1、談漢語拼音教學(xué)談漢語拼音教學(xué)：t./ ；:；2一、漢語拼音的定位一、漢語拼音的定位二、拼音教學(xué)的要求二、拼音教學(xué)的要求三、實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)三、實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)四、教學(xué)方式的變革四、教學(xué)方式的變革：t./ ；:；2一、漢語拼音的定位一、漢語拼音的定位 漢語拼音是小學(xué)語文漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是協(xié)助教學(xué)的重要內(nèi)容，是協(xié)助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。工具。二、拼音教學(xué)的要求二、拼音教學(xué)的要求 1 1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 2 2、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

2、韻母和音節(jié)。母、韻母和音節(jié)。 3 3、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、正、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、正音、學(xué)習(xí)普通話。音、學(xué)習(xí)普通話。 4 4、借助拼音認(rèn)讀字詞、句子、兒、借助拼音認(rèn)讀字詞、句子、兒歌，認(rèn)識(shí)常用漢字歌，認(rèn)識(shí)常用漢字7070個(gè)。個(gè)。三、實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)三、實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)1 1、內(nèi)容組合更表達(dá)拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律。、內(nèi)容組合更表達(dá)拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律。2 2、音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感。、音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感。3 3、合理安排意境優(yōu)美的情景圖。、合理安排意境優(yōu)美的情景圖。4 4、以自主學(xué)習(xí)方式穩(wěn)定復(fù)習(xí)拼音。、以自主學(xué)習(xí)方式穩(wěn)定復(fù)習(xí)拼音。 內(nèi)容組合更表達(dá)拼音學(xué)習(xí)規(guī)律內(nèi)容組合更表達(dá)拼音學(xué)習(xí)規(guī)律1第第2課

3、課 將將y y、w w、yiyi、wuwu、yuyu前置與前置與i i、u u、合并為一課。合并為一課。2第第12課課 將前鼻韻母將前鼻韻母anan、enen、inin、yinyin和和unun、nn、yunyun、yuanyuan合并為一課。合并為一課。 音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感1 1從第三課學(xué)習(xí)聲母開場(chǎng)出現(xiàn)漢字。從第三課學(xué)習(xí)聲母開場(chǎng)出現(xiàn)漢字。P11P11： “ “爸、媽、我爸、媽、我三個(gè)生字三個(gè)生字 穩(wěn)定拼音，熟練拼讀音節(jié)。穩(wěn)定拼音，熟練拼讀音節(jié)。 發(fā)揚(yáng)拼音協(xié)助識(shí)字的功能。發(fā)揚(yáng)拼音協(xié)助識(shí)字的功能。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2從第四課開場(chǎng)出

4、現(xiàn)兒歌。從第四課開場(chǎng)出現(xiàn)兒歌。P13P13： 兒歌兒歌 新音節(jié)新音節(jié) dede、tt、lele、n n 穩(wěn)定音節(jié)穩(wěn)定音節(jié) 開展言語開展言語 情感熏陶情感熏陶 合理安排意境優(yōu)美的情景圖合理安排意境優(yōu)美的情景圖 1 1提示字母音和形，加強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)的提示字母音和形，加強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)的興趣。興趣。 p6p6、p16p16 2 2在詳細(xì)情景中學(xué)拼音、識(shí)漢字、在詳細(xì)情景中學(xué)拼音、識(shí)漢字、讀兒歌，直觀籠統(tǒng)。讀兒歌，直觀籠統(tǒng)。 p27p27 3 3提供充分的想象空間，便于教提供充分的想象空間，便于教師引導(dǎo)學(xué)生察看畫面，發(fā)揚(yáng)想象，運(yùn)師引導(dǎo)學(xué)生察看畫面，發(fā)揚(yáng)想象，運(yùn)用音節(jié)或詞語說話、編故事，開展學(xué)用音節(jié)或詞語說話、編

