1、淺談在美術教學中運用校本課程的體會校本課程是基礎教育改革中誕生的新型課程，它為學校 提供了廣闊的發(fā)展空間，為提升學校的辦學層次、豐富學校 的文化內(nèi)涵、點亮學校的辦學特色等具有重要的作用。注重 校本課程資源的開發(fā)與利用，是我們每一位教育者的責任和 義務。自新課程改革以來，我校立足學校實際，開始了校本 課程資源開發(fā)的嘗試，其中美術校本課程的開發(fā)也取得了可 喜的進展。在開發(fā)美術校本課程的嘗試中， 我校注重將教師、 教材和地區(qū)資源等方面有機地結(jié)合起來，使校本美術課程資 源走上了多元開發(fā)的道路。我在進行美術教育教學工作中、 一直都在考慮美術校本課程開發(fā)怎樣與學生課堂相結(jié)合、校 本課程開發(fā)怎樣與校外資源相

2、結(jié)合等問題?，F(xiàn)就校本課程的 開發(fā)利用，談幾點想法與體會：一、一節(jié)課的成敗與否就在于1、抓住學生我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學校，百分之七十以上的學生來 自農(nóng)村。部分學生家庭條件困難，有些家長對學生的學習情 況不是十分重視，因此，帶來了學校教育頭疼的諸多方面的 問題。如：學習目的不明確學生缺乏理想，學習上表現(xiàn)為厭 差生上課鬧課堂，好學生主動性差，學習懶散、不愿 動腦筋，教學工具很難帶齊。針對這一現(xiàn)象，我經(jīng)過長期的課堂教學實踐發(fā)現(xiàn)：一節(jié)課的成敗就在于是否抓住了學 生；而這個抓住，除了學科內(nèi)的知識外，還得靠其他外在的 東西去吸引學生，去套牢學生。2、抓住教材。我認為在新課改中要逐步樹立新的課程資源理念，認識

3、 到教材不僅僅是課程實施的一種文本性資源，而且是可以超 越，可以選擇，可以變更，可以補充，可以拓展的。任何課 程的實施都需要利用和開發(fā)多元的課程資源。在教材的使用 和處理上，要創(chuàng)造性地使用教材，是用教材而不是教教材， 緊抓課標而不是緊抓教材。3、抓住當?shù)刭Y源為了學生自主而全面的發(fā)展，我們還要開發(fā)利用學校以 外的的美術課程資源，如：黃河文化，賀蘭山古人類文化遺 產(chǎn)，回族文化以及圖書館、博物館、文化館（站）、公園等 公共場所，街鎮(zhèn)上的休閑廣場、街道、橋梁、建筑、雕塑、 櫥窗和廣告，社區(qū)內(nèi)舉辦的各種含有美術因素的活動。這為 實施美術新課程提供了更為廣闊的發(fā)展空間和條件。二、讓課程內(nèi)容與學生的生活緊密

4、結(jié)合。依據(jù)學習目標，我有效地利用學生生活中的鄉(xiāng)土文化藝 術資源，根據(jù)學生的興趣、需要和已有的經(jīng)驗來安排學習內(nèi) 容，為學生發(fā)展提供更為實際，更為真實的學習情境，將書 本知識與學生生活、社會實際有機地整合起來。如在美術的 想象上、命題上及創(chuàng)作作業(yè)中我都力求讓孩子們做自己熟悉 的寧夏風光、人文景觀、風土人情等作業(yè)。由于創(chuàng)造性地使 用教材，教學內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，縮短了學生與 學習內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，激發(fā)了學生主動學 習的積極性。1、創(chuàng)造性地應用教具學具。以往的美術統(tǒng)編教材面向大中城市的內(nèi)容較多，教材中 要求的教具、學具材料也大多是城市的電腦設計、陶土、版 畫所需要的各種工具等，這

