1、昆明的雨1+x群文閱讀教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、把握昆明雨的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者通過拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作手法。3、感悟作者在親切自然、平淡樸實的語言中所蘊(yùn)含的感情。4、鏈接閱讀，體會汪曾祺散文語言的特點(diǎn)。過程方法：通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵、語言的特點(diǎn)以及作者的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、把握昆明雨的特點(diǎn)。2、感悟作者在親切自然、平淡樸實的語言中所蘊(yùn)含的感情。3、鏈接閱讀，體會汪曾祺散文語言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作手法。教學(xué)用具：ppt課件課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文。2、搜集七年級讀過的古詩并背誦。教學(xué)課時： 二課時教學(xué)過程 第一課時一、情境導(dǎo)入：

2、展示古詩文春夜喜雨(杜甫)、說說詩句中的雨具有怎樣的特點(diǎn)？（學(xué)生自由回答）那么昆明的雨又具有怎樣的特點(diǎn)呢？讓我們來共同學(xué)習(xí)汪曾祺寫的昆明的雨。 二、作者簡介 汪曾祺（19201997），江蘇高郵人，中國當(dāng)代著名的作家、散文家、戲劇家，在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。三、預(yù)習(xí)反饋：讀一讀字音。（點(diǎn)名學(xué)生單讀、帶讀，全班學(xué)生齊讀） 鮮腴（ ） 青頭菌（ ） 黃燜（ ） 雞草莖（ ） 松毛擇凈（ ） 凈熾紅（ ） 桂花綠釉（ ） 花骨朵（ ）四、整體感知，把握昆明雨的特點(diǎn)。1、本文題目是“昆明的雨”，請問本文只是僅僅寫了雨嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)生互相討論，談自己的看法。明確： 寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒

3、的事，還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物（幻燈展示這些事物，用插圖創(chuàng)設(shè)情境）。2、請問這些與昆明的雨有關(guān)系嗎？請任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生分組討論，推選代表回答）明確： 都與雨有著聯(lián)系。示例： a,楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。 b,畫中的仙人掌、青頭菌、牛肝菌都是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，引出下文對昆明雨的描述，吸引讀者。3、請用幾個詞語描繪一番你對昆明的雨的感覺。（學(xué)生自由回答） 明確：豐滿、飽和、旺盛、柔和4、 體會了昆明的雨的特點(diǎn)，誰愿意把這篇文章深情地朗讀一遍。（抽4位學(xué)生朗讀，提問：

4、請同學(xué)們發(fā)表一下自己的意見，說說他們讀的怎么樣？學(xué)生各抒己見）學(xué)習(xí)任務(wù)：結(jié)合其他同學(xué)的簡介，根據(jù)自己的理解，把這篇文章再深情地、自由地讀一遍。（學(xué)生讀課文）創(chuàng)設(shè)情境：請學(xué)生表演賣楊梅的苗族女孩子嬌嬌的吆喝聲“賣楊梅”，激活課堂。5、在朗讀中你體會到了作者對昆明的雨的感情是怎樣的？（學(xué)生各抒己見，師生共同歸納） 明確：喜愛、留戀、懷念、感動等。五、請同學(xué)們帶著喜愛、留戀、懷念、感動的感情讀自己喜歡的段落，然后把自己喜歡的段落讀給同桌聽、讀給好友聽、甚至讀給更多人聽。第二課時1、 導(dǎo)入：自由朗讀課文。學(xué)習(xí)任務(wù)：畫出自己喜歡的文字，說說喜歡的原因（分組討論，推選代表回答）。2、 研讀課文，說說作者在

5、語言的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？方法：師生共同討論，訂正答案。1、親切自然。例如：第7段“還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌。都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣?！边\(yùn)用口語，親切自然，如話家常，作者對往事的懷念之情蘊(yùn)含其中。2、 平淡樸實。例如：第7段在敘寫菌子的色、香、味的同時，用樸實的語言講述了一個與菌子有關(guān)的笑話，既豐富了文章的內(nèi)涵，又增加了文章的情味。3、再如第9段中對大緬桂名字的來歷的敘述，平淡樸實，娓娓道來，很有情味?？偨Y(jié)：本文選取昆明雨季特有的事物，如仙人掌、各類菌子、楊梅、緬桂花等物，敘寫了昆明的雨的特點(diǎn)，語言親切自然，平淡樸實，表達(dá)了作者對昆明的雨的喜愛