5、故事，開展學(xué)生的言語。生的言語。 p13 p13 以自主學(xué)習(xí)方式穩(wěn)定復(fù)習(xí)拼音以自主學(xué)習(xí)方式穩(wěn)定復(fù)習(xí)拼音 以以“我會(huì)寫、我會(huì)寫、“我會(huì)讀、我會(huì)讀、“我會(huì)連等方式變教師教為學(xué)生自我會(huì)連等方式變教師教為學(xué)生自主學(xué)。主學(xué)。1 1區(qū)別形近或音近字母的標(biāo)題。區(qū)別形近或音近字母的標(biāo)題。P14 P14 復(fù)習(xí)一的復(fù)習(xí)一的“我會(huì)寫我會(huì)寫P25 P25 復(fù)習(xí)二的復(fù)習(xí)二的“我會(huì)讀我會(huì)讀P32 P32 復(fù)習(xí)三的復(fù)習(xí)三的“我會(huì)讀我會(huì)讀2 2聯(lián)絡(luò)生活實(shí)踐的標(biāo)題。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)踐的標(biāo)題。P24 P24 復(fù)習(xí)二的復(fù)習(xí)二的“我會(huì)想我會(huì)想P41 P41 復(fù)習(xí)四的復(fù)習(xí)四的“讀讀畫畫讀讀畫畫3 3進(jìn)展思想訓(xùn)練的標(biāo)題。進(jìn)展思想訓(xùn)練的標(biāo)題。P

6、25 P25 復(fù)習(xí)二的復(fù)習(xí)二的“讀讀連連讀讀連連P33 P33 復(fù)習(xí)三的復(fù)習(xí)三的“我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)4 4動(dòng)手做一做的標(biāo)題動(dòng)手做一做的標(biāo)題P15 P15 復(fù)習(xí)一的復(fù)習(xí)一的“我會(huì)連我會(huì)連P40 P40 復(fù)習(xí)四的復(fù)習(xí)四的“我會(huì)我會(huì)連連P24 P24 復(fù)習(xí)二的復(fù)習(xí)二的“我會(huì)擺我會(huì)擺P33 P33 復(fù)習(xí)三的復(fù)習(xí)三的“拼拼讀拼拼讀讀讀 提出：語文教學(xué)要遵照學(xué)生的身心開展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)戰(zhàn)略。漢語拼音教學(xué)盡能夠有興趣性，充分利用兒童的生活閱歷，與學(xué)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。四、教學(xué)方式的變革四、教學(xué)方式的變革 一、順應(yīng)學(xué)生的天性，加一、順應(yīng)學(xué)生的天性，加強(qiáng)拼音教學(xué)的情趣。強(qiáng)拼音教學(xué)的情趣。 明確指出：“漢

7、語拼音教學(xué)要做到有趣，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?、口訣法、口訣法小紅練唱，嘴巴張大小紅練唱，嘴巴張大 a a aa a a公雞打鳴，嘴巴圓圓公雞打鳴，嘴巴圓圓 o o oo o o白鵝照鏡，嘴巴咧著白鵝照鏡，嘴巴咧著 e e ee e e媽媽晾衣，上下對(duì)齊媽媽晾衣，上下對(duì)齊 i i ii i i烏鴉銜食，嘴巴突出烏鴉銜食，嘴巴突出 u u uu u u小魚吹泡，嘴巴扁扁小魚吹泡，嘴巴扁扁 小汽車嘀嘀嘀，上坡下坡真歡喜。小汽車嘀嘀嘀，上坡下坡真歡喜。開汽車讀字母，拼音腔調(diào)牢牢記。開汽車讀字母，拼音腔調(diào)牢牢記。一聲高高平又平，一聲高高平又平，二聲就像爬山坡，二聲就像爬山坡，三聲下坡又上坡，三聲下坡又上

