1、精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦6篇為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、了解申奧成功的重要意義。2、了解近兩年中國(guó)發(fā)生的大事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)文中的一些歡騰場(chǎng)面，理解人們的感情。主要板書(shū)安排4、新聞報(bào)道一則標(biāo)題：首都各界歡慶申奧成功導(dǎo)語(yǔ)：北京申奧成功，人民歡呼主體：世紀(jì)壇狂歡結(jié)尾：中國(guó)民族史冊(cè)上光輝的一頁(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)、安排收集了解近兩年中國(guó)發(fā)生的大事。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、讀題導(dǎo)入1新聞報(bào)道就是

2、對(duì)國(guó)內(nèi)外社會(huì)中最近發(fā)生的具有一定意義的事實(shí)的報(bào)道。它要求簡(jiǎn)明扼要，迅速及時(shí)，真實(shí)準(zhǔn)確。2讀標(biāo)題。20xx年7月31日，中國(guó)獲得了20xx年奧運(yùn)舉辦權(quán)，當(dāng)是，作為中國(guó)人之一的你有何想法？二、自讀課文，粗知課文內(nèi)容1、自由讀書(shū)，提出不理解的字詞，師生共同解決。2、自由讀課文，讀懂什么說(shuō)什么？自由匯報(bào)（師：你從哪些地方感受到人們的興奮、激動(dòng)找出來(lái)讀一讀師：什么意義，你說(shuō)說(shuō)看？師：請(qǐng)大家齊讀這篇報(bào)道，感受一下當(dāng)時(shí)的氣氛，注意請(qǐng)把我們大家的激動(dòng)、興奮、自豪的心情也融合進(jìn)去）3、指導(dǎo)朗讀全文三、再讀全文，了解新聞報(bào)道稿的結(jié)構(gòu)。1師在生討論的基礎(chǔ)上歸納。2生根據(jù)師的歸納再讀課文，再次了解新聞報(bào)道。四、總結(jié)五

3、、作業(yè)希望經(jīng)常讀報(bào)，向小星宇電視臺(tái)投稿。教后感：本課的重點(diǎn)在感悟，感受億萬(wàn)中國(guó)人民無(wú)比喜悅，無(wú)比自豪的心情，從心底里迸發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，但在學(xué)生交流時(shí)，還體會(huì)的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學(xué)生通過(guò)多種形式再回憶一下、了解一下那段難忘的經(jīng)歷，會(huì)說(shuō)的更好。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3.通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4.能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備1.課堂小練習(xí)。2.生字認(rèn)讀卡片。3.“辯

4、論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。1.請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這類詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。2.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲?）深深淺淺（ ）高高低低（ ）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（ ）粗粗細(xì)細(xì)（ ）日積月累1.讀讀認(rèn)認(rèn)。a.自由練讀四組同偏旁的字，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。b.讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。c.通過(guò)組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。d.采取多種形式鞏固識(shí)記。2.我會(huì)填。a.看題目，說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。b.仔細(xì)讀讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。c.獨(dú)立完成練習(xí)

5、。d.四人小組交流互改，有不能確定正誤的.，提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。3.我會(huì)讀。a.自由練讀。b.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）c.提出不懂的問(wèn)題，集體討論解決。d.交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī)，再自由練讀。e.賽詩(shī)會(huì)看誰(shuí)讀得最好?？谡Z(yǔ)交際1.創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學(xué)求助。2.小組討論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？3.集體交流。4.根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來(lái)，二是不要把小龍的名字記下來(lái)）5.小小辯論會(huì)。a.學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì)，先分小組討論搜集支持本方觀點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言

6、。b.雙方辯手陳述。c.自由辯論。d.老師小結(jié)。展示臺(tái)1.請(qǐng)學(xué)生，了解公民的概念。2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么。3.根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。4.讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體、為社會(huì)做了些什么。（如果有實(shí)物可以展示并做介紹）5.再想想說(shuō)說(shuō)還可以為集體、為社會(huì)做些什么。6.展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用2課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教材分析：這首詩(shī)歌，通過(guò)兒童的細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來(lái)到我們身邊的。教學(xué)要求：1.有感情朗讀課文，背誦課文。2.掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)。3

