1、班主任家長會上發(fā)言稿：尊敬的各位家長：大家好！為了孩子的教育， 今天我們又坐到了一起，說實在的，一直很感 謝你們！不僅僅感謝你們對我們工作的支持！ 更是感謝你們對我們的 理解！今天我發(fā)言的題目叫溝通 理解 雙贏。我要講的第一個問題是：我們的教育以學會做人為核心。有這樣一個故事： 一個在日本的中國留學生， 課余為日本餐館洗 盤子以賺取學費。 日本的餐飲業(yè)有個不成文的規(guī)定， 即餐館的盤子必 須用水沖洗七遍。 洗盤子的工作是按件計酬的， 這位留學生計上心頭， 洗盤子時少洗一兩遍。果然，勞動效益便大大提高，工錢自然也迅速 增加。一起洗盤子的日本學生向他請教技巧。他毫不隱諱，說：?你 看，洗了七遍的盤子

2、和洗了五遍的盤子有什么區(qū)別？少洗一兩次嘛。 日本學生聽后，與他漸漸疏遠了。餐館老板偶爾抽查盤子的清洗情況。 一次抽查中， 老板用專用的試紙測出盤子的清洗程度不夠， 并責問我 們這位留學生時，留學生振振有詞：?洗五遍和洗七遍不是一樣保持 盤子的清潔嗎？?老板只是淡淡地說：?你是一個不誠實的人，請你 離開。?為了生計，他又到其他餐館應聘洗盤子，再也沒有老板用他。 他屢屢碰壁，不僅如此，他的房東要他退房，原因是他的名聲對其他 住戶（多半是留學生）的工作產(chǎn)生不良影響。他就讀的學校也找他談 話要他轉(zhuǎn)學，因為怕他影響了學校的生源萬般無奈， 他只好收拾 行囊，搬到另一所城市，一切從頭開始。他痛心疾首地告誡同

3、伴和將要去日本的留學生：?在日本洗盤子，一定要洗七遍呀！?還有一個故事， 說的也是一名中國學生在德國留學， 畢業(yè)時成績 優(yōu)異，卻在求職時處處碰壁， 連一家很小的公司都拒絕他的求職請求。 最后一家公司的德國老板給留學生看了一份記錄，記錄他在乘公共汽 車曾經(jīng)被抓住過3次逃票（德國逃票被抓住的幾率是萬分子三） 。這兩個故事， 都告訴我們， 當前中國教育的缺失， 那就是忽略了 品德教育。我們把德育放在教育首位。在學科教學中滲透品德教育， 特別是班會課，對學生進行一系列的品德教育。 上學期，我們圍繞?仁、 義、禮、智、信，溫、良、恭、儉、讓?八個字，對學生進行中國傳 統(tǒng)美德教育。這學期圍繞?感恩?明禮?

4、忠誠?尚美?視野?求 真?守信?生命?八個主題進行品德教育，每次班會由學生準備、 主持，讓他們在準備班會的過程中就接受了一次教育。同時對學生的教育結(jié)果進行及時跟蹤和評價。 每天記錄每個同學 的行為習慣，每月評比八顆星、常規(guī)表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學，統(tǒng)計表彰好 人好事，每大周統(tǒng)計同學們?yōu)榧胰俗龅淖羁鞓沸腋５氖?，我要講的第二個問題是：從嚴治班，愛在細微處。本學期，我們制定了班級常規(guī)管理細則及獎懲措施 ，我們將 學校的各種規(guī)章制度細化量化，實行量化管理，從生活區(qū)到教學區(qū)、 從值日到勞動的各種行為，哪些是要加分的，哪些是要扣分的，一一 具體化，讓學生知道怎樣做是對的，怎樣做是不對的。從而規(guī)范學生 的行為習慣。

5、為了讓每個孩子都有鍛煉和表現(xiàn)的機會， 同時，也為培養(yǎng)孩子的 責任感，我們實行值日班長輪流做的制度， 現(xiàn)在每個孩子都至少做過 一次值日班長，很多孩子在周記中寫到，做好值日班長不容易，他們 在感覺管理有難度的同時，自己也相當于接受了一次紀律教育。對于每周扣分最多的學生， 我們要求他寫說明書， 尋找扣分原因， 找到解決問題的方法。 通過這一系列的管理措施， 班級的班風和學風 得到了改善，學生良好的行為習慣正在逐漸形成。 所以我班被評為七 年級的先進文明班集體（整個年級6個班只有2個文明班）。在宿舍 的每周評分中，我們班基本都是全年級第一名。一個聰明的孩子，如果沒有養(yǎng)成認真、細致、嚴謹?shù)牧晳T，就無 法

6、想象他能在任何領(lǐng)域做出驕人成績。 而一個勤懇踏實的孩子， 也許 天分并不聰穎，卻很可能在人生博弈中脫穎而出， 再加上良好的人際 關(guān)系、處世原則，更會讓他如虎添翼。1987年1月，75名諾貝爾獎 金獲得者聚會在巴黎。 有記者問到其中一位獲獎者：?你在哪所大學， 哪個實驗室學到了你認為最主要的東西？?這位白發(fā)蒼蒼的學者回 答：?在我家里。?在家里你學到了什么呢？?記者接著問。學者說：?把自己的東西分一半給小伙伴們， 不是自己的東西不要拿， 吃飯前 要洗手，做錯了事要歉意， 午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然。 從根本上說，我學到的全部東西就是這些。這都是父母教給我的，我想我為此受益一輩子。?他的

7、這番話，從根本上說，就是父母教會了 他養(yǎng)成良好的習慣，學會了生活，學會了做人，這是他邁向成功的最 根本的原因。我要講的第三個問題是：國外教育對我們的借鑒。西方國家教育的著眼點是培養(yǎng)孩子具有適應各種環(huán)境和獨立生 存能力的社會人。 基于這種觀念， 西方國家的很多家庭都十分重視孩 子從小的自身鍛煉。 他們普遍認為孩子的成長必須靠自身的力量。 家 長從鍛煉孩子的獨立生活能力出發(fā)， 對孩子的教養(yǎng)采取放手而不放任 的方法進行。 如一個美國家庭中有三個孩子， 他們在家中都各有各的 角色：10歲的男孩周末負責幫父親割草、澆花、打掃庭院；12歲的 女孩能根據(jù)不同的食品配方烘烤出各種各樣美味的點心；8歲的小女 孩

