指南北可證明地磁場的存在；明地磁場的存在；16、鉛塊實(shí)驗(yàn)可證明分子間存在著引力；、鉛塊實(shí)驗(yàn)可證明分子間存在著引力；17、運(yùn)動(dòng)的物體能對外做功可證明它具有能運(yùn)動(dòng)的物體能對外做功可證明它具有能 在初中物理實(shí)驗(yàn)中，利用軟細(xì)繩測量地圖上鐵路線上的長度、刻度尺和三角板配合測量硬幣的直徑、圓錐的高等，都

30、運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法的思想。 亮亮同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)電子秤，其原理圖如圖所示。他想用電亮亮同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)電子秤，其原理圖如圖所示。他想用電壓表（圖中暫未畫出）的讀數(shù)來反映物體質(zhì)量的大小。壓表（圖中暫未畫出）的讀數(shù)來反映物體質(zhì)量的大小。 設(shè)電設(shè)電源的電壓恒為源的電壓恒為U，定值電阻的阻值為，定值電阻的阻值為R0，滑動(dòng)變阻器的總電阻，滑動(dòng)變阻器的總電阻為為R，總長度為，總長度為L， 滑動(dòng)觸頭固定在安放托盤的輕彈簧上滑動(dòng)觸頭固定在安放托盤的輕彈簧上 ， 并并能隨輕彈簧一起自由滑動(dòng)，已知對托盤每施加能隨輕彈簧一起自由滑動(dòng)，已知對托盤每施加1N的壓力，的壓力， 彈彈簧的長度就會縮短簧的長度就會縮短k，當(dāng)托盤中不放物

31、體時(shí)，滑動(dòng)觸頭指在最，當(dāng)托盤中不放物體時(shí)，滑動(dòng)觸頭指在最上端，此時(shí)電壓表的示數(shù)為零；當(dāng)在托盤中放一物體時(shí)，上端，此時(shí)電壓表的示數(shù)為零；當(dāng)在托盤中放一物體時(shí)， 滑滑動(dòng)觸頭隨彈簧向下移動(dòng)到某一位置，于是電壓表就指示出相應(yīng)動(dòng)觸頭隨彈簧向下移動(dòng)到某一位置，于是電壓表就指示出相應(yīng)的示數(shù)。的示數(shù)。（1）請?jiān)谠韴D的適當(dāng)位置接上符合要求的電壓表；）請?jiān)谠韴D的適當(dāng)位置接上符合要求的電壓表；（2）求出電壓表的示數(shù)）求出電壓表的示數(shù)U表表與待測物體質(zhì)量與待測物體質(zhì)量m之間的關(guān)系式（用已知量的符號表示）；之間的關(guān)系式（用已知量的符號表示）； （3）亮亮同學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用了什么物理方法？）亮亮同學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用了什么物理方

32、法？R0RUS應(yīng)用：應(yīng)用：（2）當(dāng)托盤中放一質(zhì)）當(dāng)托盤中放一質(zhì)量為量為m的物體時(shí)，彈簧縮短的物體時(shí)，彈簧縮短量量 為：為：此時(shí)電壓表示數(shù)為：此時(shí)電壓表示數(shù)為：由上兩式可得：由上兩式可得：LkmgLRLLRRURRRUIRU0,0,表mLRRURgkU)(0表（3）轉(zhuǎn)換法）轉(zhuǎn)換法思考：亮亮同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)電子秤所能測量 的最大質(zhì)量是多少？ R0RUS圖圖3V（1）電壓表接入如圖所示。）電壓表接入如圖所示。解：解： 例題：例題：理想實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以理想實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原型，通過合理的推理得大量可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)

33、，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原型，通過合理的推理得出物理規(guī)律。理想實(shí)驗(yàn)?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)。如圖出物理規(guī)律。理想實(shí)驗(yàn)?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)。如圖1 所示，所示，是伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有：是伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有： 減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在該減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來的高度。斜面上仍然要達(dá)到原來的高度。 兩個(gè)對接的斜面，讓靜止的小球沿兩個(gè)對接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。 繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)

34、的勻速運(yùn)動(dòng)。它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng)。 如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度。如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度。（1）請將上述步驟按照正確的順序排列）請將上述步驟按照正確的順序排列 （填序號）（填序號） （2）在上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是理想化的）在上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是理想化的推論。下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類正確的是（推論。下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類正確的是（ ）A 是事實(shí)，是事實(shí)， 是推論是推論 B 是事實(shí)，是事實(shí)， 是推論是推論C 是事實(shí)，是事實(shí)， 是推論是推論 D 是事實(shí)，是事實(shí)， 是推論是推論 B 五、理想實(shí)驗(yàn)

