1、. 論文的基本格式與要求論文的基本格式與要求 .論文的規(guī)范格式論文的規(guī)范格式 1.題目題目2.署名署名3.摘要摘要4.關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞5.正文正文6.注釋（區(qū)里未要求）注釋（區(qū)里未要求）7.參考文獻參考文獻.1題目題目格式：居中、黑體格式：居中、黑體3號號形式：可以用形式：可以用一個標(biāo)題一個標(biāo)題直接說明研究對象直接說明研究對象(一般一般在在20字以內(nèi)字以內(nèi))，也可以采用，也可以采用主標(biāo)題主標(biāo)題+副標(biāo)題副標(biāo)題。內(nèi)容：能概括論文的特定內(nèi)容；內(nèi)容：能概括論文的特定內(nèi)容； 有助于選定關(guān)鍵詞；有助于選定關(guān)鍵詞； 符合索引和檢索的有關(guān)原則。符合索引和檢索的有關(guān)原則。.2署名署名格式：格式： 一般在一般在標(biāo)題之

2、下標(biāo)題之下獨占一行獨占一行居中居中的位置，的位置，同時寫上作者的單位；宋體同時寫上作者的單位；宋體4號號北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校 XXXXXX.3摘要摘要（概要、內(nèi)容提要）概要、內(nèi)容提要）格式：標(biāo)題下面，正文前面；黑體格式：標(biāo)題下面，正文前面；黑體5號號內(nèi)容：概括內(nèi)容：概括主要觀點主要觀點，一篇，一篇完整完整的短文的短文注意事項注意事項：不引用：不引用名人名言，名人名言，不加不加主觀評論主觀評論；不用圖、表、結(jié)構(gòu)式等不用圖、表、結(jié)構(gòu)式等符號符號；不要不要重復(fù)重復(fù)題名中已有的信息。題名中已有的信息。.例：例： 比如一篇文章的題名是比如一篇文章的題名是幾種中國幾種中國蘭種子

3、試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究，摘要的開頭就不要再寫：摘要的開頭就不要再寫：“為了為了，對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進行了研究生進行了研究”。.3摘要摘要（概要、內(nèi)容提要）概要、內(nèi)容提要）格式：標(biāo)題下面，正文前面；黑體格式：標(biāo)題下面，正文前面；黑體5號號內(nèi)容：概括內(nèi)容：概括主要觀點主要觀點，一篇，一篇完整完整的短文的短文注意事項注意事項：不引用：不引用名人名言，名人名言，不加不加主觀評論主觀評論；不用圖、表、結(jié)構(gòu)式等不用圖、表、結(jié)構(gòu)式等符號符號；不是正文的不是正文的第一段第一段；不要不要重復(fù)重復(fù)題名中已有的信息。題名中已有的信息

4、。不用不用介紹背景介紹背景，頂多用一兩句話開個頭；，頂多用一兩句話開個頭；.例：例： “大語文大語文”教學(xué)思想，是教育家葉圣陶先生教學(xué)思想，是教育家葉圣陶先生最早提出的。他主張語文能力訓(xùn)練應(yīng)打破課堂和最早提出的。他主張語文能力訓(xùn)練應(yīng)打破課堂和教科書的局限，語文教學(xué)應(yīng)與社會生活聯(lián)系起來。教科書的局限，語文教學(xué)應(yīng)與社會生活聯(lián)系起來。語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：也指出：“語文教師應(yīng)高度重語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性視課程資源的開發(fā)與利用的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生

5、的語文能力。用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！币虼?，語文教學(xué)要立足課堂，開發(fā)利用一切語文因此，語文教學(xué)要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中資源，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其去，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。.例：例： “大語文大語文”教學(xué)思想，是教育家葉圣陶先生教學(xué)思想，是教育家葉圣陶先生最早提出的。他主張語文能力訓(xùn)練應(yīng)打破課堂和最早提出的。他主張語文能力訓(xùn)練應(yīng)打破課堂和教科書的局限，語文教學(xué)應(yīng)與社會生活聯(lián)系起來。教科書的局限，語文教學(xué)應(yīng)與

6、社會生活聯(lián)系起來。語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：也指出：“語文教師應(yīng)高度重語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性視課程資源的開發(fā)與利用的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力”。因此，語文教學(xué)要立足課堂，開發(fā)利用一切語文因此，語文教學(xué)要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中資源，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其去，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力

7、和素養(yǎng)得到全面提升。語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。. 語文教學(xué)要立足課堂，開發(fā)利用一切語語文教學(xué)要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，文資源，通過通過“閱讀積累閱讀積累”、“拓展語文拓展語文作業(yè)與實踐活動空間作業(yè)與實踐活動空間”、“整合語文與其整合語文與其他學(xué)科知識他學(xué)科知識”等途徑等途徑，把觸角延伸到課外，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學(xué)生在大環(huán)境延伸到廣闊的社會中去，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。養(yǎng)得到全面提升。.3摘要摘要（概要、內(nèi)容提要）概要、內(nèi)容提要）格式：標(biāo)題下面，正文前面；黑體格式：標(biāo)題下面，正文前面；