8、會編織五顏六色的茶杯墊等等。 至于西方國家的中小學生兼報童的 例子更是不勝枚舉。一位英國人說：?孩子打工掙錢，家長都不反對， 甚至還鼓勵。 一則可節(jié)約一些開支， 更重要的是可以從小培養(yǎng)孩子的 自立意識。讓孩子知道錢必須用勞動去換取。？由于著眼于培養(yǎng)孩子獨立生存的能力， 西方國家的兒童少年從小 就表現(xiàn)出：(1)具有很強的自立能力。 他們18歲開始就不依靠父母， 即使很富裕的家庭， 在讀的孩子打工的也不少。 如美國一位教授正讀 大學的女兒每周都在一家餐館做跑堂工作。(2)具有適應市場經(jīng)濟的 頭腦。養(yǎng)成精打細算、勤儉度日的習慣。英國一位在約克郡的兄弟倆 (12歲、14歲)，在其父職業(yè)的影響下，獨立成

9、立了？洗車公司? 。 哥倆干活認真，收費低廉。寧可多走路也去價格較低的商場買工具、車蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。(3)具有適應社會環(huán)境的 本事，由于從小的艱苦磨練，西方國家的青少年不怕苦，有克服困難 的毅力,遇事鎮(zhèn)定沉著，能與周圍人們和諧相處，有作為社會成員而 獨立存在的信心和勇氣。這里有個典型的例子：? 1993年，中日兩國近百名11歲至16歲的少年，聯(lián)合在內(nèi)蒙古開展了一次草原探險野營活動。組織者要求， 孩子們須負重步行， 自己安排食宿。 然而，不比不知道，一比嚇一跳。 整個活動表明，中國孩子們的意志薄弱， 生活能力差，環(huán)境意識也次： 他們不懂做飯也不肯做飯，垃圾亂扔，借故解除包袱

10、，稍有不適 就坐車吃小灶。而日本的孩子們，卻能夠很好地照顧自己和幫助別人， 爭著做飯， 在草叢中發(fā)現(xiàn)鳥蛋就用樹枝圍起來以示保護， 生病了也堅 持負重步行，說是一定要經(jīng)受住考驗。兩國少年的鮮明對比，使日方 一位組織者狂傲地斷言： 你們這一代人，不是我們的對手 ！ 我要講的第四個問題是：家庭教育，孩子成長的沃土。 家庭教育需要智慧。 曾經(jīng)看到過這樣一個故事， 這里說出來同大 家一起分享。有一位母親， 她的兒子剛剛上幼兒園。 在家長會上， 幼兒園的阿 姨對她說：?你的孩子有多動癥， 他在凳子上竟然連三分鐘都坐不到。 你應該帶他去看看醫(yī)生。?母親沒有說話，她低下頭。走在回家的路 上，她的眉頭皺得緊緊的

11、，她在想，該怎么和兒子說呢？回到家里， 她恢復了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，說：?阿姨今天夸你了。說 你以前只能堅持安靜地坐一分鐘，現(xiàn)在，你居然可以堅持三分鐘了。 別的爸爸媽媽都羨慕我有你這樣的寶寶呢！?接下來吃晚飯時，母親 發(fā)現(xiàn)，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒有像平時那樣要她喂。幾年后，兒子上小學了，母親又去開家長會。家長會上，兒子的 老師對她說：?你的兒子有弱智，你應該帶他去看醫(yī)生。?他的兒子考 了全班第59名。母親低下頭?；氐郊依?，她對兒子說：?老師夸你進 步非常大，如果你努力，你一定可以超過你的同桌。 他考了第21名。?母親發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼睛開始發(fā)亮，緊鎖的眉頭開始舒展開來，驚

12、恐的臉龐也開始變得溫柔起來。兒子上了初中， 母親又一次去開家長會。奇怪的是，這次家長會 上，老師自始至終都沒有提到兒子的名字。母親變得有些不習慣，家 長會一結(jié)束，她就急急地追上老師問道：?怎么沒有點我兒子的名 字？?老師對母親說：?你的兒子考重點中學有點危險。?母親回到家 里，對兒子說：?老師說了，你非常有實力，如果你再努力一點，就 可以考上重點中學。?后來，她的兒子果真如愿地考上了重點中學， 幾年后，他竟然順利地考取了清華大學。這位母親不是職業(yè)老師，卻勝似老師。在孩子成長的路上，她的 母親顯然起了最直接和重要的作用。 如果不是這位母親積極地引導和 鼓勵，他的兒子不會有今天的自信和成功。 如果

13、她在教子過程中只是 一味盲目地責怪和訓斥，就會吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火， 把 孩子推向相反的方向。教育怎樣進行呢？教育就在生活的點滴中。 生日時。對孩子來說，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩 子準備生日禮物和美味飯菜的同時，不要忘了生日贈言。生日贈言， 既可是書面的，也可是口頭的。贈言應使孩子明白一些道理。就餐時。就餐時，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她） 明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學會禮貌和謙讓。交際時。應利用家庭交際的機會，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、 大方的交際素質(zhì)。旅游時。 給孩子講解名勝古跡來歷或故事的同時， 有意識地教育 孩子熱愛祖國的大好河山，不要攀折花

14、枝、亂涂亂寫、用石場面或臟 物投擲動物、亂丟瓜皮果殼。家務勞動時。培養(yǎng)孩子愛勞動的良好習慣，可從洗手帕、鋪床、 疊被、掃地等入手，然后隨年齡增長而?加碼? 。我要講的第五個問題是：給家長的一些提醒和建議。1、家庭教育和學校教育要保持一致。例如，學校不準學生留長 發(fā)，穿名牌鞋，帶首飾，帶手機和貴重物品回校，家長在這方面要緊 密配合學校。 如果家長對學校教育有一些不理解， 也不要當著孩子的 面議論或發(fā)牢騷。造成孩子對學校教育的不信任。2、正確看待孩子的學習成績。 自己孩子的智力水平和成績狀況， 每個家長心里大致有數(shù)， 不要給孩子定不切實際的目標和要求， 以免 傷害孩子的進取心，造成孩子的厭學情緒。