35、法五、理想實(shí)驗(yàn)法理想實(shí)驗(yàn)是理想實(shí)驗(yàn)是由于受實(shí)驗(yàn)條件所限，無法直接驗(yàn)由于受實(shí)驗(yàn)條件所限，無法直接驗(yàn)證，需要證，需要在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合進(jìn)行合理推理得出正確結(jié)論理推理得出正確結(jié)論；這也是一種常用的科學(xué)這也是一種常用的科學(xué)方法方法，運(yùn)用這種方法，可培養(yǎng)和發(fā)展大家的想，運(yùn)用這種方法，可培養(yǎng)和發(fā)展大家的想象能力和邏輯推理能力。象能力和邏輯推理能力。在初中物理中應(yīng)用有在初中物理中應(yīng)用有:將一只鬧鐘放在密封的玻璃罩內(nèi)，當(dāng)罩內(nèi)空氣被抽走時(shí)，鬧鐘的聲音逐漸變?nèi)?，由此推理出：真空不能傳聲伽里略就是在從斜槽滾下的小球滾上另一斜槽，后者坡度越小。小球滾得越遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出他的

36、理想實(shí)驗(yàn)的。研究牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)。研究自然界中只存在兩種電荷知識回顧：知識回顧：應(yīng)用：應(yīng)用：實(shí)驗(yàn)探究和推理都是科學(xué)研究的基本方法比如科學(xué)猜想，實(shí)驗(yàn)探究和推理都是科學(xué)研究的基本方法比如科學(xué)猜想，往往是以一定的事實(shí)和已有知識為依據(jù)，通過推理而提出往往是以一定的事實(shí)和已有知識為依據(jù)，通過推理而提出來的。來的。用放大鏡觀察素描炭筆的筆跡，觀察到微小的顆粒；麥粒用放大鏡觀察素描炭筆的筆跡，觀察到微小的顆粒；麥粒碾成面粉，面粉揉成面團(tuán)碾成面粉，面粉揉成面團(tuán)-大量類似事實(shí)，為我們想象物大量類似事實(shí)，為我們想象物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型提供了依據(jù)，終于認(rèn)識到：是有大量分子構(gòu)成質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型提供了依據(jù)，終于認(rèn)識到：是有大量分

37、子構(gòu)成的。向冷、熱不同的清水中各滴一滴墨水。觀察到墨水?dāng)U散的。向冷、熱不同的清水中各滴一滴墨水。觀察到墨水?dāng)U散的快慢不一樣的快慢不一樣大量類似現(xiàn)象使我們推想到：分子無規(guī)則大量類似現(xiàn)象使我們推想到：分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的快慢與運(yùn)動(dòng)的快慢與_有關(guān)有關(guān).物理學(xué)把物理學(xué)把”物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能的總和叫做物體的內(nèi)能”，請你根據(jù)這個(gè)意思，結(jié)合所學(xué)知，請你根據(jù)這個(gè)意思，結(jié)合所學(xué)知識，就識，就“影響物體內(nèi)能大小的因素影響物體內(nèi)能大小的因素”提出合理猜想、給出推提出合理猜想、給出推理性結(jié)論、說明推理依據(jù)：理性結(jié)論、說明推理依據(jù)：溫度溫度由

38、于推理性結(jié)論具有一定的事實(shí)和理論依據(jù),所以在科學(xué)研究中,有時(shí)就運(yùn)用它來初步解釋相關(guān)問題 同學(xué)們也來嘗試一下：在上圖中，a杯中水量較少、b、c、d的水量相同。根據(jù)問題中所得的推理性結(jié)論，比較各杯中水的內(nèi)能的大?。篲杯中水的內(nèi)能最大,因?yàn)開; _杯中水的內(nèi)能不好比較,因?yàn)開;示例：物體內(nèi)能大小可能與物體的溫度有關(guān)。推理性結(jié)論:一個(gè)物體溫度越高，內(nèi)能越大。推理依據(jù)：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快，分子動(dòng)能越大。 物體內(nèi)能大小可能與物體的_有關(guān)。推理性結(jié)論:_,推理依據(jù)：_.質(zhì)量（或分子多少）質(zhì)量（或分子多少）水水a(chǎn)40水水b30水水c40水水d90物體質(zhì)量越大，分子數(shù)目越多，所物體質(zhì)量越大，分子數(shù)目越多，所

