1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2021-2021 學(xué)年幼兒園小班第一學(xué)期教研總結(jié)本學(xué)期我們小班組面臨的最大問(wèn)題是：班組內(nèi)非專(zhuān)業(yè)的新老師占大部分、在面臨新入園幼兒的適應(yīng)上存在著很大的 困惑；針對(duì)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們教研組在園課題歡快訓(xùn)練特色活動(dòng)內(nèi)容研發(fā)及組織實(shí)施的實(shí)踐爭(zhēng)論的引領(lǐng)下，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了集體嬉戲促進(jìn)小班集體適 應(yīng)的實(shí)踐爭(zhēng)論 ，以幫忙新老師能順當(dāng)?shù)淖龊眯“嗪⒆拥募w適應(yīng)；如何做好課題的爭(zhēng)論，幫忙老師順當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行集體適應(yīng)的訓(xùn)練，讓孩子能適應(yīng)集體生活，我摸索了很多，在實(shí) 踐爭(zhēng)論中也付出了很多；通過(guò)一個(gè)學(xué)期的爭(zhēng)論，我們初步取 得了一些

2、體會(huì)， 幫忙老師們成功的完成了小班孩子的入園集體適應(yīng)；一、開(kāi)學(xué)前教研重點(diǎn)的制定和開(kāi)展既孩子入園前的適應(yīng)1精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -計(jì)策 ：小班的孩子由于第一次從家庭環(huán)境走向集體環(huán)境，在心理和生活上都會(huì)面臨很大的轉(zhuǎn)變，這一階段的孩子最明顯的 特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單心情化和抵觸化；他們會(huì)對(duì)生疏的環(huán)境表示及 其的不適應(yīng)，影響了他們的心理和生理健康；因此做好孩子入園前的適應(yīng)預(yù)備是很重要的，而做好的計(jì)策就是明白孩子和家庭；第一從讓新老師明確孩子不

3、適應(yīng)集體生活的現(xiàn)象這個(gè) 點(diǎn)來(lái)綻開(kāi)教研； 在教研活動(dòng)的時(shí)候邀請(qǐng)了有體會(huì)的小班老師來(lái)傳授對(duì)小班家長(zhǎng)的家訪工作：從家訪的目的、形式、溝通的內(nèi)容、留意的事項(xiàng)、需要明白孩子的什么內(nèi)容、家長(zhǎng)協(xié)作的內(nèi)容等幾方面進(jìn)行了具體的爭(zhēng)論，讓新老師在家訪的時(shí)候增強(qiáng)自信；通過(guò)大家的研討，新老師們明確了孩子入園前的 適應(yīng)預(yù)備，通過(guò)適應(yīng)走訪、調(diào)查新生家庭，談話溝通和問(wèn)卷 調(diào)查的形式，明白了幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，生活習(xí)慣，愛(ài)好愛(ài)好 等，科學(xué)地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入園前的培育和訓(xùn)練，幫忙孩子對(duì)老師產(chǎn)生了好感和信任感；，使孩子適應(yīng)了集體生活；其次，做好入園適應(yīng)前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作；2精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第

4、 2 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -溫馨寬松的環(huán)境能穩(wěn)固幼兒的入園適應(yīng)；我們?cè)诮萄谢顒?dòng)時(shí)環(huán)繞創(chuàng)設(shè)怎樣溫馨的、幼兒喜愛(ài)的、家庭式的環(huán)境進(jìn)行爭(zhēng)論；依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將幼兒的活動(dòng)室以童趣的形象顯現(xiàn)讓室內(nèi)的氣氛喧鬧而溫馨，舒服而漂亮，好玩而生動(dòng)；如：墻面環(huán)境中顯現(xiàn)幼兒喜愛(ài)的卡通動(dòng)物和人物用各種材料進(jìn)行美化和裝飾、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照 片，讓幼兒從入園見(jiàn)到的第一眼起就能劇烈地被吸引，感受幼兒園好玩的生活，促進(jìn)幼兒的入園適應(yīng)；二、理清老師的思路，明確小班幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)；在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)幫