15、多關(guān)注孩子的學習過程， 不要一味的強調(diào)補課，養(yǎng)成學生上課不聽講，下課再去補的壞習慣， 影響學習效果。3、在我們學生紀律三十條里面，有幾條是高壓線，學生不能犯， 一旦違反， 將面臨勸退或開除。 這幾條高壓線是： 戀愛、盜竊、抽煙、 喝酒、打架、看黃色不健康的圖書、影碟、網(wǎng)頁等。家長應該關(guān)注孩 子在家的異常舉動，及時和老師聯(lián)系，將問題解決在萌芽階段。4、我們學段從這學期開始，將實行一項新的制度：試讀制。對 于那些目前成績跟不上班的學生， 為了他們能順利完成初中學業(yè)， 將 進行跟班或到下一個年級試讀， 直到能跟上其他學生， 順利完成初中 學業(yè)。條件是：語數(shù)英中兩科不及格或副科三科不及格。5、一定要關(guān)

16、注每個大禮拜回家孩子帶給您的材料，了解我們學 校和年級的工作以及您孩子的表現(xiàn)， 根據(jù)要求， 督促孩子完成好老師 布臵的家庭作業(yè)和其他任務，在反饋表上簽上您的意見和名字?？傊?，學生的成長是學校、社會和家庭三者相結(jié)合、共同努力的 結(jié)果，愿我們同心協(xié)力，共同奮斗，把孩子培養(yǎng)成對家庭、社會和國 家有貢獻，有作為的人。下面的時間個別交流。謝謝大家。初中家長會班主任發(fā)言稿2011-11-24 16:02:44|分類： 教學|字號 訂閱非常感謝各位在百忙之中參加我們的家長會。孩子的教育問 題關(guān)系到家庭的幸福、社會的穩(wěn)定與進步，孩子是家中的無價之寶，是您的希望和寄托?，F(xiàn)在您的孩子已進入中學階段， 中學時代是人

17、生 的?黃金時代? ，是學生思想品質(zhì)和學習習慣形成的關(guān)鍵階段，將對 孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。 培養(yǎng)教育好孩子是我們教育工作者與為 人父母的共同愿望。國家的基礎在人才，人才的基礎在教育，教育的 基礎在家庭。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。 您的孩子將來素質(zhì)的高低， 對社會的貢獻大小， 乃至他本人幸福均取 決于我們今天的學校教育和家庭教育的質(zhì)量，而家庭教育的作用是任 何老師和任何學校所不能代替的。我校一年來的變化1、2005年我校新招初一普通班4個，雙語班2個。目前全校22個班，學生1400余名，教職工60人，其中高級教師27人。市級骨 干教師17人。2、在家長的關(guān)心支持下，20

18、05年我校中考再創(chuàng)佳績，參加中考310人，總分440分以上（某市一中正榜錄取分數(shù)線）247人，約占 總?cè)藬?shù)的79.6%。其中：超過一中免費統(tǒng)招分數(shù)線509分以上92人，超過實驗高中免費統(tǒng)招分數(shù)線489分以上34人， 免費生共計126人,過線率列市區(qū)學校前茅。我校02級畢業(yè)生555今年高考被北京大學錄取。3、學校教學設施不斷改善，教室內(nèi)配備的微機、大屏幕、數(shù)字 投影機，實現(xiàn)了教學手段的現(xiàn)代化。4、高起點的新校建設：為把港口教育做大、做強，某市港集團決定：投資4000萬，按 照省規(guī)范化學校標準建設新校。 新校教學樓、 實驗樓將按照國家最新 標準配備。規(guī)模可達36個班。學生公寓可容納800人住宿，2

19、000余 人就餐。新校交通便利，位于港第三生活區(qū)北1公里（緊靠濟南路）， 某市港各生活區(qū)均設班車接送，港外學生就近乘車。二、中學與小學階段存在的不同 第一，學科增多。小學主要是語文、數(shù)學兩科，學生負擔輕，升 入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如高中招生考 試需考語文、代數(shù)、幾何、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、 生物，總分650分。第二，教材難度增加，中學比小學教材在難度上有很大的跳躍性， 以數(shù)學為例，中學教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復少，重在 講普遍規(guī)律， 而不是在某一道題上下功夫， 重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合 運用，而不是單一題型、習題的編排。記憶性、重復性知識減少，理

20、 解性知識增多。 小學習題基本與例題相似， 而中學的習題與例題相比 題型變化較大， 因此即使學生上課聽懂了， 反應稍慢的同學課后仍不 會做題。所以學生感到中學課程難度太大，稍一分心就不明白了。第三，教學速度加快，小學語文、數(shù)學內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上6節(jié)課，因 而教師教學進度必須加快， 上課提問學生次數(shù)相應減少。 在小學階段 學生放松一段時間的學習，如果努力還能趕得上， 而中學有幾堂課走 神，不認真聽講， 課下不認真完成作業(yè)， 則可能導致跟不上學習進度， 從而掉隊。第四，課外作業(yè)增多、自主學習增多，下午放學時間延長。 第五，我校每學期舉行四次大

21、型考試，兩次次月考、期中考試和 期末考試，以檢驗每月學生的學習情況。由于中小學存在以上五大差異，所以中學階段出現(xiàn)以下三大特 點：八、1成績與小學相比偏低。 如教委規(guī)定小學階段90分以上為優(yōu)秀， 中學80分以上為優(yōu)秀，小學80分為良好，中學70分為良好。某市一中一榜近四年平均錄取分數(shù)線均為80分左右。如2004年某市一中錄取分數(shù)線為520分，平均80分，2005年錄取分數(shù)線為509分，實 驗高中一榜錄取分數(shù)線分別為490分和489分，平均75分。（總分為650分）2學生逐漸出現(xiàn)兩極分化。由于內(nèi)容增多，難度加大，進度加 快，部分反應慢或自覺性較差的同學逐漸掉隊， 小學階段從未出現(xiàn)不 及格的同學到初