39、有分子動(dòng)能、勢能的總和就越大有分子動(dòng)能、勢能的總和就越大dd的水量比的水量比a多，與多，與b、c相同，且溫度最高相同，且溫度最高a、ba的水量必的水量必b少，但溫度比少，但溫度比b高高質(zhì)量越大質(zhì)量越大（或分子多（或分子多少）少） ，物體內(nèi)能越大，物體內(nèi)能越大 排除法排除法就是根據(jù)題中給出的條件，利用有關(guān)物理概念、物理原就是根據(jù)題中給出的條件，利用有關(guān)物理概念、物理原理、物理單位、物理學(xué)史、各種儀器的作用和用法、電路變化時(shí)各理、物理單位、物理學(xué)史、各種儀器的作用和用法、電路變化時(shí)各物理量的變化情況及判斷等，對各備選的答案進(jìn)行分析，將和題意物理量的變化情況及判斷等，對各備選的答案進(jìn)行分析，將和題意

40、相違背的，或和已知條件無關(guān)的答案逐一排除，縮小選擇范圍，最相違背的，或和已知條件無關(guān)的答案逐一排除，縮小選擇范圍，最后選擇正確的答案。后選擇正確的答案。六、排除法六、排除法 運(yùn)用本方法解題時(shí)，運(yùn)用本方法解題時(shí)，首先，首先，對物理現(xiàn)象十分熟悉，對物理概念和規(guī)律對物理現(xiàn)象十分熟悉，對物理概念和規(guī)律要正確理解，對測量儀表使用十分熟練，并具有較強(qiáng)的綜合分析能力，要正確理解，對測量儀表使用十分熟練，并具有較強(qiáng)的綜合分析能力，才能迅速準(zhǔn)確地用好排除法。才能迅速準(zhǔn)確地用好排除法。其次，其次，對題干部分要認(rèn)真審題，確定排除正對題干部分要認(rèn)真審題，確定排除正確的命題還是錯(cuò)誤的命題。確的命題還是錯(cuò)誤的命題。第三，

41、第三，對題中似是而非的說法，應(yīng)從多方面作對題中似是而非的說法，應(yīng)從多方面作出判斷。如：從正面想一想，從反面推敲一下定性分析思考，又用定量計(jì)出判斷。如：從正面想一想，從反面推敲一下定性分析思考，又用定量計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證，這樣才能確保答案的正確。算進(jìn)行驗(yàn)證，這樣才能確保答案的正確。運(yùn)用這種方法解題在每年中考都會出現(xiàn)，在選擇題中出現(xiàn)的概率較大，運(yùn)用這種方法解題在每年中考都會出現(xiàn)，在選擇題中出現(xiàn)的概率較大，題干上經(jīng)常會出現(xiàn)題干上經(jīng)常會出現(xiàn)“下列說法正確的是下列說法正確的是 ”“下列說法錯(cuò)誤是下列說法錯(cuò)誤是 ”“下下列電路圖正確的是列電路圖正確的是 ”等等，這些試題，可能是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求較高層等等，這些試題

42、，可能是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求較高層次的組合，試題的跨度較大，但難度不會很大。次的組合，試題的跨度較大，但難度不會很大。L1L2S例：例：如圖所示，當(dāng)開關(guān)如圖所示，當(dāng)開關(guān)S S閉合后，發(fā)現(xiàn)電燈閉合后，發(fā)現(xiàn)電燈L L不亮，不亮，用測電筆測試用測電筆測試c c、d d兩點(diǎn)時(shí)，氖管都發(fā)光，測試兩點(diǎn)時(shí)，氖管都發(fā)光，測試a a、b b兩點(diǎn)時(shí)，只有兩點(diǎn)時(shí)，只有a a點(diǎn)氖管發(fā)光，則故障可能是點(diǎn)氖管發(fā)光，則故障可能是 （ ） A A火線與零線短路火線與零線短路 B Ba a、d d之間某處斷路之間某處斷路 C Cb b、c c之間某處斷路之間某處斷路 D D電燈的燈絲斷了電燈的燈絲斷了例：例：下列物態(tài)變化的論述正確的