8、坡，四聲就像下山坡。四聲就像下山坡。$ $ 辨口形的兒歌辨口形的兒歌張大嘴巴張大嘴巴 a a a,a a a, 圓圓嘴巴圓圓嘴巴 o o o,o o o,扁扁嘴巴扁扁嘴巴 e e e,e e e,攏圓嘴巴攏圓嘴巴 u u u.u u u.$ $ 辨字形的兒歌辨字形的兒歌正正6“b6“b，反，反6“d6“d，正，正9“q9“q, ,反反9“p9“p，單門單門n n，雙門，雙門m m，小椅子，小椅子h h，機(jī)槍朝上，機(jī)槍朝上k k kk k k。q q字彎腿就念字彎腿就念“g g。拐棍拐棍f f，傘把，傘把t t，小棍趕豬，小棍趕豬l l ll l l。小棍加點(diǎn)小棍加點(diǎn)i i，i i長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)尾巴j

9、 j，木棍交叉就念，木棍交叉就念x x。扁扁2z2z，左半圓，左半圓c c，半個(gè)，半個(gè)8 8字就是字就是s s。$ $ 模擬聲音的兒歌模擬聲音的兒歌公雞打鳴公雞打鳴 o o oo o o，白鵝唱歌白鵝唱歌 e e ee e e，小馬跑步小馬跑步 d d dd d d，叔叔砍木叔叔砍木ei ei eiei ei ei。$ $ 區(qū)別發(fā)音的兒歌區(qū)別發(fā)音的兒歌z c sz c s和和zh ch shzh ch sh，發(fā)音不一樣，發(fā)音不一樣，h h hh h h像把小椅子，像把小椅子，看到小椅子，舌頭就翹起，看到小椅子，舌頭就翹起，沒有小椅子，舌頭不翹起。沒有小椅子，舌頭不翹起。$ $ 拼讀音節(jié)的兒歌拼

10、讀音節(jié)的兒歌 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 大y和大w，拼讀站前頭，小小i i和小和小w w，拼讀站后頭，拼讀站后頭，小朋友要牢記，排隊(duì)時(shí)守紀(jì)律。小朋友要牢記，排隊(duì)時(shí)守紀(jì)律。$ $ 音節(jié)標(biāo)調(diào)的兒歌音節(jié)標(biāo)調(diào)的兒歌有有a a先找先找a a，沒，沒a a找找o eo e，a o ea o e都不在，就去找都不在，就去找i ui u，i ui u在一同，腔調(diào)標(biāo)在后。在一同，腔調(diào)標(biāo)在后。$ $ 拼寫規(guī)那么的兒歌拼寫規(guī)那么的兒歌 j q x三兄弟，從不和u做游戲。 小小有禮貌，見到j(luò) q x就脫帽。$ $ 讀準(zhǔn)四聲的兒歌讀準(zhǔn)四聲的兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。三聲拐彎，四聲降。

11、2 2、故事法、故事法 用情景圖編故事。 想象情節(jié)編故事。 用卡通圖編故事。 有一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。一只大公雞聽到歌聲也跟著ooo地唱起來。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它一回頭發(fā)現(xiàn)本人在小溪中的倒影，不由自主地eee地大叫，幾只剛剛學(xué)會(huì)游泳的小鴨子跟在后面湊繁華 爺爺家門前有棵大樹，爺爺家門前有棵大樹，到了夏天，樹葉到了夏天，樹葉yeye長(zhǎng)長(zhǎng)得又綠又密。爺爺坐在大得又綠又密。爺爺坐在大樹下，戴著耳樹下，戴著耳erer機(jī)聽機(jī)聽著音樂。喜鵲著音樂。喜鵲ee在在樹上唱歌，蝴蝶樹上唱歌，