22、中后稍一松勁便會經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。3畢業(yè)時出現(xiàn)分流。小學生100%進入初中，而初中生由于國家 九年義務教育已經(jīng)結(jié)束，只有25%的學生升入高中或中專，其余75%或上職業(yè)學校或就業(yè)、參軍、務農(nóng)，高中考大學的約有40%以上的升 學率。東港區(qū)每年畢業(yè)學生1.5完萬人左右，一中一榜1000人，實 驗高中一榜1200人左右，我校因辦學條件較好，每年均有60%-90%的同學升入高中。三、學校采取的措施1、搞好診斷性測試，每月一次，查漏補缺。 為提高學生學習的自覺性，學校每月進行一次大型診斷性測試， 及時對學生學習情況進行檢查， 本學期四次測試時間分別為： 第一次：9月24日，第二次：11月4日，第三次：1

23、2月9日，第四次：1月13日。2、每次大型考試后均召開年級教師會議，對學生的成績進行認 真分析、總結(jié)、表彰、獎勵，提出今后工作的要求。3、加強教師培訓，提高教師的業(yè)務水平，加強初一的聽課、評課。本學期先后組織了青年教師的公開課、 參加集團公司勞動競賽講 課比賽和教師講課大比武等活動，全面提高教師的授課水平。4、加強補差力度，對于部分出現(xiàn)掉隊的學生，班主任進行談話， 提高這部分學生的自信心。四、對家長的幾點建議（一）應重點培養(yǎng)學生的學習習慣 培養(yǎng)初中學生的習慣，最根本的習慣是什么？概括起來就是兩 條，一是愛學習的好習慣，二是愛勞動的好習慣。一個愛學習的學生，長大了會愛工作。一個愛學習的學生，就是

24、 個知書達理的人。人的文化程度高，自我約束的能力就強，犯罪的概 率就低，不會給將來的政府添麻煩。一個愛勞動的孩子，會珍惜自己 的勞動成果，知道它來之不易，繼而也會珍惜別人的勞動成果。勞動 創(chuàng)造了人，也能改造人，學生的勞動好了，思想品德自自然然好了。學習習慣是學生在學習過程中逐漸培養(yǎng)相對穩(wěn)定的學習行為。 學 習習慣至少應體現(xiàn)在課前預習、課堂聽講、課后作業(yè)、練習復習乃至 讀書、寫字、思考、考試等學習環(huán)節(jié)中（其中先完成家庭作業(yè)再玩的 良好習慣主要靠家長培養(yǎng)） 。培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，不僅有助于 提高學習成績，而且使學生終生受益。著名教育家葉圣陶先生說過，?什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣? 。

25、英國著名教育家洛克 曾說過?一切教育都歸結(jié)到養(yǎng)成學生的良好習慣，往往自己的幸福歸 于自己的習慣?。良好的學習習慣是孩子打開知識寶庫的金鑰匙。習 慣是平日一點一滴養(yǎng)成的性格， 人們按一定的規(guī)矩行事， 天長日久就 成為自然，并成為在任何情況下都不容易改變的本性。因此，我建議 您與孩子的老師相互配合， 共同指導孩子養(yǎng)成良好的習慣。 養(yǎng)成良好 的學習習慣要做到以下幾條：1培養(yǎng)勤奮努力的品質(zhì) 持久的學習興趣和勤奮努力的品質(zhì)是分不開的，堅定、持久、勤 奮都是學習所必備的優(yōu)良品質(zhì)， 而勤奮努力則是最重要的部分。 因此， 在學習和追求目標的過程中， 我們倡導讓孩子認識到， 為了學習而進 行刻苦努力，是一種自然

26、和值得羨慕的個人特征，是一件光榮的事。 應讓孩子了解到盡最大努力學習比他達到的等級或獲得的分數(shù)更重 要。要讓每一個孩子都盡其所能，盡他們最大的努力，并不僅僅是每 個人都獲得高分，只有付出努力，可以說已達到目標的一多半。這就 要求使學習過程，比如練習、做家庭作業(yè)集中注意力，使之成為孩子 的美德。因此學校和家長都要關(guān)注孩子的努力， 并告訴孩子成功需努 力。2培養(yǎng)家庭學習的習慣孩子自上學開始， 應培養(yǎng)他們在固定時間內(nèi)學習的習慣， 時間長 度為年級乘以10分鐘，即小學一年級應達10分鐘，小學五年級應達50分鐘，初中一年級應達60分鐘以上，初四應達90分鐘以上。若 能使孩子在短時間內(nèi)集中精力， 做好復習

27、和預習， 學習效率即可提高。 當然在此時間內(nèi)應集中精力。另外建議孩子如一心玩?；蚋梢恍┢渌?事情，不如先讓他們玩后再集中精力。此段時間應是家庭的學習時間， 父母應以身作則，關(guān)閉一切影響學習的因素，例如電視或玩具，給學生的學習提供安靜的空間3養(yǎng)成自發(fā)學習的態(tài)度和習慣 一個學習需別人監(jiān)督和要求的學生，一個缺乏自覺學習的學生， 是不可能取得優(yōu)秀成績的，必須讓學生能夠自發(fā)地、主動地學習，這 必須有一個長期的訓練養(yǎng)成。 在開始訓練的的階段可以有所放松，但 必須逐漸訓練直至形成。在家庭和學校規(guī)定的時間內(nèi)形成條件反射，到時不學習應會讓學生感到難過，這就達到了效果。4養(yǎng)成課前預習、課后復習的習慣這是初中階段最

28、重要的學習方法。 在上學階段， 學生可能因未學 習和預習仍能保持優(yōu)異的成績， 但初中階段如無此過程， 學習成績肯 定會下降，這個過程的培養(yǎng)也需要家長的配合。（二）應注意培養(yǎng)孩子良好的生活習慣 良好的生活習慣能使家庭和孩子本人帶來幸福和愉快。 孩子能做 的事，盡量讓孩子自己去做， 盡量讓孩子跟隨家長做一些力所能及的 家務勞動。（三）努力為孩子營造良好的家庭環(huán)境家庭是孩子成長的溫室、 家庭教育是否良好是孩子成長的決定性 條件。家長應控制孩子在家看電視的時間。 做父母的不要在孩子正在 學習的時候大聲地看電視或打撲克、 搓麻將。 我們見過不少的不良少 年，他們的家庭環(huán)境是很差的， 有的家庭夫妻雙方失合