43、是下列物態(tài)變化的論述正確的是( )露珠是空氣中的水蒸氣遇冷液化而成的露珠是空氣中的水蒸氣遇冷液化而成的燒開水時(shí)，水壺嘴冒出的燒開水時(shí)，水壺嘴冒出的“白氣白氣”是水蒸氣是水蒸氣霜是水珠凝固而成的霜是水珠凝固而成的 霧是水汽化而成的霧是水汽化而成的例：例：如圖所示，將兩只額定電壓相同的燈泡如圖所示，將兩只額定電壓相同的燈泡L1、L2串聯(lián)在電路中，串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)L1亮，亮，L2不亮。對此有下列幾種猜想，其中可不亮。對此有下列幾種猜想，其中可能的是（能的是（ ） L2燈絲斷了，燈座未短路燈絲斷了，燈座未短路 燈泡燈泡L2的電阻太小的電阻太小 燈泡燈泡L2兩端電壓較大兩

44、端電壓較大 通過燈泡通過燈泡L1、L2電流不等電流不等 燈泡燈泡L2的燈座被短路的燈座被短路 燈泡燈泡L1、L2的額定功率不同的額定功率不同 A B C DDC七、類比法七、類比法 類比法是一種推理方法；是一種從特殊到特殊，從一般到一般的推理，它是根據(jù)兩個(gè)或兩類對象之間在某些方面的相同或相似而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。即在認(rèn)識一些物理概念時(shí)，將它與生活中熟悉且有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行類比，以幫助我們理解它。在初中物理中應(yīng)用有在初中物理中應(yīng)用有:認(rèn)識電流大小時(shí)，用水流進(jìn)行類比認(rèn)識電流大小時(shí)，用水流進(jìn)行類比；認(rèn)認(rèn)識電壓時(shí)，用水壓進(jìn)行類比識電壓時(shí)，用水壓進(jìn)行類比；用橡皮繞繩運(yùn)動(dòng)與

45、月亮繞地球運(yùn)動(dòng)用橡皮繞繩運(yùn)動(dòng)與月亮繞地球運(yùn)動(dòng)作類比引入引力；作類比引入引力；內(nèi)能與機(jī)械能；內(nèi)能與機(jī)械能；原子結(jié)構(gòu)與太陽系；原子結(jié)構(gòu)與太陽系；水波水波與電磁波；與電磁波；通信與鴿子傳遞信件；通信與鴿子傳遞信件；認(rèn)識認(rèn)識功率概念時(shí)與速度概念功率概念時(shí)與速度概念類比類比。在研究通電螺線管的磁場的實(shí)驗(yàn)中，為準(zhǔn)確記憶通電螺線在研究通電螺線管的磁場的實(shí)驗(yàn)中，為準(zhǔn)確記憶通電螺線管的北極與電流方向的關(guān)系，以緊握的右拳頭類比為螺線管，四指管的北極與電流方向的關(guān)系，以緊握的右拳頭類比為螺線管，四指為線圈并指向電流的方向，則大拇指所指的一端為北極。為線圈并指向電流的方向，則大拇指所指的一端為北極。知識回顧：知識回顧

46、：八、對比法（比較法）八、對比法（比較法）比較法是找出事物之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的研比較法是找出事物之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的研究方法，各種物理現(xiàn)象和過程都可以通過比較究方法，各種物理現(xiàn)象和過程都可以通過比較確定它們的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)。比較法是物理現(xiàn)確定它們的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)。比較法是物理現(xiàn)象研究中經(jīng)常運(yùn)用的最基本的方法。象研究中經(jīng)常運(yùn)用的最基本的方法。比較法有三種類型：比較法有三種類型：1、異中求同的比較。即、異中求同的比較。即比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對象而找出其相同點(diǎn)。比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對象而找出其相同點(diǎn)。2、同中求異的比較。即指比較兩個(gè)或兩個(gè)以、同中求異的比較。即指比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對象而找出其相

