1、第 5 課 課題 童年的回憶教學(xué)目標：1從外國音樂作品彼得與狼、白樺林好地方、紅蜻蜓中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。 2聆聽彼得與狼，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。 3表演白樺林好地方(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱紅蜻蜓。 重、難點：初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。教學(xué)過程：聆聽彼得與狼 教學(xué)基本要求 1該作品采用朗誦和音樂交替進行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問題的。但該

2、作品演奏的時間較長。達20多分鐘，因此復(fù)聽一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽一遍。 2開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細聽音樂，并提出以下要求： (1)看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。 (2)每人準備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。 (3)在聽的過程中，允許學(xué)生用動作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動作與學(xué)生交流。 3聽完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。 4插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂的情節(jié)

3、發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。 5根據(jù)課堂實際情況(含時間及學(xué)生情緒)，可適當調(diào)控次數(shù)及形式。 6小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。表演白樺林好地方 教學(xué)基本要求 1回憶導(dǎo)入 設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對那里的黃浦江景色留下深刻的印象。 2師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊) 3欣賞加拿大民歌白樺林好地方范唱。這是作者對自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。 設(shè)問：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4學(xué)唱曲調(diào)： (a)關(guān)于拍號。歌譜的拍號為2/2拍，在教學(xué)時，原則上不必講解該拍號，教師可簡單一筆帶過，要求學(xué)生按4/4拍號來學(xué)唱歌譜即可

4、，并用4/4拍指揮圖式來學(xué)唱。 (b)教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。 (c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用4/4拍指揮圖式。 5學(xué)唱歌曲。重點唱好第一段歌詞。 6表演歌曲： (1)用力度記號表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲。 (2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班級實際，可以用口風琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨練習(xí)。其次是打擊樂器四個聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個聲部的配合協(xié)作。 (3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其

5、比例是41左右。可交換進行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗整體表演的效果。 7創(chuàng)作歌詞。 每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進行試唱。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風光我將要再回還。表演紅蜻蜓 教學(xué)基本要求 1成語導(dǎo)入。 設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2聆聽歌曲紅蜻蜓范唱。 設(shè)問：歌曲表達了什么內(nèi)容?(童年的回憶) 3再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部? 4把全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)： (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。 (2)二聲部學(xué)生各自

6、自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準。 (3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。 5學(xué)唱歌曲： (1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。  (2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 6表演歌曲： (1)復(fù)習(xí)力度記號。 (2)按歌曲標的力度記號來演唱。 (3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。 7拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。選擇結(jié)束音的練習(xí) 1樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。 2教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個音有結(jié)束感就是該音。也就是從實踐中試唱來選擇，是非理性的。對四年級的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)