7、.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié).放錄音春天在哪里這首個(gè)好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌夢(mèng)已被染綠二、聽(tīng)錄音,讀課文：1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。2、放錄音。3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。5、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天

8、已經(jīng)來(lái)了?三、鞏固生字：出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。夢(mèng) 殘 融 囑 咐 茸 咱 散學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?四、鞏固生字1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好?學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫。五、師生溝通：春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)好嗎?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1.感知課文內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言概括人物性格。2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。3.樹(shù)立誠(chéng)信為本的做

9、人理念。教學(xué)重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩典雅而有精辟的語(yǔ)言。預(yù)習(xí)：1.閱讀課文，感知課文內(nèi)容。2.識(shí)記字詞，掃除閱讀障礙。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課大家看黑板，我寫了一個(gè)“信”字，“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的本意就是言語(yǔ)真實(shí)。20世紀(jì)初，在浙江余姚一代，由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天，讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文信客，來(lái)看看信客是如何生活的。二、作者資訊出示課件，指名讀出作者簡(jiǎn)介。三、認(rèn)識(shí)新朋友課下大家已預(yù)習(xí)了課文，你們認(rèn)識(shí)這些新朋友了嗎?(出示課件)唏噓(x x ) 噩(è)耗 呵(h)

10、斥 詰(jié)問(wèn)伎倆(jì ling )顛沛(pèi ) 吊唁(yàn) 文縐縐(zhu zhu )連聲諾(nuò)諾猝(cù)然 昏厥(jué )四、我讀我知認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，大家肯定很高興。那么，你們讀了這篇文章有哪些收獲呢?說(shuō)出來(lái)，讓大家一起分享吧!(出示課件：上面有鼓勵(lì)行文字：看，我有這么多收獲，與我一起分享吧!并配有相應(yīng)美麗圖片為背景。)(生說(shuō)出自己的收獲。)五、我說(shuō)我惑大家有這么多收獲，看來(lái)讀得很仔細(xì)很認(rèn)真，那么在預(yù)習(xí)時(shí)有沒(méi)有疑惑呢?說(shuō)出來(lái)，也讓大家與你一起分享吧!說(shuō)不定，有的同學(xué)還能幫助你呢!( 出示課件：

11、上面有鼓勵(lì)行文字：我的疑惑是，快來(lái)幫幫我吧!并配有相應(yīng)的精美圖片。)(生說(shuō)出自己的疑惑。)六、我行我秀(若學(xué)生所說(shuō)的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相差較大，這時(shí)可預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題。)老師我還有疑惑，大家想不想幫幫我?好!我思考，我能行!我說(shuō)出，我一定是最優(yōu)秀的!(同時(shí)出示課件：上面有鼓勵(lì)行文字：只有學(xué)會(huì)思考，我才是一個(gè)有深度的人。只有敢于表達(dá)，我才會(huì)是一個(gè)最優(yōu)秀的人。)1.大家說(shuō)，信客這個(gè)職業(yè)好不好?為什么?那他為什么還選擇當(dāng)信客?先自己考慮，后以四人為一組互相討論，最后全班一塊兒解決。2.本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，你能就具體語(yǔ)句談一下你的理解嗎?(對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這可能有難度，師可先舉一例，后讓學(xué)生自主思考并說(shuō)出。)詞語(yǔ)如

12、“破爛灰暗”、“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉，值得我們積累。句子如：這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對(duì)外界事物的關(guān)注。七、我思我寫(教師激情地)信客走了，靜靜地走了。(稍頓)或許在許多年以后，人們已經(jīng)把他忘記，但作為學(xué)習(xí)了本課的我們每一個(gè)人，一定會(huì)從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來(lái)為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓?不過(guò)我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品質(zhì)或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫;也可結(jié)合社會(huì)實(shí)際(我們現(xiàn)在的社會(huì)呼喚誠(chéng)信這一點(diǎn))來(lái)寫。寫出其中一點(diǎn)即可。注意寫出你的理解