29、或一方有不軌 行為或是單親家庭，有的家庭整夜的打撲克、麻將，久處于這樣的環(huán) 境，學生耳濡目染， 你就成為他們的榜樣。 要給孩子留出學習的空間， 條件允許可以單設一房間讓學生安靜的學習。 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆 林斯基曾說過： 兒童的智力取決于家長的智力興趣， 取決于書籍在家 庭生活中占據(jù)的地位。建議：你的孩子在家做作業(yè)時，你要坐在旁邊。或打毛衣，或看 報刊雜志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關(guān)心。作業(yè)做得好，稱贊 兩句。做錯了的，督促改正。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完 成作業(yè)的情緒。方法非常簡單，只要持之以恒。時間不會很長，一年 半。等到你孩子的學習習慣養(yǎng)好了，你就可以去瀟灑了。（四）時刻注

30、意孩子的心理變化，用期望和贊賞，點燃希望的火 種。中學階段是學生的黃金時代，是學生心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是 孩子成長的危險期，特別自11、12歲開始學生開始進入青春期，孩 子的生理、心理發(fā)生了巨大的變化，此時期如不加以注意和引導，可 能會給孩子造成終生的遺憾， 青春期的性生理變化、 需要家長的及時 指導，發(fā)現(xiàn)早戀等苗頭要妥善處理，特別是女孩子。學校和家長應注意發(fā)現(xiàn)孩子思想深處的閃光點， 及時給予表揚和 鼓勵。古人云：?數(shù)子十過，不如獎子一功? ，這是教育原則的經(jīng)驗之 談，是值得家長和老師效法的金玉良言。 我們應打破一些傳統(tǒng)的教學 觀念，不要認為人前談論孩子優(yōu)點會遭人譏笑、嘲諷。怕遭人譏笑、 嘲

31、諷重要還是孩子的健康成才重要？也不要在孩子面前談論自己孩 子的缺點。老師和家長滿懷著愛的期望對孩子的成長起 著重要的激 勵作用。這里有一個著名的實驗。1963年，美國心理學家羅森塔爾 去一所小學中， 他煞有介事地對一到六年級的學生進行發(fā)展預測， 從 而找出了18個班，并有意地對人們說，這18班很不錯，是最有發(fā)展 前途的。后來， 老師們十分高興地接過這些學生的名單，他們內(nèi)心對 孩子抱有很大的希望。在老師的感情期望中，這些孩子更加自尊、自 信、自覺和自強，內(nèi)心充滿了積極性。8個月后，羅森塔爾又來到這 所學校他發(fā)現(xiàn)這些學生的學習成績比期它班級的學生要高得多。 這時 他對教師說，他當時所謂的發(fā)展預測，

32、完全是隨意。一個沒有根據(jù)的 預測，竟使這些孩子的學習成績超過了其他學生許多， 這就是著名的?皮格馬利翁?效應。（五）要避免在孩子面前談論教師的弱點。?一日為師，終生為父?金無足金，人無完人?教師是人，不 是神，對此，家長應有個正確的看法。如果您了解孩子的教師有些做 法欠妥，可以直接面談，教師會十二分的感激您，也可以向校長或教 導主任反映，通過不同層次，適當?shù)姆绞桨涯慕ㄗh轉(zhuǎn)達給教師。如 果在孩子面前經(jīng)常談教師的弱點， 不僅會影響教師在孩子心目中的形 象，也降低了老師對您孩子的教育效果。 如果您的孩子好談論老師及 同學們的弱點， 您可讓您的孩子經(jīng)常談論老師及同學們的長處， 這樣 久而久之， 他會

33、看到別人的優(yōu)點， 將來到社會上也會和同事們處理好 人際關(guān)系。（六）加強與老師之間的聯(lián)系 蘇霍姆林斯基說過： 只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā) 展：兩個教育者學校和家庭不僅要一致行動， 向兒童提出同樣的 要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。作為家 長，要經(jīng)常向老師了解和反映孩子的情況，密切配合學校教育，縮小 學校和家庭之間在教育目標、內(nèi)容和方式上的差別，優(yōu)化孩子受教育 的條件。學生生活的主要場所是學校和家庭。 學校和家庭之間的空間 距離，給學校和家庭的聯(lián)系造成了客觀困難， 使得學校難以及時了解 學生在家的表現(xiàn)，家

34、長難以準確掌握孩子在校的表現(xiàn)， 致使部分孩子 鉆空子，出現(xiàn)了逃學、借學校名義騙錢亂花、涂改分數(shù)等不良行為， 若不能及時發(fā)現(xiàn)并制止，勢必會帶來不良的后果。家長經(jīng)常性地向老師了解和反映孩子的情況，可使學校和家 庭雙方及時掌握學生動態(tài)，因勢利導，否則，貽誤時機就會事倍功半。 例如：上海學生王某，因父母離異，從小被奶奶嬌慣，蠻橫霸道。成 天與一些有流氓習氣的小青年廝混。他的父親和母親由于懼聽兒子的 不好消息而對學校、教師采取回避態(tài)度，以致兒子逃學一個月之久家 長還不知曉。原來王某每天上午背書包出門，將書包藏到一個地方后 到處游蕩，晚上再背書包進家門，后來被壞人引誘而走上犯罪道路。 家長十分痛苦，后悔沒

35、有與老師經(jīng)常性地聯(lián)系。要向老師如實地反映孩子在家的各方面的情況。 如孩子的思想情 緒、學習狀況、生活起居等，既不可報喜不報憂，又不可報憂不報喜。如實反映情況，可以使老師家訪之后的教育措施更具有針對性。即使 是由家長的責任造成的孩子的問題， 也應如實說明，不然就不利于問 題的解決。（七）不要吝嗇你的肯定和表揚?高標準、嚴要求?是我們培養(yǎng)學生時時常采用的準則。再看我 們成年人，往往對以前工作中取得的成績牢記在心，且津津樂道，經(jīng) 常提及。成年人尚且如此， 何況學生呢？所以我們在教育學生的過程 中，要多用表揚和獎勵，少用批評和懲罰。因此，在教育學生時，有 些家長習慣于將眼光盯在學生的缺點與短處上， 在