6、之情及對往昔生活的深切的懷念。板書設(shè)計：昆 特點(diǎn)：豐滿、飽和、旺盛、柔和明 語言：親切自然、平淡樸實的 情感：喜愛、留戀、感動、懷念雨 三、鏈接閱讀1：汪曾祺的散文，往往拾取生活中的瑣細(xì)事物，娓娓道來，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀汪曾祺的散文故鄉(xiāng)的食物，體會作者親切自然、平淡樸實的語言，以及蘊(yùn)含在字里行間的情懷。故鄉(xiāng)的食物 汪曾祺小時讀板橋家書：“天寒冰凍時暮，窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中，佐以醬姜一小碟，最是暖老溫貧之具”，覺得很親切。鄭板橋是興化人，我的家鄉(xiāng)是高郵，風(fēng)氣相似。這樣的感情，是外地人們不易領(lǐng)會的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。四川有“炒

7、米糖開水”，車站碼頭都有得賣，那是泡著吃的。但四川的炒米糖似也是專業(yè)的作坊做的，不像我們那里。我們那里也有炒米糖，像別處一樣，切成長方形的一塊一塊。也有搓成圓球的，叫做“歡喜團(tuán)”。那也是作坊里做的。但通常所說的炒米，是不加糖黏結(jié)的，是“散裝”的；而且不是作坊里做出來，是自己家里炒的。 說是自己家里炒，其實是請了人來炒的。炒炒米也要點(diǎn)手藝，并不是人人都會的。入了冬，大概是過了冬至吧，有人背了一面大篩子，手執(zhí)長柄的鐵鏟，大街小巷地走，這就是炒炒米的。有時帶一個助手，多半是個半大孩子，是幫他燒火的。請到家里來，管一頓飯，給幾個錢，炒一天?；蚨罚虬胧?；像我們家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把

8、一年所需一次炒齊，沒有零零碎碎炒的。過了這個季節(jié)，再找炒炒米的也找不著。一炒炒米，就讓人覺得，快要過年了。裝炒米的壇子是固定的，這個壇子就叫“炒米壇子”，不作別的用途。舀炒米的東西也是固定的，一般人家大都是用一個香煙罐頭。我的祖母用的是一個“柚子殼”。柚子，我們那里柚子不多見，從頂上開一個洞，把里面的瓤掏出來，再塞上米糠，風(fēng)干，就成了一個硬殼的缽狀的東西。她用這個柚子殼用了一輩子。我父親有一個很怪的朋友，叫張仲陶。他很有學(xué)問，曾教我讀過項羽本紀(jì)。他薄有田產(chǎn)，不治生業(yè)，整天在家研究易經(jīng)，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一個人用蓍草算卦。據(jù)說他有幾卦算得極靈。有一家，丟了一只金戒指，懷疑是女傭人偷了

9、。這女傭人蒙了冤枉，來求張先生算一卦。張先生算了，說戒指沒有丟，在你們家炒米壇蓋子上。一找，果然。我小時就不大相信，算卦怎么能算得這樣準(zhǔn)，怎么能算得出在炒米壇蓋子上呢？不過他的這一卦說明了一件事，即我們那里炒米壇子是幾乎家家都有的。炒米這東西實在說不上有什么好吃。家常預(yù)備，不過取其方便。用開水一泡，馬上就可以吃。在沒有什么東西好吃的時候，泡一碗，可代早晚茶。來了平常的客人，泡一碗，也算是點(diǎn)心。鄭板橋說“窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中”，也是說其省事，比下一碗掛面還要簡單。炒米是吃不飽人的。一大碗，其實沒有多少東西。我們那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板橋所說“佐以醬姜一小碟”，也有，

10、少。我現(xiàn)在歲數(shù)大了，如有人請我吃泡炒米，我倒寧愿來一小碟醬生姜，最好滴幾滴香油，那倒是還有點(diǎn)意思的。另外還有一種吃法，用豬油煎兩個嫩荷包蛋我們那里叫做“蛋癟子”，抓一把炒米和在一起吃。這種食品是只有“慣寶寶”才能吃得到的。誰家要是老給孩子吃這種東西，街坊就會有議論的。我們那里的人家預(yù)備炒米，除了方便，原來還有一層意思，是應(yīng)急。有一年，我還在上小學(xué)，黨軍（國民革命軍）和聯(lián)軍（孫傳芳的軍隊）在我們縣境內(nèi)開了仗，很多人都躲進(jìn)了紅十字會。紅十字會設(shè)在煉陽觀，這是一個道士觀。我們一家?guī)Я艘稽c(diǎn)行李進(jìn)了煉陽觀。祖母指揮著，特別關(guān)照，把一壇炒米帶了去。我對這種打破常規(guī)的生活極感興趣。晚上，爬到呂祖樓上去，看雙

