1、第五單元教學(xué)目標(biāo)1、 能正確朗讀本單元的課文7篇。背誦古詩(shī)2首。熟記名言3句。2、 結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練6次。3、 繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述課文的訓(xùn)練。4、 學(xué)習(xí)在困境中不屈不撓的精神。25.武松打虎教學(xué)目標(biāo)：1、 能朗讀全文。2、 能用自己的話說(shuō)說(shuō)武松打虎最精彩的一幕。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)說(shuō)武松打虎最精彩的一幕。教學(xué)難點(diǎn)：引起學(xué)生對(duì)閱讀古典名著的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課。1、 誰(shuí)知道水滸這本書(shū)？這本書(shū)誰(shuí)寫(xiě)的？你知道書(shū)中有哪些人物？2、 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)水滸中的英雄人物武松打虎這個(gè)故事。3、 出示課題：31.武松打虎二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。1、 出示詞語(yǔ)：酒倌 嘖嘖稱道 解釋 氣勢(shì)威武

2、怠慢 醉醺醺 毫不在乎 告示2、預(yù)習(xí)檢查：個(gè)人抽讀3、集體朗讀4、理解詞語(yǔ)三、深入學(xué)習(xí)，讀懂課文。1、 集體朗讀：要求：（1）文章分幾個(gè)部分？（2）武松打虎的動(dòng)作、神態(tài)。（3）老虎的動(dòng)作、神態(tài)。2、小組交流四、聽(tīng)錄音，加強(qiáng)語(yǔ)氣訓(xùn)練。五、復(fù)述課文：1、喝酒壯膽 2、醉打老虎六、教師總結(jié)，課外拓展。1、 有聲有色地朗讀課文2、 引導(dǎo)學(xué)生尋找古代英雄故事（水滸英雄故事）。3、 課外交流故事。教學(xué)隨筆：26.陶行知教學(xué)目標(biāo)：1、 正確朗讀課文。2、 在課文的語(yǔ)言環(huán)境里理解“大汗淋漓”、“寒風(fēng)刺骨”的意思。3、 能選用“聰明過(guò)人、家境貧寒、棟梁之材”等詞語(yǔ)介紹陶行知。4、 能選擇自己感興趣的段落復(fù)述課文

3、。5、 收集一個(gè)關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)的故事。教學(xué)重點(diǎn)：在課文的語(yǔ)言環(huán)境里理解“大汗淋漓”、“寒風(fēng)刺骨”的意思教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白，困難總是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人低頭。希望小朋友以陶行知為榜樣，努力學(xué)習(xí)，今后成為有用人才。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，揭示課題。1、 老師講述陶行知的故事。2、 板書(shū)課題。3、 告知學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的課文是陶行知小時(shí)候的故事。二、介紹陶行知其人。1、 老師介紹陶行知的生平。（介紹材料略）2、 聽(tīng)完了介紹，你們有什么想法？三、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、 輕聲讀課文，要求把課文讀順。2、 課文主要講什么？四、讀懂課文，練習(xí)說(shuō)話。話題：依據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（盡量采用課

4、文中的詞匯）1、 說(shuō)說(shuō)陶行知的家境。2、 說(shuō)說(shuō)陶行知對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和具體的事例。3、 說(shuō)說(shuō)父親、大人、老師對(duì)陶行知的態(tài)度，為什么？五、總結(jié)課文。1、 讀了課文后，請(qǐng)你用自己的話來(lái)介紹陶行知。（可以用上“聰明過(guò)人、家境貧寒、棟梁之材”等詞語(yǔ)。）2、 你可以向陶行知學(xué)習(xí)什么？六、課外拓展。收集材料，說(shuō)一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)的故事。教學(xué)隨筆：27.精衛(wèi)填海教學(xué)目標(biāo)：1、 正確朗讀課文，初步感受文言的節(jié)奏和韻味。2、 借助注釋了解精衛(wèi)填海這個(gè)神話故事。3、 用自己的話說(shuō)說(shuō)精衛(wèi)填海這個(gè)神話故事。4、 學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)忍不拔的意志。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文(文言文是小朋友第一次接觸,教師領(lǐng)讀,讀出語(yǔ)感,有利理解課文

5、)教學(xué)難點(diǎn)：理解精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)忍不拔的意志。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、 老師說(shuō)精衛(wèi)填海的故事。2、 板書(shū)課題。3、 介紹山海經(jīng)，請(qǐng)小朋友看注釋。4、 今天要學(xué)習(xí)的不是白話文，而是精衛(wèi)填海故事的原文，是文言文。二、朗讀課文1、 老師列出幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的字，老師幫助學(xué)生正音。鳩（ji） 枳（zh） 喙（hu） 溺（n） 堙（yn）2、 老師朗讀課文，除了讀準(zhǔn)字音以外，還要注意停頓和節(jié)奏。3、 本文共四句，學(xué)生在小組里分句朗讀，把課文讀熟。三、解釋課文1、 先一句一句地翻譯。第一句：介紹精衛(wèi)鳥(niǎo)居住的地方。第二句：介紹精衛(wèi)鳥(niǎo)的形狀、色彩和叫聲。第三句：寫(xiě)炎帝之女叫女?huà)z化作精衛(wèi)鳥(niǎo)的原因。第四句：主要寫(xiě)精衛(wèi)鳥(niǎo)