36、家長那喋喋不休的 訓斥與指責中，學生會慢慢地學會自我否定、撒謊與反抗。 如果父 母以正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去審視學生，結(jié)果肯定會 相反。（八）管理好孩子的時間。時間是學習的保障，沒有充足的學習 時間，學生是不可能取得好成績， 您應讓學生養(yǎng)成外出及時向您匯報 的習慣，不至于在學校和家庭之外的空擋出現(xiàn)問題。上學時間：早晨7：10出門7：25到校中午1：00出門，1：15到校，放學時間： 上午：11：50放學，12：10左右到家，下午：5：00放學，5：20到家。（九）如何在家中輔導孩子 學校教育是孩子的重頭戲，家庭輔導對孩子的成長也至關(guān)重要。 在學校內(nèi)，同樣的教師，同樣的教法，結(jié)果卻不

37、同。分析原因從某一 角度來說， 家庭輔導是提高成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 有的家長認為自己學識 較淺，無法輔導， 其實我們部分家長缺的是輔導的方法，不是知識的 短缺。下面介紹幾種輔導法，供家長參考：1復習回憶法 當天的內(nèi)容當天掌握是學習得以順利進行的有效條件， 孩子對所 學的知識達到了何種程度， 才可以說掌握了這一知識？這就是我們常 說的五條標準：理解準確、全面、系統(tǒng)、熟練、靈活。心理學家布魯姆的研究認為， 如果在學生面臨學習困難的時候或地方給予幫助， 如 果為學習提供足夠的時間，95%的學生（5%的優(yōu)等生加90%的中間生）能夠?qū)W習一門功課，達到高水平的掌握。很多學生成績不理想，都是 對前面所學知識掌握

38、的程度不夠，而影響了后面的學習。復習回憶法 的步驟：（1）看看書，讓孩子講一講當天這門課老師所講的主要內(nèi)容。 指導孩子在回憶時， 先回憶老師今天講了哪幾個問題， 后回憶每個問 題所講的內(nèi)容。（2）在孩子回憶失去線索而想不起來時，家長可以提示線索， 幫助孩子回憶。（3）就課程內(nèi)容提一些思考性問題讓孩子回答。也可以出部分 例題讓學生做，直到做出正確答案。特別是基礎較差的學生，如果能 夠掌握課本上的基礎知識，然后逐漸提高，就能逐漸趕上。2作業(yè)輔導法對教師布臵的家庭作業(yè)進行檢查輔導， 家庭作業(yè)的輔導以學生為 主，家長起督促檢查作用。 家長最低應檢查學生作業(yè)是否全部認真完 成。作業(yè)輔導不僅包括書面作業(yè)、

39、還包括復習和預習。完成作業(yè)前應 讓學生對本天所學的進行復習。 作業(yè)完成后應對第二天要學習內(nèi)容進 行預習，切實養(yǎng)成：先復習后做作業(yè)，先預習后上課的學習習慣。（十）加強與孩子的溝通：國外心理學家通過一項對2萬多名青春期孩子的研究發(fā)現(xiàn)： 孩子在12歲以前很愿意與父母交談他們的想法，但之后卻有明顯的變 化，盡管父母對孩子的態(tài)度一如既往，但孩子有問題和想法，首先是 與朋友談，其次是老師， 與父母交談的次數(shù)和時間越來越少。 不少父 母也明顯覺得孩子?不聽話?了，彼此交談也越來越難了。其實，父 母對孩子的關(guān)心并未減少， 只是這種關(guān)心及交談的方式較以往應有所 變化。究竟如何與青春期孩子溝通， 并使他們聽話呢？

40、心理專家提出 了以下建議創(chuàng)造?聽的氣氛? ：讓十幾歲的孩子坐下來認真交談，這很不自 然。要創(chuàng)造一種自然的氛圍，和孩子們保留特定的時間，晚飯是分享 家庭時光的重要機會， 但往往被忽略。 父母對孩子們每晚所講的內(nèi)容 很感興趣，孩子會覺得有種被尊敬的感受。學會?平行交談? ：作為父母，無論你多忙，都應留意一下孩子 在干什么，并盡量抽時間與之討論，交談時多聽聽孩子的意見，這種 非對抗性環(huán)境對父母、孩子都很適合，特別是父親，他們很少意識到 這一點，采取一種平等的談話方式，可以避開所謂的?沖突? 。充當?顧問角色? ：父母給孩子建議，甚至好的建議他們也可能 會不睬你，他們需要的是顧問、支持者。當你知道孩子

41、犯了錯誤，重 要的并不是急切地提出批評， 而是幫助他們把事情弄明白。 通常孩子 們認為他們自己有能力來解決問題。給予孩子?個人空間? ：孩子不希望父母完全控制他們的生活。 他們的房間是十分重要的， 是他們自己的領(lǐng)地， 在那里交談、 吃、玩， 雖有許多鬧聲，但那是快樂。過多干涉孩子的隱私，他們會有情緒和 不滿，比如簡短無禮的回答，拒絕和你去某地，幾天不與你說話等。 許多父母并未意識到， 孩子們不想你拖著他們走， 否則他們可能經(jīng)常 躲避你，隔閡會進一步加劇。不便說就寫下來： 一些專家建議父母們寫下那些孩子不愿聽或拒 絕聽的，當你把事情、道理寫下來，等孩子們安靜下來，將本子拿給 他們看時，可能對他們

42、有所啟發(fā)，對解決一些事情可能會更加有效。要有?統(tǒng)一陣線? ：以前父母各抒已見時，孩子通常會以?按爸 爸的話做?來結(jié)束。現(xiàn)在孩子大了，不喜歡這種方式了。辦法是父母 最好不要在孩子面前爭執(zhí)， 偶爾孩子會聽到， 父母必須保證當著孩子 的面解決，標志著危機結(jié)束，你們彼此互相支持。與孩子一道?分享? ：當你不能得到許多關(guān)于孩子哪個正確的信 息時，不管怎樣， 你該像對待一件禮物一樣與孩子一起分享。專家們 認為青春期是個克服障礙的過程， 是你與孩子之間重新建立關(guān)系的過 程，是打開表達思想的鑰匙。當你進入了這種角色，你就能體驗到一 種新的滿足感。教育工作，如同燒火煮飯一樣，要一把火接一把火地燒下去，直 到把飯

