1、女媧補天教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會8個字，認(rèn)識4個字，注意多音字“哪”的讀音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會復(fù)述故事。3、學(xué)習(xí)女媧冒著生命危險拯救人類的勇敢精神和崇高品質(zhì)。4、通過讀文，讓學(xué)生對閱讀神話故事產(chǎn)生興趣，并從中感受到我國古代勞動人民豐富的想象力。教學(xué)重難點：復(fù)述故事。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談神話傳說，激閱讀興趣1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎？什么叫神話故事呢？（神話故事里的人物都是一些神仙或者是鬼、怪、妖之類的，這樣的故事才叫神話故事。）你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。封神榜、西游記、八仙過海、夸父追日、嫦娥奔月、牛郎織女2、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神

2、話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的女媧補天這個神話故事。板書課題：22 女媧補天3、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補天？女媧做什么？（通過讀課題，讓學(xué)生知道通過語感的變化，信息就傳出去了。）4、讀了這個課題，你最想知道什么？ 預(yù)設(shè)：我想知道女媧是什么樣的或是誰？女媧為什么補天？她是怎樣補天的？天補好了嗎？ 評價：看來大家都是會學(xué)習(xí)的孩子，善于提出問題，將會幫助你在學(xué)習(xí)上取得更大的進步?！皶x百遍，其自義見”如果提出的問題能夠通過自己讀書來解決，大家就更了不起了，你們有這個信心自己弄懂這些問題嗎？二、初讀課文，感知大意1

3、、自由讀。那趕快打開書22課讀課文吧！請大家讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的詞語、句子多讀幾遍，看誰最認(rèn)真。2、同桌互讀。同學(xué)們有合作學(xué)習(xí)的精神嗎？現(xiàn)在請你們讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。 教師巡視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，待學(xué)生讀完之后及時地提出表揚。3、檢查學(xué)生讀書情況，順勢正音。誰想站起來讀？請舉手。（上課發(fā)言、讀書的機會都是自己積極爭取，沒有舉手，就沒有機會的。） 根據(jù)舉手情況，分小組讀書 第二自然段較短，指名讀。4、5自然段一個小組讀。如果學(xué)生有讀錯的詞語及時糾正，難讀的句子讓學(xué)生多讀幾遍。4、默讀課文：要求學(xué)生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)

4、成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。（1）、思考讀完課題之后提出的問題。（對于女媧是什么人老師可做講解）（2）、想一想，文章主要講了一件什么事？（讓學(xué)生用七個字說出來）大家想回答問題了嗎？之后：看來大家都對課文的內(nèi)容了解得比較清楚了。三、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)“受災(zāi)”那老師有問題想問大家：女媧補天的故事有前因后果啊，能通過對課文內(nèi)容的了解說說嗎？（或者 女媧在補天的過程中發(fā)生了哪些事情呢？）再次引導(dǎo)學(xué)生讀文，知道第一個內(nèi)容將人們“受災(zāi)”了；第二個內(nèi)容講女媧“救災(zāi)”；第三個內(nèi)容講“尋石”；第四個內(nèi)容講“補天”。大家對故事的整個過程明白了嗎？那女媧給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)習(xí)第一自然段（略）四、師小結(jié)：女媧補

5、天這個神話故事寄托了古代勞動人民的美好愿望和追求，他們通過豐富的想象為我們展現(xiàn)了女媧這位人類母親的偉大形象，下節(jié)課，我們還將通過讀課文中的語言文字去體會這位人類的母親高貴品質(zhì)?；丶液笤诰W(wǎng)上看看女媧補天的故事。下課。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，用自己的話講講這個故事。2、學(xué)習(xí)女媧冒著生命危險拯救人類的勇敢精神和高貴品質(zhì)。3、通過讀文，讓學(xué)生對閱讀神話故事產(chǎn)生興趣，并從中感受我國古代人民豐富的想象力。教學(xué)重點：了解女媧怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補好的。教學(xué)難點：在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高貴品德，感受我國古代勞動人民的豐富想象力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，整體感知1、上節(jié)