47、異點(diǎn)。上的對象而找出其相異點(diǎn)。3、同異綜合比較。、同異綜合比較。即比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對象的相同點(diǎn)相異點(diǎn)。即比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對象的相同點(diǎn)相異點(diǎn)。在初中物理中應(yīng)用有在初中物理中應(yīng)用有:汽車輪船火車飛機(jī)它們的發(fā)動(dòng)機(jī)各不相同汽車輪船火車飛機(jī)它們的發(fā)動(dòng)機(jī)各不相同但都是把燃料燃燒時(shí)釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能裝置。而但都是把燃料燃燒時(shí)釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能裝置。而汽油機(jī)和汽油機(jī)和柴油機(jī)柴油機(jī)雖然都是內(nèi)燃機(jī)但是從它們的構(gòu)造、吸入的氣體、點(diǎn)火方雖然都是內(nèi)燃機(jī)但是從它們的構(gòu)造、吸入的氣體、點(diǎn)火方式、使用范圍等方面都有不同。式、使用范圍等方面都有不同。蒸發(fā)與沸騰蒸發(fā)與沸騰的比較兩者的相同的比較兩者的相同點(diǎn)都是汽化

48、過程。不同點(diǎn)從發(fā)生時(shí)液體的溫度、發(fā)生所在的部位點(diǎn)都是汽化過程。不同點(diǎn)從發(fā)生時(shí)液體的溫度、發(fā)生所在的部位及現(xiàn)象都不同。及現(xiàn)象都不同。比熱概念的形成比熱概念的形成。在兩個(gè)燒杯中分別盛以質(zhì)量。在兩個(gè)燒杯中分別盛以質(zhì)量相等的水和煤油，用同樣的電熱器加熱，測出它們的溫度升高相相等的水和煤油，用同樣的電熱器加熱，測出它們的溫度升高相同值時(shí)；所需通電時(shí)間不同，也就是吸收熱量不同，這反映了物同值時(shí)；所需通電時(shí)間不同，也就是吸收熱量不同，這反映了物質(zhì)的特性質(zhì)的特性比熱；比熱； “研究物體浮沉條件研究物體浮沉條件”時(shí)，用同一支鋁牙膏時(shí)，用同一支鋁牙膏殼，先做成盒狀放入水中，漂浮于水面，然后把牙膏殼擠成一團(tuán)殼，先做

49、成盒狀放入水中，漂浮于水面，然后把牙膏殼擠成一團(tuán)放入水中，結(jié)果沉底。通過對比得出物體浮沉的條件；放入水中，結(jié)果沉底。通過對比得出物體浮沉的條件；對不同對不同物質(zhì)在單位體積內(nèi)的質(zhì)量不同做比較得出物質(zhì)在單位體積內(nèi)的質(zhì)量不同做比較得出密度概念密度概念晶體與非晶晶體與非晶體體的比較的比較導(dǎo)體和絕緣體導(dǎo)體和絕緣體的比較的比較研究研究串聯(lián)與并聯(lián)串聯(lián)與并聯(lián)電路的特點(diǎn)電路的特點(diǎn)知識回顧：知識回顧：觀察法是人們?yōu)榱苏J(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律有觀察法是人們?yōu)榱苏J(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律有目的有計(jì)劃的對自然發(fā)生條件下所顯現(xiàn)的有目的有計(jì)劃的對自然發(fā)生條件下所顯現(xiàn)的有關(guān)事物進(jìn)行考察的一種方法，是人們收集獲關(guān)事物進(jìn)行考察的一種方法，

50、是人們收集獲取記載和描述感性材料的常用方法之一，是取記載和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。簡單的講觀察法最基本最直接的研究方法。簡單的講觀察法就是仔細(xì)地看。但它和一般的看不同，觀察就是仔細(xì)地看。但它和一般的看不同，觀察是人的眼睛在大腦的指導(dǎo)下進(jìn)行有意識的組是人的眼睛在大腦的指導(dǎo)下進(jìn)行有意識的組織的感知活動(dòng)。因此，亦稱科學(xué)觀察?？椀母兄顒?dòng)。因此，亦稱科學(xué)觀察。九、觀察法九、觀察法在初中物理中應(yīng)用有在初中物理中應(yīng)用有:水的沸騰水的沸騰:在使用溫度計(jì)前，在使用溫度計(jì)前，應(yīng)該先觀察它的量程，認(rèn)清它的刻度值。實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)該先觀察它的量程，認(rèn)清它的刻度值。實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察水沸騰前