11、方軍隊槍炮的火光在東北面不知什么地方一陣一陣地亮著，覺得有點(diǎn)緊張，也覺得好玩。很多人家住在一起，不能煮飯，這一晚上，我們是沖炒米度過的。沒有床鋪，我把幾個道士誦經(jīng)用的蒲團(tuán)拼起來，在上面睡了一夜。這實在是我小時候度過的一個浪漫主義的夜晚。提示：故鄉(xiāng)的食物多用短句、口語詞，不用什么修辭手法，敘事多用聊天談話的口吻，關(guān)注日常食物，但喜愛生活、關(guān)注人情以及思鄉(xiāng)之情始終貫穿于文字的背后，并在不經(jīng)意處自然流淌。提問：請大家仔細(xì)閱讀，選取具體語句，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)習(xí)任務(wù)：1、每個人先獨(dú)立閱讀，思考，整理，然后小組合作交流。2、組長發(fā)言，其余可質(zhì)疑，可補(bǔ)充。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。 組長1：多用短句，如第一

12、段“炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。這是很便宜的食品。孩子買了，咯咯地嚼著”。短句帶來的效果是簡單、平易，如敘家常，沒有那種“寫文章”的痕跡。組長2：第一段在說“家鄉(xiāng)的炒米與四川的炒米糖不同時”，特意點(diǎn)出家鄉(xiāng)的炒米不是作坊做的，而是自己家里炒的，顯示出炒米更家常也更親切的一面。組長3：第二段寫炒炒米包含著當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗人情：請人炒，但花費(fèi)不多，顯現(xiàn)出人情位；不是時時都有，要到過年才有，愈覺有感情。組長4：第三段“把舀炒米的柚子殼是如何制成的一一將來”，非常有生活氣息。組長5：第五段“談吃炒米的情況”：平常的吃法是拌糖，佐以醬姜，再滴香油，蛋癟子的吃法。從最平常也是最簡單的吃飯談起，說到

13、自己如今的口味，再敘說“慣寶寶”是略為奢侈的一種吃法，人情俱在其中。組長6：提到戰(zhàn)亂時靠炒米充饑的一件事，從作者的敘說中可以看出，當(dāng)時在孩子的眼光中只覺好玩，但今日回顧不免明白了炒米這樣可以急就的食物之存在是“同我家鄉(xiāng)的貧窮和長期的動亂有關(guān)系的”?？梢?，在敘說食物時透出了作者對鄉(xiāng)土的關(guān)懷之情。老師總結(jié)：這幾位同學(xué)分析得很好，汪曾祺散文的語言特點(diǎn)：從容委婉，如敘家常，接近于“敘談體”。平易且口語化，同時又注重語言的錘煉。既有古典的韻味，又有民間口語的鮮活。四、課外作業(yè)：鏈接閱讀2閱讀汪曾祺散文翠湖心影，完成下列題目。翠湖心影汪曾祺有一個姑娘，牙長得好。有人問她：“姑娘，你多大了？”“十七。”“住

14、在哪里？”“翠湖西”?！皭鄢允裁?？”“辣子雞?！边^了兩天，姑娘摔了一跤，磕掉了門牙。有人問她：“姑娘多大了？”“十五?！薄白≡谀睦?？”“翠湖?！薄皭鄢允裁?？”“麻婆豆腐?！边@是我在四十四年前聽到的一個笑話。當(dāng)時覺得很無聊（是在一個座談會上聽一個本地才子說的），現(xiàn)在想起來覺得很親切。昆明和翠湖分不開，很多城市都有湖。杭州西湖、濟(jì)南大明湖、揚(yáng)州瘦西湖。然而這些湖和城的關(guān)系都還不是那樣密切。似乎把這些湖挪開，城市也還是城市。翠湖可不能挪開。沒有翠湖，昆明就不成其為昆明了。只能說：翠湖是昆明的眼睛。翠湖是一片湖，同時也是一條路。城中有湖，并不妨礙交通。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游

15、人了。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥的機(jī)關(guān)里，匆匆忙忙地走過來，一進(jìn)了翠湖，即刻就會覺得渾身輕松下來；生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會沖淡一些。人們不知不覺地放慢了腳步，甚至可以停下來，在路邊的石凳上坐一坐，抽一支煙，四邊看看。即使仍在匆忙地趕路，人在湖光樹影中，精神也很不一樣了。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng)啊。翠湖這個名字起得好！湖不大，也不小，正合適。小了，不夠一游；太大了，游起來怪累。湖的周圍和湖中都有堤。堤邊密密地栽著樹。樹都很高大。主要的是垂柳。“秋盡江南草未凋”，昆明的樹好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹真是綠得好像要滴下來。湖水極清。湖水常年盈滿