12、蝴蝶ieie在在花叢中跳舞?；▍仓刑琛ｉT的故事門的故事 在森林里，有一位兔媽媽，它的五個(gè)孩子非常得意。老大叫小a，老二叫小e，老三叫小i，老四叫小u，老五叫小。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)它們說：“孩子們，我在商店里為我們家的新房子訂了一扇門，他們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來安上。媽媽的話音剛落，老大小a就搶先說：“我是老大，我擔(dān)任安an門。接著小e說：“好吧，他安好了門，我擔(dān)任在門上安一個(gè)用手一摁en就響的門鈴。 這時(shí)小趕緊說：“我最小，我擔(dān)任把門運(yùn)n回來，可去商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。就在小為難時(shí)，小i開口了：“沒關(guān)系，我來給他引in路。這時(shí)小u急了，問：“我干什么呀？媽媽說：“他呀擔(dān)任處理最后一

13、個(gè)問un題，給門安上鎖吧。孩子們趕快行動(dòng)吧！于是，五個(gè)孩子七手八腳地忙起來，沒過多久，一扇漂美麗亮的大門安在了小兔子家的新房子里。 有一天，一只小兔子在太陽下奔跑，看見前面有一棵大樹，就跑過去，在樹陰in下乘涼。這時(shí)一只蚊en子看見了，于是向小兔子飛去，小兔子一揮手，把蚊子趕到了白云n中。3 3、游戲法、游戲法 教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。& & 學(xué)配音學(xué)配音& & 找朋友找朋友& & 悄然話悄然話& & 他說我猜他說我猜& & 拍手歌拍手歌& & 送信送信& & 摘水果摘水果& & 打打& & 開火車開火車& & 送動(dòng)物回家送動(dòng)物回家& & 單

14、韻母超市購物單韻母超市購物& & 迷宮闖關(guān)迷宮闖關(guān)4 4、扮演法、扮演法區(qū)分區(qū)分b b 和和d d、p p和和q q左拳左拳b b來右拳來右拳d d，兩拳相對(duì)念，兩拳相對(duì)念b db d，左豎朝上就念左豎朝上就念b b，右豎朝上就念，右豎朝上就念d d。左下左下p p來右下來右下q q，兩拳相對(duì)念，兩拳相對(duì)念p qp q，左豎朝下就念左豎朝下就念p p，右豎朝下就念，右豎朝下就念q q。 二、結(jié)合學(xué)生的生活閱歷和言二、結(jié)合學(xué)生的生活閱歷和言語實(shí)踐，促進(jìn)拼音教學(xué)的整合。語實(shí)踐，促進(jìn)拼音教學(xué)的整合。 學(xué)習(xí)要貼近孩子的生活，課堂要構(gòu)建生命高度上的一種“真正的生活。 拼音教學(xué)生活化，就是讓學(xué)生從熟習(xí)的生

15、活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、了解。Y Y 像媽媽晾衣的撐桿像媽媽晾衣的撐桿m m 像麥當(dāng)勞的標(biāo)志像麥當(dāng)勞的標(biāo)志i i 像高爾夫球桿像高爾夫球桿K K 像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)志像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)志 言語來源于生活，在拼音教學(xué)中，我們要努力為學(xué)生發(fā)明一種言語環(huán)境，最常用的手段就是用帶腔調(diào)的音節(jié)組詞或者說一兩句簡(jiǎn)單的話。如教如教aiai時(shí)時(shí)* 用四聲組詞* 說話練習(xí)如教如教g k hg k h時(shí)時(shí)g zig ziggg ge h g ge h 我我y y zi zihhkkhh鴿子咕咕叫。鴿子咕咕叫。哥哥和我坐在椅子上喝水。哥哥和我坐在椅子上喝水。小蝌蚪在湖里游來游去。小蝌蚪在湖里游來游去。 三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)化拼音教學(xué)的環(huán)境。優(yōu)化拼音教學(xué)的環(huán)境。& & 可以在教室里掛一張漢語拼音字母表?？梢栽诮淌依飹煲粡垵h語拼音字母表。& &