6、填海之事。2、 然后在把全文連起來(lái)翻譯。3、 用自己的話說(shuō)精衛(wèi)填海的故事。四、再讀課文，體會(huì)文言文語(yǔ)言。1、 翻譯完了課文后，讓學(xué)生再來(lái)朗讀。2、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)了精衛(wèi)填海的感想語(yǔ)言的精練 想象的夸張 敘述的直接 節(jié)奏的明快五、課外拓展精衛(wèi)填海是山海經(jīng)中的一個(gè)故事，山海經(jīng)中的小故事很多，老師海選另一個(gè)小故事請(qǐng)大家回家讀一讀.教學(xué)隨筆：28.跳水（A）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文。2、會(huì)用“風(fēng)平浪靜”造句。3、能根據(jù)要求思考問(wèn)題。4、能把故事最驚險(xiǎn)的部分告訴老師和同學(xué)。5、學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭，急中生智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能把故事最驚險(xiǎn)的部分告訴老師和同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行拓展性說(shuō)話。教具準(zhǔn)備：多媒體

7、教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課。1、 誰(shuí)能講講阿基米德智燒敵艦的故事。2、 這個(gè)故事反映了阿基米德怎樣的品質(zhì)。3、 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)在緊急關(guān)頭，急中生智的人物。出示課題：34.跳水二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。1、 出示詞語(yǔ)：環(huán)游世界 風(fēng)平浪靜 放肆 桅桿 齜牙咧嘴 瞄準(zhǔn)2、檢查預(yù)習(xí)：個(gè)人抽讀、集體整音3理解詞意：完成造句：風(fēng)平浪靜三、深入學(xué)習(xí)，讀懂課文。1、 集體朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)氣連貫。（2）有感情朗讀。2、出示思考題：（1）船長(zhǎng)的兒子為什么會(huì)爬上那么高，那么危險(xiǎn)的桅桿橫木？（2）水手和孩子為什么會(huì)害怕？具體表現(xiàn)在哪里？（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？（4）孩子最后為什

8、么要聽(tīng)父親的話？（5）40秒時(shí)間長(zhǎng)嗎？為什么大家覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了？3、小組討論，教師歸納。4、按要求復(fù)述課文四、教師總結(jié)，課外拓展。1、有感情地朗讀課文，理解船長(zhǎng)的品質(zhì)。2、尋找急中生智的故事講給大家聽(tīng)。28、跳水(B)一、導(dǎo)入1、 出示奧運(yùn)跳水圖，老師講述：我們都看過(guò)跳水比賽，都情不自禁地為運(yùn)動(dòng)員那精彩緊張的表演而喝彩，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文（板書(shū)：跳水）,通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道它是列夫托爾斯泰寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)介紹。2、 簡(jiǎn)介列夫托爾斯泰。3、 過(guò)渡：列夫托爾斯泰寫(xiě)的雖不是體育比賽中的跳水，但更扣人心弦，這是一個(gè)怎樣的故事呢？二、整體感知1、 聽(tīng)課文朗讀，思考：課文主要講了一件什么事？給你留下了怎樣的印

9、象？2、 交流，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了課文后的感受。（生：緊張、驚險(xiǎn)）三、研讀課文1、 自讀課文，你覺(jué)得課文中哪一小節(jié)最驚險(xiǎn)、最緊張？2、 交流，隨機(jī)出示句子。（1）孩子氣極了兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。A、 出示圖片，生感受當(dāng)時(shí)孩子的危險(xiǎn)處境。B、 文中哪句話直接寫(xiě)出了孩子的處境？C、 指導(dǎo)讀，小結(jié)板書(shū)：追上橫木（2）第六小節(jié)A、 為什么船長(zhǎng)要向孩子發(fā)出這個(gè)命令？（孩子跳水）B、 討論：有沒(méi)有其他方法救孩子？從而理解船長(zhǎng)為什么對(duì)孩子發(fā)出這樣的命令。C、 指導(dǎo)朗讀（3）出示第七節(jié)A、 說(shuō)說(shuō)若你是當(dāng)時(shí)的目擊者，你會(huì)怎么想？B、 感受40秒的漫長(zhǎng)等待，說(shuō)說(shuō)自己的心情，從而理解為什么覺(jué)得40秒的時(shí)間太長(zhǎng)。3、 齊讀5