5、忙老師明確對(duì)歡快特色活動(dòng)的理 論熟識(shí)， 到探討適合小班幼兒適應(yīng)性的嬉戲內(nèi)容以及實(shí)行的措施等方面，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，在集體嬉戲的設(shè)計(jì)、師幼之間的互動(dòng)等方面進(jìn)行具體的爭(zhēng)論，提升非專(zhuān)業(yè)老師在集體嬉戲中的有效指導(dǎo)、觀看才能，促進(jìn)小班幼兒更好的適應(yīng)集體環(huán)境；1 、讓老師明確集體適應(yīng)是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)表現(xiàn)；熟識(shí)社會(huì)活動(dòng)的定義：指幼兒將在生活中看到的和把握的各種體會(huì)，通過(guò)各種模擬的社會(huì)環(huán)境以社會(huì)角色、社會(huì)語(yǔ)言、行為等方式進(jìn)行表現(xiàn)；3精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - -

6、- - - - - - -小班幼兒的集體適應(yīng)是小社會(huì)活動(dòng)中一點(diǎn)，留意的是培育孩子的社會(huì)交往，包含了適應(yīng)集體生活的時(shí)間支配、規(guī)章約束、行為標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言的規(guī)范、生活行為才能的養(yǎng)成等各個(gè)方面的內(nèi)容， 旨在讓孩子通過(guò)集體這個(gè)環(huán)境來(lái)把握各種必要的生活技能和行為習(xí)慣，為更好的融入社會(huì)做預(yù)備；老師們將爭(zhēng)論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，讓老師明確幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)在一日活動(dòng)中，然后針對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的留意點(diǎn)開(kāi)展了爭(zhēng)論，讓老師依據(jù)自己班級(jí)幼兒實(shí)際情形進(jìn)行適 時(shí)的知道，幫忙孩子盡快的適應(yīng)集體生活；2 、理清小班集體適應(yīng)的內(nèi)容：我們組織老師爭(zhēng)論：你認(rèn)為小班孩子的集體適應(yīng)可以包含哪些 .老師們紛紛的將自己對(duì)集體適應(yīng)的熟識(shí)進(jìn)行了交

7、流，最終大家對(duì)溝通的內(nèi)容進(jìn)行了梳理，得出了小班集體適應(yīng)的內(nèi)容：主要包括運(yùn)用語(yǔ)言的交際才能，友好相處的才能，自律的才能，表現(xiàn)與懂得的才能，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)才能，良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣等；社會(huì)性?xún)?nèi)容的實(shí)質(zhì)即如何學(xué)習(xí)與別4精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -人友好相處并適應(yīng)環(huán)境的才能；學(xué)前兒童社會(huì)性的進(jìn)展內(nèi)容主要表達(dá)在自我意識(shí)、心情情感、個(gè)性、社會(huì)交往、道德的進(jìn)展五方面；在幼兒的實(shí)際適應(yīng)表現(xiàn)中可以分為幾個(gè)階段的適應(yīng):(1) 環(huán)境適應(yīng)：幼兒喜愛(ài)

8、在熟識(shí)的環(huán)境生活，一旦離開(kāi) 這樣的環(huán)境就會(huì)產(chǎn)生焦慮，從而不適應(yīng)，所以幼兒對(duì)幼兒園 的適應(yīng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要；老師在明白幼兒的特點(diǎn)和習(xí)慣后應(yīng)盡量給幼兒一個(gè)熟識(shí)的環(huán)境，除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外， 在家訪時(shí)可以收集幼兒家長(zhǎng)的照片布置在活動(dòng)室，收集幼兒喜愛(ài)的物品放置在活動(dòng)區(qū)，掛置幼兒熟識(shí)的動(dòng)漫圖片，談?wù)動(dòng)變褐赖脑掝}，播放幼兒熟識(shí)的歌曲和動(dòng)畫(huà)片等；讓幼兒走進(jìn)幼兒園就能找到自己熟識(shí)的東西，有肯定的寄托，心情得到滿意；另外老師的態(tài)度也是一種環(huán)境適應(yīng)，愛(ài)孩子大家都會(huì)，主要是要幼兒感受到你的愛(ài)，體驗(yàn)到你是最關(guān)注他的，會(huì)像媽媽一樣給與幫忙和愛(ài)惜，一個(gè)微笑一個(gè)擁抱一句好話是小班幼兒最高的嘉獎(jiǎng)和歡快；(2