5、些條件對農(nóng)村學生來說顯然是不 切實際的。為此，在校本課程資源的開發(fā)中，我不斷開發(fā)和 利用學生身邊隨處可見、俯首皆拾的黃河岸邊得天獨厚的美 術材料資源，如黃河石、焦泥、蘆葦、玉米桿、五谷等等。 我把這些經(jīng)濟實用的原生態(tài)材料作為美術的教具和學具引 進課堂，引起了學生的極大興趣，調(diào)動了學生的內(nèi)在體驗， 因此學生學得主動，學得愉快，學得生動活潑。2、加強活動教學，活動是兒童智慧生成的源泉。傳統(tǒng)課程注重的課堂教學，純本知識的傳授，把學生當 作接受知識的機器，違反了兒童生理和心理發(fā)展的基本規(guī) 律，禁錮了學生的個性發(fā)展。在校本課程資源開發(fā)中，力求 在活動教學中開創(chuàng)由一片新的天地，把寧夏的古人類文化遺 產(chǎn)引入

6、活動教學。利用使學生欣賞到寧夏賀蘭山巖畫作品， 敘述它所表達的內(nèi)涵，讓學生們利用石頭和焦泥采用刻、 畫、 塑等多種形式制作由仿賀蘭山巖畫作品，讓學生繪制各種面 具，然后戴著自己做的面具進行游戲；或者利用泥塑，泥雕 的形式表現(xiàn)自己中的情節(jié)；通過相互合作，利用瓦楞紙、麥 稈制作的，架起了同學之間的友誼；每學期組織一次大型的 師生書法、繪畫、攝影比賽，裝扮美麗的校園。這一系 列活動教學深受孩子們的歡迎，豐富了教學內(nèi)容，開拓了學 生的思路，培養(yǎng)了學生的興趣，啟迪了學生的智慧。3、增設第二課堂活動，促使學生全面發(fā)展。為了讓具有個性特長的學生的興趣愛好、知識能力得到 充分發(fā)展，我在每周周二、周四的課外活動

7、時間為這些美術 興趣愛好的特長生開設第二課堂活動，采取自愿原則，自愿 參加。在這些活動中，讓他們學習一些難度較大的工藝制作 較復雜的民間工藝美術，例如：木雕、石刻、及電腦設計等, 使課程資源的開發(fā)在特長生的第二課堂中不斷發(fā)揚光大。由 于我在美術教學中，始終注重美術校本課程資源的運用，才 能使我走由教科書是唯一課程資源的狹窄天地。同時也取得 了可喜的成績：20XX年我校多名學生參加自治區(qū)舉辦的科幻 繪畫比賽中獲獎。徐杰、陳琪等六名學生參加了第四屆全國 中小學勞技教育創(chuàng)新作品大賽榮獲自治區(qū)二等獎，三等獎。20XX年在全國中小學生書法、 繪畫大賽中王開同學榮獲一等 獎，王麗同學榮獲二等獎，田思遠同學

8、榮獲三等獎。我校的信息技術水平也有大幅度的提高， 20XX年我校參加自治區(qū)舉 辦的全區(qū)中小學生電腦繪畫，電腦制作比賽中也取得了良好 的成績?nèi)?校本課程是學校自主開發(fā)課程的一塊有效空間， 課程資源的開發(fā)為地域文化資源的開發(fā)與利用提供了廣闊 的前景。1、加強校內(nèi)課程資源的開發(fā)與利用。一是增加美術專 用教室、美術展覽室，為學生、老師教學展覽作品提供必要 場地。二是學校為美術教師提供電腦、數(shù)碼照像機、攝像機,讓美術教師開發(fā)校本課程資源有必要的物質(zhì)保障；三是為圖 書館添置美術理論書籍，美術作品集，美術教育雜志，錄像 帶，光盤等供師生教學之用。2、充分利用信息化資源。利用學校校園博客，發(fā)表美 術論文，上傳學生美術作業(yè)，上傳課堂實錄，讓師生在網(wǎng)上 進行校本資源信息交流?？傊谖覀兊闹車谖覀兊纳钪?，存在著許許多多 的素材，有待我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。課程資源的開發(fā)為地域文 化資源的開發(fā)與利用提供了廣闊的前景，校本課