6、課，在大家的共同努力下概括了女媧補天這個故事的整個過程： 受災(zāi)、救災(zāi)、尋石、補天（上節(jié)課的板書）通過讀課文，我們知道了女媧補天是為了拯救處于水深火熱中的人類，讓我們一起去回顧一下人們受災(zāi)的情景吧。2、教師引讀：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了，她急忙跑到外面一看生接讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水中掙扎。過渡：眼睜睜地看著人類深陷水深火熱之中，女媧真是心急如焚??！她要去拯救人類。二、研讀課文，

7、感悟女媧的高貴品質(zhì)。1、自由讀第二自然段，你能感受到女媧怎樣的心情？ （1）、 出示：女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。 （2）、指名說（預(yù)設(shè)） a、生可能會說 女媧難過極了。 師：這是課文中直接告訴我們的。 我們合作來讀這句話好嗎？ 師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們， 生讀：女媧難過極了。（讓學(xué)生通過朗讀感受到女媧的痛苦） b、還能體會到女媧的什么心情呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“立刻”、“求”、“又”來體會女媧急于把人們救出的心情）然后引導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的體會，進行朗讀評價。2、學(xué)習(xí)“尋石”過渡：天火熄滅了，洪水中的人們被救了上來，可更

8、大的困難在等著女媧。（1）出示：天上的大窟窿還在噴火。不絕后患，人類還會受到天災(zāi)的折磨，她決定把天補上。（2）默讀第三自然段，畫出讓你感動的句子，在句子旁寫寫自己感動的原因。（3）指名讀感動的句子，說感動的原因。 a、出示：女媧決定冒著生命危險，把天補上。預(yù)設(shè)：生可能會說到女媧很勇敢；不怕犧牲自己的生命；女媧的勇氣讓人感動等等師：大家都被女媧的勇敢深深感動，誰能夠把這份感動讀出來呢？ 指名讀、齊讀。b、出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一中純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。 指名生說 預(yù)設(shè)：生可能會說尋找五彩石很累；尋找五彩石真是不容易??！

9、 師：追問 你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？ （讓學(xué)生找出 零零星星 幾天幾夜 找哇找哇 終于等詞語進行體會）尋找五彩石多困難啊，我們一起來感受一下吧：師引讀 面對全是一些零零星星碎塊，女媧沒有灰心： 為了一心一意找到完整的五彩石，女媧幾天幾夜沒合眼： 為了找齊五彩石，替人們消除災(zāi)難，一路上女媧跋山涉水：師：同學(xué)們讀得如此的動情，看來都被女媧戰(zhàn)勝困難的精神深深感動了??！3、學(xué)習(xí)“補天”過渡：找齊了五彩石還不夠，還要把五彩石煉成很稠的液體，可想而知困難就更大了。（1）出示：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了

10、五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。 a、自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？ b、指名說 預(yù)設(shè) 五天五夜沒合眼 五天五夜沒有挪動一步，擔(dān)心五彩石沒有煉好用神火冶煉五彩石，可能內(nèi)力受損c、 師：女媧的辛勞沒有白費，她用神火冶煉。生讀：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。過渡：大功即將告成，女媧在為自己的諾言做最后的努力。 出示：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。a、輕聲讀這句話，找出描寫女媧補天動作的詞語，從這些詞語中體會到什么？預(yù)設(shè)：覺得女媧很輕松地把天補好了，神態(tài)自若。 在這一點上教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到

11、看似輕松的動作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。在讓學(xué)生讀出自己的體會。 或是：女媧補天耗盡了自己的力氣小結(jié)，齊讀最后一段 女媧歷盡千辛萬苦，將天補上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補天的地方，請大家齊讀最后一自然段。三、發(fā)揮想象，用自己的話講故事。1、提示講故事的要求神話故事寄予了古代勞動人民對美好生活的向往，凝聚了古代勞動人民豐富的想象，想到人類一定有能力戰(zhàn)勝自然的災(zāi)害，讓今天的人讀起來倍感親切。我們講的女媧補天這個故事時，能不能再加上我們的想象呢？如課文中，女媧看到人類的災(zāi)難時，可能她會自言自語，去求雨神降水滅火時都沒有說一句話，雨神又是怎樣說的呢。找五彩石，冶煉五彩石也都是幾天幾夜的時間，她一定克服了很多的困難，大家講故事時，把自己的這些想象都講進去。2、選擇自己喜歡的