9、) 生活適應(yīng)：幼兒入園后最大的不適應(yīng)就是生活上的不適應(yīng)，老師應(yīng)幫忙幼兒逐步把握生活自理才能，慢慢的走向適應(yīng)， 不能有一口吃個(gè)大胖子的思想， 要明白幼兒的情形，5精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -有針對(duì)性的訓(xùn)練；比如吃飯時(shí)幫忙才能弱的幼兒，指導(dǎo)他們正確的拿勺吃飯，半扶半拉的一步一步養(yǎng)成習(xí)慣；仍可以允 許幼兒帶自己喜愛(ài)的玩具依戀物 ，延緩幼兒午餐午睡時(shí)間等都是降低幼兒入園焦慮的有效計(jì)策；(3) 學(xué)習(xí)適應(yīng)：幼兒一旦入學(xué)就是一個(gè)群體，就要參加

10、 群體活動(dòng)，接受學(xué)問(wèn)的熏陶，養(yǎng)成肯定得習(xí)慣，而小班的孩 子幼兒年齡的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)的意識(shí)只限于和同伴一起玩玩 具、一起嬉戲，所以我們的各種活動(dòng)要與嬉戲相結(jié)合，學(xué)習(xí) 嬉戲一體，在嬉戲中學(xué)習(xí)規(guī)范準(zhǔn)就，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，提高認(rèn)知 才能、交往才能和適應(yīng)才能；另外3-4歲的幼兒不適合組織過(guò)于寂靜的活動(dòng)，由于寂靜的環(huán)境會(huì)使他們想起家人，因此組織大量好玩的教學(xué)和嬉戲活動(dòng)至關(guān)重要；除了組織集體的活動(dòng)外，仍可以開(kāi)設(shè)一些形式多樣，內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)、大帶下活動(dòng)、自主的區(qū)域特色活動(dòng)等，從中將單調(diào)、枯燥、重復(fù)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活活動(dòng)情境化，趣味化；3 、分析哪些集體嬉戲適合小班幼兒的集體適應(yīng)；通過(guò)大家對(duì)嬉戲內(nèi)容的分析和實(shí)踐

11、驗(yàn)證，我們?cè)诮虒W(xué)中得出了適合小班集體適應(yīng)的嬉戲可以包含以下內(nèi)容：6精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -小班集體嬉戲可以包含很多領(lǐng)域的內(nèi)容，有社會(huì)認(rèn)知、語(yǔ)言進(jìn)展、藝術(shù)表達(dá)、心情表現(xiàn)、健康安全等各個(gè)方面的內(nèi)容；在實(shí)踐中通?？梢苑譃檎Z(yǔ)言嬉戲、音樂(lè)嬉戲、 智力嬉戲、體育嬉戲、 角色嬉戲等各類(lèi)嬉戲，通過(guò)在一日活動(dòng)中的滲透，讓幼兒形成良好的適應(yīng)才能；三、利用集體嬉戲促進(jìn)幼兒集體適應(yīng)的計(jì)策既老師在集體嬉戲指導(dǎo)中的有效策略；明確了集體適應(yīng)的內(nèi)容，明白了

12、集體嬉戲?qū)⒆拥拇龠M(jìn)作用，我們加強(qiáng)了老師在集體嬉戲指導(dǎo)中的有效策略的探討；1 、挖掘一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲過(guò)渡；孩子來(lái)園后的溝通活動(dòng)，我們通過(guò)找伴侶的嬉戲，讓老師先和幼兒做伴侶，再引導(dǎo)孩子和老師做伴侶，接著進(jìn)一步引導(dǎo)孩子和同伴去找伴侶；通過(guò)一系列的找伴侶嬉戲，孩子們熟識(shí)了老師、同伴，慢慢的適應(yīng)了集體人員；區(qū)域嬉戲中老師通過(guò)和孩子一起玩、做孩子的玩伴來(lái)引導(dǎo)幼兒熟識(shí)集體環(huán)境，讓孩子融入集體的環(huán)境中，在操作擺7精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - -

13、- -弄的嬉戲中建立自信，幫忙孩子相互熟識(shí)和明白，培育合作、謙讓精神，體驗(yàn)與同伴交往合作的歡快；通過(guò)到娃娃家作客 的嬉戲，讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃;供應(yīng)玩具娃娃、小夾子和小衣架，讓幼兒給娃娃穿衣服，拉拉鏈，掛衣服等，幼兒 在輕松開(kāi)心的嬉戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，通過(guò)反復(fù)練習(xí)， 使孩子的動(dòng)手才能得到了提高；在活動(dòng)中，幼兒的合作、分享等良好的社會(huì)情感也得到了較好的進(jìn)展讓幼兒把握一些最基本的交往技能，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守集體活動(dòng)的規(guī)就，懂得同伴間要相互謙讓?zhuān)鰪?qiáng)幼兒的友好情感和共同活 動(dòng)的愛(ài)好；以嬉戲本身所具有的自主性、愛(ài)好性和社會(huì)性， 促進(jìn)幼兒社會(huì)交往才能的進(jìn)展和提高，幫忙孩子適應(yīng)集體環(huán)境；集體學(xué)習(xí)活

14、動(dòng)中盡可能的以嬉戲的形式來(lái)開(kāi)展， 如通過(guò)點(diǎn)名的嬉戲， 讓孩子介紹自己、 熟識(shí)同伴、 熟識(shí)伴侶 ;小手拍拍的嬉戲幫忙孩子穩(wěn)固心情、適應(yīng)集體生活；戶(hù)外嬉戲是孩子最喜愛(ài)的，我們充分利用自然資源，開(kāi)展多種嬉戲，讓孩子在擺布豐富的運(yùn)動(dòng)器具中獲得歡快，促進(jìn)孩子適應(yīng)集體生活；2 、結(jié)合主題開(kāi)展相宜的嬉戲，促進(jìn)孩子適應(yīng)才能的提8精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -高；我們的課題爭(zhēng)論離不開(kāi)訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐，因此在新教材的引領(lǐng)下，我們通過(guò)一個(gè)個(gè)的主題，設(shè)計(jì)豐

15、富多彩的嬉戲進(jìn)行教學(xué)；如主題上幼兒園小寶寶中，我們?cè)O(shè)計(jì)了誰(shuí)的名字我的伴侶找伴侶小火車(chē)開(kāi)來(lái)了等一些孩子喜愛(ài)的嬉戲，幫忙孩子熟識(shí)了班級(jí)老師、同伴，在和老師、同伴的交往中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，幫忙他們適應(yīng)集體環(huán)境；主題學(xué)本事中，設(shè)計(jì)了我的本事大我學(xué)小動(dòng)物動(dòng)物捉秘藏等嬉戲，讓幼兒學(xué)會(huì)了必 要的生活自理才能自己吃飯、上廁所、獨(dú)立午睡、洗手等， 錘煉孩子的動(dòng)手才能，勉勵(lì)孩子向困難挑戰(zhàn)；3 、加強(qiáng)家園協(xié)作、在親子嬉戲中促進(jìn)幼兒適應(yīng)才能的提高；孩子的集體適應(yīng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，因此我們?cè)谘杏懼辛粢饧议L(zhǎng)工作的方式，幫忙孩子適應(yīng)新的集體環(huán)境；為此我們研討和組織了迎新年親子創(chuàng)意服裝秀的親子嬉戲活動(dòng)，給孩子、家長(zhǎng)和老師進(jìn)一步

16、供應(yīng)相互熟識(shí)明白的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和家長(zhǎng)的參加性，增進(jìn)家長(zhǎng)之間、幼兒之間、家長(zhǎng)與老師之間的聯(lián)系與溝通，幫忙幼兒更9精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁(yè)，共 10 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -好的適應(yīng)集體生活；4 、老師以積極的勉勵(lì)方式增強(qiáng)幼兒的自信，是促使孩子適應(yīng)集體環(huán)境的有效方式；自信是成功的基石，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的精神核心，是 促使孩子布滿信心地去戰(zhàn)勝困難，努力適應(yīng)新的環(huán)境和生活的內(nèi)在動(dòng)力；因此我們要求老師的方式勉勵(lì)孩子，哪怕是微不足道的進(jìn)步,都準(zhǔn)時(shí)賜予確定和勉勵(lì)；由于老師的