43、煮熟。如果燒一把火歇一陣子，那飯永遠也煮不熟。如果燒到 大半就?；?，煮成夾生飯，再燒火也就沒有用了。因此教育工作是一 個持續(xù)性的工作，不可半途而費。蘇霍姆林斯基說過：?我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家， 有著相同的理想信念，并朝著一個方向行動。?只有我們共同努力，相信一定會把您的孩子、 我們的學生培養(yǎng)成對社會有用的合格的人才尊敬的各位家長：您們好！ 感謝大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長會。 作為 孩子的班主任，我也和您的心情一樣， 希望孩子學會做人， 學會做事， 學會學習，學會生活，走向成功。今天，借此機會和大家做一下交流， 希望在我們的共同努力和配 合下，使您的孩子能得到最大可能的進步

44、和提高。一、樹立?孩子的成功才是父母真正的成功?的觀念。 隨著科學發(fā)展與人類進步的不斷升華， 教育問題已經(jīng)成為當今社 會的又一熱門問題。 人與人之間的競爭不僅是權(quán)利和金錢的競爭， 更 是孩子教育的競爭， 孩子的成功才是父母真正的成功。 萬丈高樓平地 起。天才不是一夜炮制的， 成功不會輕易降臨。孩子的未來需要你我 從現(xiàn)在做起。初中三年，初一是關(guān)鍵。在這一年里，讓孩子養(yǎng)成良好 的習慣，奠定堅實的基礎， 是后兩年乃至于到高中學習的基礎。 所以， 我個人認為， 身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間， 監(jiān)督孩 子。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴格要求下，習慣養(yǎng)成了，基礎扎實了， 以后再也不用操心，包括以后離

45、開您上高中，上大學。即使您少掙了 點錢，即使您少打了幾場麻將， 即使您少看了一會電視， 即使您每晚 少睡了一小時的覺可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？二、正確看待初中與小學的區(qū)別。（一）、學業(yè)上的區(qū)別。1、在學習科目上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一 門學科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化， 并接近科學體系。 他們面臨的學科的 常識性知識越來越少， 反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、 邏輯 性越來越強。2、在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎 上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那 樣，手把手地指導學生， 學生感到中學老師不如小學老

46、師講授得那么 仔細，學起來吃力， 有時不能完全消化吸收， 只能囫圇吞棗地咽下去。3、在學習成績上，小學考試的分數(shù)和初中考試的分數(shù)，是不可 能等同而論的。小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時 候，你考個90分也是班級第一；小學常考90多，在初中考不及格也 是可能，因為兩者不可相提并論。我們不能僅以分數(shù)論英雄，要同時 關(guān)注的是學生的發(fā)展。順便談一下如何看待分數(shù)的問題。 時代變化了， 人才的標準也在 變化，分數(shù)不能決定一切， 高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、 全面發(fā)展， 有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑 戰(zhàn)。我們應樹立新的人才觀：您的孩子學習成績好，并不意味著思想 好

47、、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力 低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿；考 試分數(shù)不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。（二）、身心上的區(qū)別。初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期） 。人體發(fā)育基 本完成，初中生可以說?長大了? 。與此同時，自我意識在這一時期 出現(xiàn)質(zhì)的變化，獨立性增強，感情的變化非常顯著，性意識的萌動開 始表現(xiàn)。而所有這些變化和發(fā)展又都是在進行的過程中， 而不是已經(jīng) 完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的?？傊袑W是整個人生歷程的關(guān)鍵時期， 有的專家形象地比喻為 人的第二次誕生。初中，將完成一個學生質(zhì)的

48、飛躍。初中，將是每個 學生一道難越的坎。 從小學升入初中， 不少初一新生由于對新學段缺 乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中生活和自身實際的新特點進行調(diào) 整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質(zhì)量 和健康成長。為此，我們老師和家長都應給予足夠的重視，科學、妥 善地幫助他們走過這個坎，完成這次飛躍。三、搭建一座?平等、交流、容忍、鼓勵?的橋。1、平等。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可 他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家 馬斯洛把人的需要分為五個層次， 其中第四個層次是尊重需要， 包括 受人尊重與自我尊重兩方面， 前者希求別人的重視， 后者希求個

49、人有 價值。所以，作為老師、家長，應尊重每個孩子的人格。每個孩子都 是一道亮麗的風景， 他可能在某個方面不如別人， 但在另一方面卻勝 人一籌。2、交流。在平等的基礎上設法多交流。兩代人之間有一種心理 隔閡，叫?代溝?，消除?代溝?，莫過于平等交流，加強對話。比如， 孩子回到家隨便問問； 今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？ 喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu) 美的短文，讀兩段美文給我聽聽，等等。尋常的交談會引起孩子的興 趣，產(chǎn)生親近感。3、容忍。容忍他的合理性錯誤，不要一味批斗。如果你的孩子 沒有錯誤了， 他還叫孩子么？如果我的學生沒有問題了， 她還叫學生 么？那我

50、們教師豈不是要下崗了哈？再說， 羅曼羅蘭說過： 一個人一 生要做點錯事，做錯事就是長見識。事實上，很多時候，容忍的效果 遠大于批斗的效果。4、鼓勵。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由 于不肯學習，導致成績差， 我們就應該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力 了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑 冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲， 幫助他們分析存在的問題， 尋找對策才是明智之舉。 有時候家長的一 句話，一個眼神， 一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻 骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生， 對他們的老師說：這些孩子

51、很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真 越來越聰明了。其實，是因為老師相信了羅森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵夸 獎這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應。可見，正面的鼓勵賞識是 促成孩子成功的有效途徑。四、教育孩子遵守紀律。 家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律， 本身就是對學生全面培養(yǎng)的需要， 同時又是學生提高成績的保證。 正 因為如此，我們在發(fā)放的成績告知書上特別附加了你的孩子半期以來 的操行得分。 這個分數(shù)雖然不是百分之一百科學， 但它在很大程度上 反映了你的孩子的綜合情況， 更反映出與學習成績的相關(guān)性。 學生只 有好好的遵守這些紀律， 才能夠形成一個良好的班級， 才能夠全面提 高自己