13、，寫出你的感情來(lái)!(生寫。后讀出。)師出示自己寫的墓志銘:例一：肩挑生死禍福擔(dān)，嘗遍人間屈辱苦。飽受冤屈辭職業(yè)，為人師表?yè)P(yáng)美名。例二：一生重情重義信字當(dāng)頭能但生死禍福擔(dān)(上聯(lián))換來(lái)千家萬(wàn)戶訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián))雖死猶生!(橫批)八、我說(shuō)我得這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色，通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲?總結(jié)一下，說(shuō)出來(lái)吧!(生自有說(shuō)出自己的收獲。)九、布置作業(yè)課下搜集余秋雨先生的其他文章，進(jìn)一步感受余先生的語(yǔ)言風(fēng)格。附教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我讀我知“我說(shuō)我惑”“我行我秀”“我思我得”“我說(shuō)我得”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于突出“我”的地位，凸現(xiàn)學(xué)生的思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了以生為本

14、的教學(xué)思想，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中的讓學(xué)生真正成為課堂的主人的理念。讓問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生中去，在自主合作的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的自主合作探究意識(shí)。課末的寫作訓(xùn)練，教師的對(duì)聯(lián)結(jié)課，點(diǎn)明課文中心，啟迪學(xué)生做人，既注重了對(duì)課文的感悟，又適當(dāng)?shù)叵蛘n外做了拓展。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5課文精解與編排意圖課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。讀著這篇文章，感覺(jué)到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的

15、香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教法點(diǎn)睛審題，初讀課文，理清作者寫作思路。精讀深思，研究作者寫作目的及表達(dá)特點(diǎn)。抓住課文三處描寫桂花香的語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情、用詞（“侵”字）用景用物等表達(dá)方式抒情的特點(diǎn)。研讀“搖桂花”，體會(huì)作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點(diǎn)。研讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，體會(huì)作者母親懷念家鄉(xiāng)之情及作者表達(dá)方式的特點(diǎn)?；刈x全文，歸納用人事景物表達(dá)童年樂(lè)、思鄉(xiāng)情的寫法特點(diǎn)評(píng)價(jià)歸

16、納，轉(zhuǎn)換運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，把握寫作思路。3指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中敘事、寫景的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。學(xué)案教案學(xué)習(xí)提綱1.審題，“桂花雨”什么意思？跳讀課文，想想課文主要寫了一件關(guān)于桂花的什么事？2.按“小時(shí)候念在家鄉(xiāng)中學(xué)時(shí)在杭州”的提示把課文分成二段?！靶r(shí)候”主要寫了（）、（）、（）、（）那幾件事。“讀中學(xué)時(shí)”主要寫了（）、（）二件事。3.勾畫“小時(shí)候”“念中學(xué)的時(shí)候”作者愛(ài)桂

17、花、搖桂花、賞桂花的語(yǔ)句，思考批注體會(huì)。(1)勾畫“喜歡桂花香”的語(yǔ)句，思考批注，表達(dá)了作者()思想感情。(2)搖桂花的原因和目的各是（）（）；“搖桂花”的動(dòng)作有()；“搖桂花”的美妙樂(lè)趣是()。搖桂花透露了作者()的思想感情。(3)“賞桂花”“帶桂花”中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話表達(dá)了母親什么思想感情？4.全文主要寫了()的事情，表達(dá)了作者()的思想感情。作者主要用()的寫作方式表達(dá)自己的思想感情。一、審題，初讀課文，理清作者寫作思路。小時(shí)候：1.愛(ài)桂花2.送桂花3.搖桂花4.收桂花讀中學(xué)時(shí)：5賞桂花6帶桂花二、精讀深思，研究作者寫作目的及表達(dá)特點(diǎn)。1.研讀作者愛(ài)桂花香的語(yǔ)句。抓住課文三處描寫桂花香的語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情、用詞（“侵”字）用景用物等表達(dá)方式抒情的特點(diǎn)。2.研讀“搖桂花”，體會(huì)作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情及作者用事抒情的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、談話引入，感知課文1讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)天氣情況的諺語(yǔ)。2出示掛圖，教師讀課文。3告訴學(xué)生這課的諺語(yǔ)都是反映天氣情況的。4講解什么是諺語(yǔ)，諺語(yǔ)就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的