1、第1課 童年的朋友姓名 得分 一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用。1根據(jù)拼音寫出漢字。詛(zhu) (zhu) 紋 (chng) _ 罰 豐(rn) 2下面的句子中每句都有兩個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。她馬上表示同意，一面編辯子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得你一根鉉。她的衣服全是車黑的，但通過好的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種勇不熄滅的、快樂的、溫暖的光茫。錯別字改 正3根據(jù)語境，仿照畫線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。堅忍是達(dá)到成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢想留給明天；, _；海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天。4下面這段文字中兩處有語病，請找出并進(jìn)行修改。“

2、知識守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺聯(lián)合的大型公益活動。這項活動以生命意識教育為主題，由“潛能”“堅持”“團(tuán)隊”“生命”四部分組成，是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國近4億多名青少年的一份禮物。有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。 第 句，修改意見： 第 句，修改意見： 二、閱讀理解、分析(一)外祖母說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。好微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這

3、面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是車黑的，但通過好的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，并且柔軟得也像這個可愛的動物。 在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，是她那對世界無私的豐富了我，使我充滿了堅強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。5選文從哪幾個方面描寫了外祖母的形象?從這些描寫中可以感受到外祖母是個怎樣的人? _6指出選文第一

4、段畫橫線句子所運(yùn)用的修辭手法，并作賞析。 _7選文中寫外祖母鼻煙壺和衣服的黑有何作用? _8“她腰彎得幾乎成為駝背，并且柔軟得也像這個可愛的動物?！边@句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了外祖母什么特點(diǎn)？ _9作者為什么把外祖母看作他童年的朋友? _ (二) 悠長的鈴聲 畢淑敏雨天，是城市的忌日。花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了?！敖裉炷阃砹恕！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長，就是有本約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我

5、只是想將損失減少到最小。 上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的! 我的腳步遲緩下來；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。 只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。 放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”“免貴”，然后，他告訴我姓氏。 我的腦幕上管記憶一

6、般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。 上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但

7、我永遠(yuǎn)不會說。說出來，便破壞了這一份溫情。這一番默契。 終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！?“你不要放在心上”他又躊躇了，“我只是想告訴你 唉，不說了不說了”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 “到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。 “他們說你是成心的，我說不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。 “您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。 “你千萬別介意我不是姓侯，我姓孫” （選文有改動）10聯(lián)系全

8、文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。 11本文語言形象、傳神，按要求賞析。（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？ （2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。 12讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點(diǎn)評價。 13閱讀文章后，回答下面問題。（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請作簡要評析。（2）這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來

9、。 14文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。 參考答案1咒 皺 懲 潤2辯辮 鉉弦 勇永 茫芒3示例：水牛忍受著農(nóng)夫的呵斥，把收獲的希望留給明天4在“由教育部與中央電視臺聯(lián)合”后加上“舉辦”。去掉“多”或“近”。5從聲音、外貌(或：眼神)、動作等方面來描寫的，她是一個堅毅、樂觀、勤勞能干的人。6比喻。把語言比作鮮花，這個比喻又新鮮又奇妙，富有美感，外祖母的形象也因此顯得格外美好，說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，在“我”的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠(yuǎn)刻在“我”的心上。7為了

10、反襯外祖母眼睛的明亮。8比喻 勤勞能干9沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光。外祖母的溫和善良(或：外祖母的愛)溫暖了“我”，使“我”的生活變得豐富多彩。她那樂觀的精神和堅毅的性格，使“我”的精神世界更加豐富，使“我”具有戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。10打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。11（1）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。（2）這個句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。（或：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)）12關(guān)鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可） 13（1）最后揭示真相，出人