1、威尼斯商人教學(xué)設(shè)計威海市羊亭學(xué)校 叢祎 【課標(biāo)分析】語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：（ 1 1）能夠區(qū)分寫實作品 和虛構(gòu)作品， 了解詩歌、 散文、 小說、 戲劇等文學(xué)樣式。 （2 2） 欣賞文學(xué)作品， 能有自己的情感體驗， 初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵， 從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感 情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的 情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的 語言。因此，在教授威尼斯商人時，應(yīng)在掌握戲劇基本 知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行主要人物的品析，主要認(rèn)識夏洛克是一個 集貪婪、奸詐、殘忍于一身的高利貸者形象和鮑西婭是一個 自信、富有同情心的人文主義理想女性形象。【教

2、材分析】威尼斯商人是九年級下冊第二單元第一課。本課是 歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家莎士比亞的喜劇代表 作。本單元是戲劇單元，通過學(xué)習(xí)、理解戲劇的情節(jié)、人物 和戲劇沖突，學(xué)習(xí)戲劇鑒賞的基本方法。課文節(jié)選的是威 尼斯商人第四幕第一場，是全劇的高潮。這場戲描寫了威 尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過，以鮑西 亞上場為轉(zhuǎn)機(jī)分為前后兩部分，前半場主要是夏洛克的戲， 后半場主要是鮑西婭的戲。上課時，以戲劇沖突為突破口， 以理清情節(jié)結(jié)構(gòu)為教學(xué)重點，以揣摩語言為手段，把握人物 形象，歸納主題，欣賞莎士比亞的語言風(fēng)格， 提升文學(xué)鑒賞 能力， 深刻體會作品的思想性和藝術(shù)性?！緦W(xué)情分析】本文是學(xué)生接觸

3、的第一部外國戲劇作品，可讀性強(qiáng)，學(xué) 生興趣濃厚。這篇課文篇幅較長，學(xué)生對劇本這一文學(xué)樣式 又比較陌生，教師在上課之前，可以讓學(xué)生先閱讀課本附錄 二，初步了解戲劇文學(xué)的常識，閱讀課文，了解劇情，收集 一些關(guān)于戲劇和莎士比亞戲劇的資料，可借助欣賞本劇錄像 來了解戲劇知識，之后可放開手腳，自由組織學(xué)生分角色朗 讀，模仿角色的語氣、神態(tài)等。在此基礎(chǔ)上，師生探究人物 的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力 了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況；了解戲劇的相關(guān)知識。（二） 過程與方法 把握緊張激烈的戲劇沖突， 認(rèn)識個性鮮明的人物形 象。品味莎士比亞戲劇的語言特點。（三）情感、態(tài)度與價值觀認(rèn)識夏洛克是一個集貪婪、奸詐、殘忍于

4、一身的高利貸 者形象和鮑西婭是一個自信、富有同情心的人文主義理想女 性形象?！窘虒W(xué)重難點】1.1. 把握緊張激烈的戲劇沖突，認(rèn)識個性鮮明的人物形 象。2.2. 品味莎士比亞戲劇的語言特點。3.3. 認(rèn)識夏洛克是一個集貪婪、奸詐、殘忍于一身的高利 貸者形象和鮑西婭是一個自信、富有同情心的人文主義理想 女性形象。處理依據(jù)：這是基于本課是莎士比亞的經(jīng)典戲劇，歌頌 了仁愛、友誼和愛情，表現(xiàn)了作者人文主義理想目的而制定 的。【教學(xué)方法】根據(jù)語文課標(biāo)“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗， 初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟 示”的要求和語文教學(xué)“問讀、導(dǎo)讀、品讀、評讀”教學(xué)模 式的相關(guān)理論

5、，我的教學(xué)方法確定為“四讀導(dǎo)學(xué)、小組分角 色朗讀、合作探究人物性格”的方法。力求從讀、演、評三 個方面培養(yǎng)學(xué)生的戲劇欣賞能力，增強(qiáng)他們的合作意識和探 究意識。戲劇選場中，中心人物二個：夏洛克和鮑西婭，次要人 物六個。通過分角色朗讀，使學(xué)生對語言文字有形象直觀的 感受，思維活躍，為分析人物性格打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)想】1.1.組織學(xué)生提前觀看威尼斯商人的戲劇片段，留下 初步印象。2.2.讓學(xué)生先上網(wǎng)搜集作者和本課的相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入 介紹導(dǎo)入。播放微視頻，介紹三方面內(nèi)容：1.1. 作者簡介：威廉莎士比亞；2.2. 戲劇簡介：戲劇基本知識、特點；3.3. 著作簡介：威尼斯商人介紹。（二）