51、和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中要注意觀察水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程的兩種情況，溫度計(jì)在沸騰前和沸騰時(shí)的示數(shù)變化；的兩種情況，溫度計(jì)在沸騰前和沸騰時(shí)的示數(shù)變化；在學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生時(shí)可讓學(xué)生觀察小紙片在揚(yáng)聲在學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生時(shí)可讓學(xué)生觀察小紙片在揚(yáng)聲器中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，觀察正在發(fā)聲的音叉插入水中激器中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，觀察正在發(fā)聲的音叉插入水中激起水花，觀察蟋蟀知了鳴叫是的情況，就會發(fā)現(xiàn)發(fā)起水花，觀察蟋蟀知了鳴叫是的情況，就會發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)；除此之外還有出聲音的物體都在振動(dòng)；除此之外還有光的反射光的反射規(guī)律；光的折射規(guī)律；凸透鏡成像規(guī)律的獲得；規(guī)律；光的折射規(guī)律；凸透鏡成像規(guī)律的獲得；滑動(dòng)摩察力與

52、哪些因素有關(guān)；滑動(dòng)摩察力與哪些因素有關(guān)；知識回顧：知識回顧：十、圖象法十、圖象法 圖象法用來表示一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化關(guān)系，是描述物理圖象法用來表示一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化關(guān)系，是描述物理過程、揭示物理規(guī)律、解決物理問題的重要方法之一，它具過程、揭示物理規(guī)律、解決物理問題的重要方法之一，它具有形象、直觀、動(dòng)態(tài)變化過程清晰等特點(diǎn)，能把物理問題簡有形象、直觀、動(dòng)態(tài)變化過程清晰等特點(diǎn)，能把物理問題簡化明了，使求解過程優(yōu)化，有效、簡捷地解決問題?；髁耍骨蠼膺^程優(yōu)化，有效、簡捷地解決問題。知識回顧：知識回顧：在初中物理中應(yīng)用有在初中物理中應(yīng)用有:研究重力與質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；研究重力與質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；

53、探究物質(zhì)的密度；探究物質(zhì)的密度；探究晶體和非晶體在探究固體熔化時(shí)探究晶體和非晶體在探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；溫度的變化規(guī)律；水的沸騰情況的實(shí)驗(yàn)中；水的沸騰情況的實(shí)驗(yàn)中；在探究串在探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，把各點(diǎn)作為橫軸、電流為縱軸，聯(lián)電路中電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，把各點(diǎn)作為橫軸、電流為縱軸，作出的圖象為水平直線，很直觀表示出串聯(lián)電路中各點(diǎn)電作出的圖象為水平直線，很直觀表示出串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流相等的規(guī)律；流相等的規(guī)律；在探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系；在探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系；同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系；同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系；重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系；重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系； 疊加法疊加法

54、物理學(xué)中常常把微小的、不易測物理學(xué)中常常把微小的、不易測量的同一物理量疊加起來，測量后求平量的同一物理量疊加起來，測量后求平均值的方法俗稱均值的方法俗稱“疊加法疊加法”。 十二、十二、疊加法疊加法十一、逆向思維法十一、逆向思維法奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)之后，法奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)之后，法拉第提出磁能否生電？拉第提出磁能否生電？ 1 1、 李智和周慧做李智和周慧做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體橫截面積關(guān)探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體橫截面積關(guān)系系”的實(shí)驗(yàn)。他們準(zhǔn)備在下圖中的的實(shí)驗(yàn)。他們準(zhǔn)備在下圖中的M M、N N兩點(diǎn)間接入待研究兩點(diǎn)間接入待研究的電阻絲，電源電壓恒定，忽略燈絲電阻隨溫度變化的影的電阻絲，電源電

55、壓恒定，忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響，待用電阻絲的規(guī)格如下：響，待用電阻絲的規(guī)格如下：導(dǎo)體編號導(dǎo)體編號材料材料長度長度橫截面橫截面積積A A鎳鉻合金絲鎳鉻合金絲L LS SB B錳銅合金絲錳銅合金絲L LS SC C鎳鉻合金絲鎳鉻合金絲2L2LS SD D鎳鉻合金絲鎳鉻合金絲L L2S2S（1）他們應(yīng)選擇編號為）他們應(yīng)選擇編號為_、_的兩根電阻絲來探究；的兩根電阻絲來探究；AD（2）正確選擇后，他們將所選電阻絲分別接入正確選擇后，他們將所選電阻絲分別接入M、N兩點(diǎn)間，兩點(diǎn)間，閉合開關(guān)，閉合開關(guān)，。實(shí)驗(yàn)中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，。實(shí)驗(yàn)中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)小于第二次的示數(shù)，說明第二次接入電路的但第一次的示數(shù)小于第二次的示數(shù)，