16、。我在昆明住了七年，沒有看見過翠湖干得見了底。翠湖的水不深。淺處沒膝，深處也不過齊腰。因此沒有人到這里來自殺。我們有一個廣東籍的同學(xué)，因為失戀，曾投過翠湖。但是他下湖在水里走了一截，又爬上來了。因為他大概還不太想死，而且翠湖里也淹不死人。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經(jīng)習(xí)慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然撥剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。一九三九年的夏天，我到昆明來

17、考大學(xué)，寄住在青蓮街的同濟(jì)中學(xué)的宿舍里，幾乎每天都要到翠湖。學(xué)校已經(jīng)發(fā)了榜，還沒有開學(xué)，我們除了騎馬到黑龍?zhí)?、金殿，坐船到大觀樓，就是到翠湖圖書館去看書。圖書館的管理員是一個妙人。他沒有準(zhǔn)確的上下班時間。他來了，誰也不理，開了門，走進(jìn)閱覽室，把壁上一個不走的掛鐘的時針“喀拉拉”一撥，撥到八點(diǎn)，這就上班了，開始借書。這個圖書館的藏書室在樓上。樓板上挖出一個長方形的洞，從洞里用繩子吊下一個長方形的木盤。借書人開好借書單，這位管理員看一看，放在木盤里，一拽旁邊的鈴鐺，“當(dāng)啷啷”，木盤就從洞里吊上去了。上面大概有個滑車。不一會，上面拽一下鈴鐺，木盤又系了下來，你要的書來了。這種古老而有趣的借書手續(xù)我以

18、后再也沒有見過。過了兩三個小時，這位干瘦而沉默的有點(diǎn)像陳老蓮畫出來的古典的圖書管理員站起來，把壁上不走的掛鐘的時針“喀拉拉”一撥，撥到十二點(diǎn)：下班！我們對他這種以意為之的計時方法完全沒有意見。因為我們沒有一定要看完的書，到這里來只是享受一點(diǎn)安靜。路東伸進(jìn)湖水，有一個半島。半島上有一個兩層的樓閣。閣上是個茶館。這家茶館，夏天，是到了晚上還賣茶的（昆明的茶館都是這樣，收市很晚），我們有時會一直坐到十點(diǎn)多鐘。茶館賣蓋碗茶，還賣炒葵花子、南瓜子、花生米，都裝在一個白鐵敲成的方碟子里。昆明的茶館計帳的方法有點(diǎn)特別：瓜子、花生，都是一個價錢，按碟算。喝完了茶，“收茶錢！”堂倌走過來，數(shù)一數(shù)碟子，就報出個錢

19、數(shù)。我們的同學(xué)有時臨窗飲茶，嗑完一碟瓜子，隨手把鐵皮碟往外一扔，“pia”，碟子就落進(jìn)了水里。堂倌算帳，還是照碟算。這些堂倌們晚上清點(diǎn)時，自然會發(fā)現(xiàn)碟子少了，并且也一定會知道這些碟子上哪里去了。但是從來沒有一次收茶錢時因此和顧客吵起來過；并且在提著大銅壺用“鳳凰三點(diǎn)頭”手法為客人續(xù)水時也從不拿眼睛“賊”著客人。把瓜子碟扔進(jìn)水里，自然是不大道德。不過堂倌不那么斤斤計較的風(fēng)度卻是很可佩服的。我是一九四六年離開昆明的。一別翠湖，已經(jīng)三十八年了，時間過得真快！我是很想念翠湖的。但是我又聽說，翠湖現(xiàn)在很熱鬧，經(jīng)常舉辦“蛇展”什么的，我又有點(diǎn)擔(dān)心。這又會成了什么樣子呢？我不反對翠湖游人多，甚至可以有游艇，

20、甚至可以設(shè)立攤篷賣破酥包子、燜雞米線、冰淇淋、雪糕，但是最好不要搞“蛇展”。我希望還我一個明爽安靜的翠湖。我想這也是很多昆明人的希望。1. 分析下面語句在文中的含意。 翠湖是昆明的眼睛。 翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng)啊。2. 昆明翠湖在作者筆下有何特點(diǎn)？試從文章第五段進(jìn)行概括。3. 文章取名“翠湖心影”，有何深意？請結(jié)合全文作簡要分析。4. 試從語言特色方面賞析本文。設(shè)計意圖： 昆明的雨是一篇散文，作者并未用大量的筆墨直接寫雨，而是從一幅畫寫起，將記憶中昆明雨季的景、物、事一幕幕展現(xiàn)出來：肥大的仙人掌、好吃與不太好吃的菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花，還有賣楊梅的苗族女孩，賣緬桂花的房東母女