10、7節(jié)，體會(huì)緊張?bào)@險(xiǎn)。師邊板書(shū)邊過(guò)渡：這樣一個(gè)緊張?bào)@險(xiǎn)的故事又是怎樣引起的怎么會(huì)發(fā)展到這一步的呢？4、 生讀14小節(jié)，5、 師生一起完成板書(shū)。6、 簡(jiǎn)要復(fù)述課文，出示：在一次環(huán)球旅行中，船長(zhǎng)的兒子因?yàn)椋?）爬到了（ ），情況（ ），在這千鈞一發(fā)之時(shí)，船長(zhǎng)（ ），孩子（ ）。四、說(shuō)話訓(xùn)練從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？出示：我想對(duì)（船長(zhǎng)、孩子、水手）說(shuō)；我懂得了五、布置作業(yè)教師介紹哈爾威船長(zhǎng)一文，請(qǐng)你比較一下哈爾威船長(zhǎng)和我們今天學(xué)的課文中的船長(zhǎng)，他們有什么共同特點(diǎn)。板書(shū)： 34、跳水（緊張、驚險(xiǎn)） 起因 水手（取樂(lè)）猴子 猴子放肆 發(fā)展 猴子（逗）孩子 孩子生氣 高潮 孩子（追）猴子 追上橫木 結(jié)局

11、 船長(zhǎng)（逼）孩子 孩子跳水教學(xué)隨筆：29.赤壁之戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確朗讀課文。2、 了解中國(guó)歷史上一次非常著名的戰(zhàn)爭(zhēng)赤壁之戰(zhàn)3、 能根據(jù)提綱復(fù)述赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程。4、 能用“不計(jì)其數(shù)”說(shuō)話。積累課文成語(yǔ)六個(gè)。5、 能根據(jù)故事內(nèi)容，展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)曹操大敗后的想法。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)提綱復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)故事內(nèi)容，展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)曹操大敗后的想法。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、 師述三國(guó)時(shí)期時(shí)代背景。引入新課2、 出示課題：36.赤壁之戰(zhàn)3、 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：調(diào)兵譴將 隔江相對(duì) 鐵索 自不量力 波浪滔天隱隱約約 定睛一看 防備 不計(jì)其數(shù) 丟盔棄甲4、 理解詞語(yǔ)：重點(diǎn)理解“不計(jì)其數(shù)”，指導(dǎo)造

12、句。二、閱讀理解1、 默讀課文，根據(jù)課后提綱把各小節(jié)歸入提綱內(nèi)。2、 小組討論，教師總結(jié)評(píng)定。3、 朗讀課外（1）根據(jù)提綱個(gè)人、小組、男、女生讀。（2）集體朗讀三、練習(xí)鞏固：1、 東吳周瑜戰(zhàn)勝曹操的原因是什么？2、 根據(jù)提綱復(fù)述課文3、 積累課內(nèi)六個(gè)詞語(yǔ)。1、 課后拓展2、 曹操大敗后，對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)有什么想法？或者說(shuō)曹操如何可能贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？3、 尋找你有興趣的三國(guó)故事講給大家聽(tīng)。教學(xué)隨筆：37.律師林肯教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確朗讀課文。2、 朗讀林肯辯護(hù)詞中的精彩部分。教學(xué)重點(diǎn)：理解案件及事情的嚴(yán)重性。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)這件事讓學(xué)生懂得是知識(shí)拯救了被告。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（林肯）教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1

13、、 出示圖片（林肯）：誰(shuí)知道他是誰(shuí)？2、 誰(shuí)知道林肯的有關(guān)事情？3、 師述林肯生平。4、 出示課題：37.律師林肯5、 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：律師 誣告 圖財(cái)害命 有口難辯 案卷 蒙冤受屈質(zhì)問(wèn) 靜寂 騷動(dòng)（1）預(yù)習(xí)檢查：個(gè)人抽讀（2）集體整音（3）理解詞語(yǔ)二、閱讀理解：1、 朗讀課文，說(shuō)出大概意思。2、 重點(diǎn)分角色朗讀，體會(huì)林肯辯護(hù)詞的精彩部分。3、 通過(guò)朗讀，你感受到林肯是個(gè)怎樣的人？三、鞏固練習(xí) 1、 有感情地朗讀林肯的辯護(hù)詞。2、 分角色來(lái)表演法庭上的那幕戲。四、課外拓展你知道還有那些精彩的辯護(hù)案件？（包括：電視、電影、及中外故事）教學(xué)隨筆：綜合練習(xí)5教學(xué)目標(biāo)：1、 了解“一”字聲調(diào)的變化。2、 能對(duì)本單元的任務(wù)有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)。3、 能仿照例句把句子寫(xiě)具體。4、 能閱讀短文長(zhǎng)不大的紅杉樹(shù)，并完成練習(xí)。5、 學(xué)著給人物寫(xiě)小傳。6、 熟記名言3句。7、 能用鋼筆在橫線上抄寫(xiě)句子。教學(xué)重點(diǎn)：仿照例句把句子寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：能用鋼筆在橫線上抄寫(xiě)句子。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、拼拼讀讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。1、 出示詞語(yǔ)及拼音2、 根據(jù)拼音朗讀。3、 發(fā)現(xiàn)“一”字聲調(diào)的變化。二、出示本單元人物名單要求符合人物性格，答案不是唯一三、照樣子，寫(xiě)句子。要求：1、讀例句，尋要求。 2、分析例句