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)出示1.1.了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況；了解戲劇的相關(guān)知 識。2.2.把握緊張激烈的戲劇沖突，認(rèn)識個性鮮明的人物形 象。3.3.品味莎士比亞戲劇的語言特點。4.4. 認(rèn)識夏洛克是一個集貪婪、奸詐、殘忍于一身的高利 貸者形象和鮑西婭是一個自信、富有同情心的人文主義理想 女性形象。（三）微視頻簡介相關(guān)知識。播放微視頻，介紹：1.1. 作者莎士比亞及相關(guān)作品。2.2. 戲劇基本知識、特點。3.3. 威尼斯商人梗概。（四）預(yù)習(xí)展示一：字詞檢測 惻隱 c ce豁免 huhuo庖代 p pa a o饒恕 shshu萬惡不赦 shshe遍稽群籍（五）預(yù)習(xí)展示二：問讀課文熟讀課文，以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)一下

7、內(nèi)容：找出矛盾沖 突、列舉人物表、概述故事情節(jié)。選派 2-32-3 個優(yōu)秀小組進(jìn)行展示。（六） 導(dǎo)讀課文 本場戲從故事情節(jié)的發(fā)展來看， 可以分為前后兩個半 場，如何劃分？前后半場各寫了什么？明確： 前半部分： 夏洛克執(zhí)意報復(fù)，一定要按約處罰。（前半場是夏洛克的戲）后半部分： 鮑西婭智挫夏洛克，最后取得勝利（后半場是鮑西婭的戲）（七）品讀課文預(yù)設(shè)提問 1 1：全劇塑造了夏洛克和鮑西婭兩個主要人物， 他們的性格特點各是什么？文中哪些語段能夠體現(xiàn)出來？明確：全劇主要塑造了夏洛克和鮑西婭兩個主要人物。A.A. 主要人物夏洛克 性格特點：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無情，狠毒 的報復(fù)心理使他寧可放棄視如

8、生命的金錢。惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。B.B.主要人物一一鮑西婭性格特點： 博學(xué)細(xì)心、 精明能干、 足智多謀， 崇尚正義， 注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山，聰明機(jī)智、行事果斷，充 滿著人性的光輝。預(yù)設(shè)提問 2 2：文中還有一個重要人物安東尼奧，人 們稱他為莎翁筆下的“商人王子”，你對此作何評價 ? ?明確：（引導(dǎo)學(xué)生通過與夏洛克、鮑西婭的對比歸納安 東尼奧的人物形象）性格優(yōu)勢： 仁愛善良、 慷慨助人、 重情輕利、 俠義豪爽。 安東尼奧是從事海外貿(mào)易的年輕商人，他借錢給人不要利 息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。他甘愿冒著割肉的危險向 夏洛克借錢幫朋友巴薩尼奧。他即將

9、受到可怕的刑罰，卻始 終“默忍”“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了 友誼”從容就死”“死而無怨”，他是一個慷慨大方、見義 勇為、重義輕利的人。性格劣勢：在尖銳的斗爭面前，他又顯得很懦弱，缺乏 戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)出了軟弱、妥協(xié)的一面。如“我是羊群里一 頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分；最軟弱的果子最先落到地 上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你 活下去，將來替我寫一篇墓志銘，那你就是做了再好不過的 事”。（八）評讀課文 基于人物性格，以小組為單位，選取最喜歡的片段，分角色朗讀展示并品評。（九）戲劇鑒賞欣賞戲劇基礎(chǔ)上，分析戲劇藝術(shù)特色，體會劇本所用的 戲劇技巧。教師提示：該劇善于在

10、矛盾沖突中展開情節(jié)，刻畫個性 鮮明的人物形象，語言優(yōu)美生動，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中 暗藏殺機(jī)。作為著名的戲劇，我們該怎樣認(rèn)識這場戲的戲劇 性? ?學(xué)生自由發(fā)言。師小結(jié)：莎士比亞的語言是詩劇的語言，既個性化而又 豐富多彩、生動形象、精練優(yōu)美、富有詩意。研究英國文學(xué) 的評論家認(rèn)為，莎士比亞戲劇是英語的“魔術(shù)師”“大膽的 創(chuàng)新者”，他“如饑似渴地用剛從說話人口上熱騰騰地摘來 的各種新鮮詞匯和形象”，同時他本人也大膽創(chuàng)造新的表現(xiàn) 方式， 在他的劇作中， 妙言佳句比比皆是。 品味莎劇語言，猶如品味瓊漿玉液，讓人沉醉，使人入迷。（十）布置作業(yè)A.A. 找莎士比亞的哈姆雷特這部悲劇來讀，領(lǐng)會莎翁 語言藝術(shù)以

11、及怎樣成功塑造復(fù)仇王子哈姆雷特形象的。B.B.課外了解世界四大吝嗇鬼形象，看看夏洛克有什么 不同之處 ? ?提示：課外自讀莫里哀的慳吝人、巴爾扎克的守 財奴、果戈理的死魂靈，分別了解其中的阿巴貢、葛 朗臺、潑留希金。阿巴貢、葛朗臺、潑留希金的性格較單一，就是吝嗇。 而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時還愛女 兒，對作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿懷憤怒，因此他的性格是豐滿的、復(fù)雜的。他比其它三個吝嗇鬼寫得更為成功（十一）板書設(shè)計夏洛克 _割一磅肉鮑西婭復(fù)仇心重 唯利是圖 冷酷狡詐【評測練習(xí)】 仿寫訓(xùn)練：請仿照下面這個句子，以所給的詞語開頭，說一段話。 例句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣

12、從天上降下 塵世；它不但給幸福于受施的人， 也同樣給幸福于施與的人; 它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高 貴。仿句：以“承諾”、“誠信”、“寬容”為主題?！拘Ч治觥客ㄟ^授課，基本達(dá)成了一下幾點：1.1.學(xué)生通過觀看微視頻，快速吸納了關(guān)于莎士比亞的生 平及創(chuàng)作情況，關(guān)于戲劇的基本知識、基本特點，關(guān)于威 尼斯商人的基本劇情，為學(xué)習(xí)、理解劇本內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。2.2.預(yù)習(xí)階段以畫思維導(dǎo)圖的形式梳理人物關(guān)系、找出矛 盾沖突、概述文章內(nèi)容比較成功，大大節(jié)省了授課時整體感 知課文的時間，為之后研討課文留足了余地。3.3. 透過合作分析研討，學(xué)生基本掌握了本篇課文所體現(xiàn) 的戲劇文學(xué)的戲劇性

13、：情節(jié)緊張曲折，巧用夸張、對比、欲 擒故縱、欲抑先揚(yáng)的表現(xiàn)技巧，語言幽默風(fēng)趣等等。聰明機(jī)智仁慈善良行事果敢4.4. 能夠認(rèn)識到夏洛克是一個集貪婪、奸詐、殘忍于一身 的高利貸者形象和鮑西婭是一個自信、富有同情心的人文主 義理想女性形象。此外，還能對劇中其他人物有一定的認(rèn)知， 如慈悲的公爵，慷慨助人、俠肝義膽卻又膽怯懦弱的安東尼 奧。【觀評記錄】威尼斯商人是莎士比亞著名喜劇之一。這篇威尼斯 商人評課稿，是以授課教師的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點和歸宿，并 分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了 難點，抓住了關(guān)鍵。課文以一磅肉的故事為核心，描寫了威尼斯法庭的審判 過程，歌頌真誠的友誼和愛情， 鞭撻

14、資產(chǎn)階級的殘暴和貪婪。 鑒于戲劇文本自身的特點，從老師把教學(xué)目標(biāo)定為：把握緊 張激烈的戲劇沖突，認(rèn)識個性鮮明的人物形象；品味莎士比 亞戲劇的語言特點；認(rèn)識夏洛克是一個集貪婪、奸詐、殘忍 于一身的高利貸者形象和鮑西婭是一個自信、富有同情心的 人文主義理想女性形象。叢老師的課抓住了戲劇的矛盾沖突，理解個性化的人物 語言，進(jìn)而賞析人物形象。教師設(shè)計問題：讀課文，找矛盾 沖突，梳理人物關(guān)系，概括文章內(nèi)容；分析夏洛克和鮑西婭 等人物性格，并在文中找出相應(yīng)語段。這樣的設(shè)計能夠讓學(xué) 生的思路沿著一定的軌跡步步深化。事實證明學(xué)生根據(jù)語言 來品位人物的能力還是比較可以的，但我覺得戲劇中的人物 說不上一定得“喜歡

15、”，叢老師這個問題問作：“哪個人物 給你留下的印象比較深刻，找出語言，說說理由”可能會比 較合適。學(xué)生做了精彩的回答后，教師做了必要的小結(jié)。叢 老師組織讓學(xué)生討論，分角色朗讀課文，使學(xué)生所了解的人 物形象更加完整鮮明?！菊n后反思】威尼斯商人是外國文學(xué)作品中的名篇，我在設(shè)計時 著重把握了以下幾點：第一，“潛心會文本”。我在處理教材時注重引導(dǎo)學(xué)生 潛心地理解課文，我個人認(rèn)為，戲劇教學(xué)要遵循作者思路， 走進(jìn)作者胸境，把握教材特點，把握戲劇的基本特征，理解 戲劇語言，體悟作品中所表現(xiàn)的社會生活的意義、作者的思 想感情。所以，教學(xué)時我始終注意把課文做例子， 引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)戲劇這種文學(xué)樣式， 根據(jù)戲劇的結(jié)構(gòu)設(shè)計分析思路。第二，處理教材適合學(xué)生的理解水平，注意誘發(fā)學(xué)生的 思維活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓 學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式梳理人物關(guān)系、找出矛盾沖突、概括 文章內(nèi)容的設(shè)計運(yùn)用比較成功；通過制作并播放微視頻，讓 學(xué)生能夠更快更迅速的了解作者、作文、戲劇特點等知識， 助力文本分析過程。以上兩個環(huán)節(jié)大大節(jié)省了授課時間，把 更多的時間留給學(xué)生