1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】1、理解 “不可估量、舉世聞名、眾星拱月、瑰寶、精華”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激起熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，了解圓明園夕日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過(guò)，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題，板書課題二、播放“圓明園毀滅”的錄像師解說(shuō)：在北京的西北郊，我們的國(guó)家曾經(jīng)有過(guò)一座美麗輝煌的皇家園林，那就是圓明園。然而，有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國(guó)人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國(guó)人的心里烙下深

2、深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能眼睜睜看著這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼1、圓明園被毀滅了，此時(shí)，我們不僅要問(wèn)：圓明園是被誰(shuí)毀滅的?是怎樣被毀滅的?侵略者是用什么手段毀滅圓明園的?(讓學(xué)生提。)2、從課前收集的材料中，你們還知道哪些關(guān)于圓明園被毀滅的情況?(交流。)3、那么，課文是怎樣描寫圓明園被毀滅的情景?請(qǐng)找出來(lái)，讀一讀。(學(xué)生自學(xué)。)4、你讀懂了什么?(解決以上問(wèn)題、談學(xué)習(xí)體會(huì)、體會(huì)作者思想感情。)5、朗讀指導(dǎo)： 應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這一部分?(學(xué)生談。) 指名讀。 聽錄音，談體會(huì)。 全班讀。三、過(guò)渡，教

3、學(xué)“圓明園的輝煌”部分作者高度評(píng)價(jià)了圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，你從課文的哪些地方可以看出來(lái)?當(dāng)年的圓明園是如何的輝煌?讀課文，把有關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)，按四人小組討論。(學(xué)生自由讀，再討論。)你讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)1、圓明園規(guī)模宏大，有眾星拱月的布局：(通過(guò)理解“眾星拱月”來(lái)體會(huì)。)2、景觀美麗，有風(fēng)格各異的建筑：(通過(guò)文中介紹的園中不同特點(diǎn)的建筑之美和漫步園內(nèi)的感受，體會(huì)圓明園匯聚了天下風(fēng)光的迷人景色，融合了中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，體會(huì)圓明園確實(shí)是世界園林奇跡，圓明園確實(shí)是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。”)圓明園中有如此美麗的景觀，同學(xué)們能不能選擇你最感興趣的一處，展開

4、想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言把它描述出來(lái)?(學(xué)生自由想象后發(fā)言。)3、收藏珍貴的文物，是世界上最大的博物館和藝術(shù)館：(通過(guò)理解“博物館”和“藝術(shù)館”來(lái)體會(huì)。)小結(jié)： 圓明園的過(guò)去是多么的輝煌。板書：輝煌的過(guò)去。 從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情?(對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。)4、朗讀指導(dǎo)： 應(yīng)該怎樣朗讀這一部分?(學(xué)生自由發(fā)言，師點(diǎn)撥總結(jié)。) 聽錄音朗讀。 學(xué)生分組朗讀。5、課外，同學(xué)們還收集到哪些關(guān)于圓明園輝煌的圖片及文字資料?6、看到匯聚天下風(fēng)光的圓明園的迷人景色，你想說(shuō)些什么呢?(學(xué)生暢所欲言。)四、再放錄像，討論完成課后問(wèn)題過(guò)渡：然而，就是這么一個(gè)集中反應(yīng)我國(guó)悠久歷史、燦爛文化、精湛建筑藝術(shù)，在世界園林史上享有崇高地位的“萬(wàn)園之園”卻被侵略者殘酷毀滅了。此時(shí)，我們看到的只是一片廢墟。1、假如此時(shí)，你站在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么?(同桌交流，自由發(fā)言。)2、課文題目是“圓明園的毀滅”，為什么用較大的篇幅寫它輝煌的過(guò)去?(引導(dǎo)學(xué)