52、的水平。（班主任）假如哪個學生在遵守紀 律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習， 一心求學的學生來說也是一種傷害， 對于班級體也是一種傷害， 這是 我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。請家長理解：表揚是愛，批 評也是愛。五、與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教 育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤 其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與 教師的合作， 才能完成。 當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教 育合力

53、。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、 相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教 育水平有高有低， 出現(xiàn)失誤和不足在所難免。 家長應與老師溝通解決 分歧和看法， 堅定地站在學校老師一邊， 同樣老師也會維持家長的形 象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去 了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話， 孩子的損失就大了。俗話說：你敬人一尺，人敬你一丈。老師的工作繁重，但他們無 怨無悔，其唯一目的就是讓你們的孩子能全面發(fā)展。 所以，尊敬老師， 實際上就是尊敬老師的勞動， 要使老師的辛勤勞動在孩子的身上結(jié)出 累累碩果，就只有讓您

54、的孩子服從老師的教導。當然，作為老師，也 充分理解家長望子成龍、 望女成鳳的迫切心情， 必將全身心的投入到 工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。六、醞造良好的家庭氛圍。 有句話說的好，?近朱者赤，近墨者黑。?良好的家庭氛圍，可以 使孩子有良好的教養(yǎng)、個性、品德、習慣，使其受益無窮。家長最重 要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事 業(yè)心、高尚的追求與情操、 助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起 著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長是孩子的第一 任老師， 家長教育孩子是全天候的。 家長并不只

55、是在教育孩子時才教 育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。試想，一個 經(jīng)常充滿著吵鬧聲、麻將聲的家庭能培養(yǎng)出好的孩子么？指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人。 敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞強。 恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾。 憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾。 嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮 嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心斗角。羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚。容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性。鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信。贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩。嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己。接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大。認同中長大的孩子，將來必能掌

56、握目標。分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方。 誠實中長大的孩子，將來必能維護正義真理。 安定中長大的孩子，將來必能信任自己、信任他人。 友善中長大的孩子，將來必能對世界多一份關(guān)懷。 祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。七、不嬌慣孩子，敢于對孩子說?不? 。以色列有句名言： 再富不能富孩子。愛子乃人之常情，但僅有愛 是不夠的。父母之愛的力量或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真 正的愛，而是一種?害? 。天下父母一定要深深懂得教子比愛子更重 要的真諦。1、電腦、網(wǎng)絡給孩子帶來的利和弊接近于各占一半，關(guān)鍵是家 長如何引導和管理。 無數(shù)事例證明若家長能對孩子上網(wǎng)的場所（最好 只限于家庭場所）、時間

57、（最好只限于周末和寒暑假，且每天不超過 兩小時）、形式（最好少玩游戲）等進行明確要求和嚴格監(jiān)督，那的 確對孩子的成長有著巨大的促進作用。反之，若家長沒有引起足夠重 視或沒有采取合理措施，那絕對是原則性的錯誤或災難性的損失。2、手機、小靈通等通訊工具對孩子現(xiàn)在來說，幾乎沒有任何好 處和意義。若非要說個作用的話，那主要有三點：滋生干擾因素；助 長攀比意識；增加額外支出。因此，我建議：在孩子進大學以前最好 不要配備通訊工具； 已經(jīng)配備了的最好收回由家長保管； 確實因特殊 原因需要配備的最好告知班主任，以便進行科學指導。3、我們支持孩子從小學習為人，學習處事，但我們更要對孩子 的交友進行指導， 尤其是

58、在孩子辨別水平低、 自控能力差而又發(fā)展極 快的初中階段。指導什么呢：交友不要過多過雜；異性交往不宜過于 密切；活動場所、時間、形式都應當有節(jié)有度。八、肩負起指導孩子學習的重擔。父母雖不是專業(yè)教師， 但父母必須兼任助理教師。 有的父母見到 孩子學習松懈，成績一時不夠理想,便十分焦急，抱怨、斥責,甚至對 孩子進行懲罰。這樣做是十分錯誤的。 急于求成,恨鐵不成鋼,這種心 情可以理解,但是事實上并不可能。家長也應和教師一道，不要等成 績，而要向過程要結(jié)果，向細節(jié)要成功。那么,家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢?1、和孩子一道制定學習目標和相應的獎懲辦法。2、每天都過問孩子的學習。 （哪怕是一句話：

59、今天數(shù)學學的什 么？）3、規(guī)范孩子的作息習慣。4、指導孩子合理看電視、上網(wǎng)和交友5、每周五過目一下孩子的作業(yè)較好的學習方法是復習 - 做作業(yè) - 預習，每天如是，孩子在家說?今天無作業(yè)? ，這是絕對不可信的謊話。6、關(guān)心孩子的雙休日。家長們， 孩子是您生命的延續(xù)和未來的希望， 您的配合與老師的 努力，是孩子走向成功的基礎，讓我們攜手合作，架設孩子成長的橋 梁，共創(chuàng)孩子美好的明天！各位家長： 大家好！經(jīng)過了半個學期的接觸，我們可以說是老熟人了，大家 的到來，一方面是對學校和我的工作的大力支持， 我代表我班所有的 任課教師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝； 另一方面可以看出你們對自 己的孩子是非常關(guān)懷的

60、，你們的孩子會引以為榮。我再代表七(1)班 所有的孩子對你們表示最真摯的感謝！今天的會議有五項議程，一是發(fā)獎；二是介紹一下我班的期末考 試情況；三是談談我班的學生及學生治理問題； 四是請幾位學生談談 致家長的悄悄話；五是自由互動交流， 請家長們交流一下治理孩子的 寶貴經(jīng)驗。一、發(fā)獎這次，我設了很多獎項， 用以表彰這一段時間在學習以及在班級 生活的各個方面做出表率的學生。首先請主持人出場 . (幻燈片演示獲獎學生名單及榮譽稱號)在頒獎過程中， 我看到了獲獎者的驚喜， 也看到了沒有獲獎的同 學不服氣的眼神， 下面我們以熱烈的掌聲對獲獎者表示祝賀， 并且真 誠的鼓舞那些今天沒有獲獎的同學下次爭取吧。