8、黑體5號號內(nèi)容：概括內(nèi)容：概括主要觀點主要觀點，一篇，一篇完整完整的短文的短文注意事項注意事項：不引用：不引用名人名言，名人名言，不加不加主觀評論主觀評論；不用圖、表、結(jié)構(gòu)式等不用圖、表、結(jié)構(gòu)式等符號符號；對論文對論文觀點觀點的概括的概括；不是正文的不是正文的第一段第一段；不要不要重復(fù)重復(fù)題名中已有的信息。題名中已有的信息。不用不用介紹背景介紹背景，頂多用一兩句話開個頭；，頂多用一兩句話開個頭；慎用慎用長句長句，句型應(yīng)力求，句型應(yīng)力求簡單簡單；. 語文教學(xué)要立足課堂，開發(fā)利用一切語語文教學(xué)要立足課堂，開發(fā)利用一切語文資源，文資源，通過通過“閱讀積累閱讀積累”、“拓展語文拓展語文作業(yè)與實踐活動空

9、間作業(yè)與實踐活動空間”、“整合語文與其整合語文與其他學(xué)科知識他學(xué)科知識”等途徑等途徑，把觸角延伸到課外，把觸角延伸到課外，延伸到廣闊的社會中去，讓學(xué)生在大環(huán)境延伸到廣闊的社會中去，讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展，使其語文能力和素養(yǎng)得到全面提升。養(yǎng)得到全面提升。.3摘要摘要（概要、內(nèi)容提要）概要、內(nèi)容提要）格式：標(biāo)題下面，正文前面；黑體格式：標(biāo)題下面，正文前面；黑體5號號使用第三人稱。使用第三人稱。內(nèi)容：概括內(nèi)容：概括主要觀點主要觀點，一篇，一篇完整完整的短文的短文注意事項注意事項：不引用：不引用名人名言，名人名言，不加不加主觀評論主觀評論；不用圖、表、結(jié)構(gòu)

10、式等不用圖、表、結(jié)構(gòu)式等符號符號；對論文對論文觀點觀點的概括的概括；不是正文的不是正文的第一段第一段；不要不要重復(fù)重復(fù)題名中已有的信息。題名中已有的信息。不用不用介紹背景介紹背景，頂多用一兩句話開個頭；，頂多用一兩句話開個頭；慎用慎用長句長句，句型應(yīng)力求，句型應(yīng)力求簡單簡單；200字左右，字左右，不超過不超過300字；字；. 建議采用建議采用“對對進行了研究進行了研究”、“報告了報告了現(xiàn)狀現(xiàn)狀”、“進行了進行了調(diào)查調(diào)查”等記述方法標(biāo)明一次文獻的性等記述方法標(biāo)明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文本文”、“作者作者”等作為主語；等作為主語；例：例：“本文剖析了全省中藥材

11、產(chǎn)業(yè)運營滯后的現(xiàn)狀本文剖析了全省中藥材產(chǎn)業(yè)運營滯后的現(xiàn)狀” .4關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞格式：黑體格式：黑體5號；靠左號；靠左內(nèi)容：論文涉及的內(nèi)容：論文涉及的3-8個以上的個以上的關(guān)鍵術(shù)語關(guān)鍵術(shù)語； 一般是一般是詞詞或或詞組詞組； 不使用不使用引號引號、書名號書名號。從從詩經(jīng)詩經(jīng)婚戀詩看古代女性地位的變遷婚戀詩看古代女性地位的變遷 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 詩經(jīng)；婚戀詩；周朝社會；女性婚戀；詩經(jīng)；婚戀詩；周朝社會；女性婚戀； 女性地位；男尊女卑女性地位；男尊女卑 例：例：淺談淺談 “大語文大語文”教學(xué)思想在語文教學(xué)中的滲透教學(xué)思想在語文教學(xué)中的滲透關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞大語文；教學(xué)思想；滲透大語文；教學(xué)思想；滲透.5正文正文格

12、式：宋體小四格式：宋體小四內(nèi)容：論文字?jǐn)?shù)一般以內(nèi)容：論文字?jǐn)?shù)一般以3500字左右為宜。字左右為宜。序論：提出問題序論：提出問題 本論：闡述、分析、論證問題本論：闡述、分析、論證問題結(jié)論：概括、總結(jié)問題結(jié)論：概括、總結(jié)問題.6注釋、參考文獻注釋、參考文獻格式：格式：“注釋注釋”、“參考文獻參考文獻”幾個字用幾個字用5號號黑黑體體，其余用，其余用5號號宋體宋體注釋注釋內(nèi)容：凡是內(nèi)容：凡是直接直接摘引，都應(yīng)該加以注釋，包摘引，都應(yīng)該加以注釋，包括他人文章中摘抄的句子。括他人文章中摘抄的句子。參考參考內(nèi)容：凡是內(nèi)容：凡是間接間接摘引，或者對論文寫作產(chǎn)生摘引，或者對論文寫作產(chǎn)生很大啟發(fā)的文獻，都應(yīng)該在參考文獻中列出。很大啟發(fā)的文獻，都應(yīng)該在參考文獻中列出。.注釋和參考文獻采用順序編碼制，格式如下：注釋和參考文獻采用順序編碼制，格式如下：著作：著作：1.編著者、書名、出版社、出版年、頁數(shù)。編著者、書名、出版社、出版年、頁數(shù)。葉圣陶葉圣陶.葉圣陶語文教育論集【葉圣陶語文教育論集【M】北京：教育科學(xué)出版社，】北京：教育科學(xué)出版社，1980.2.如是中譯本：原著作者、書名、譯者、出版社、出版年，如是中譯本：原著作者、書名、譯者、出版社、出版年，頁數(shù)。頁數(shù)。期刊：期刊：1.作者、題目、期刊名、年、月、日、卷、期、頁。作者、題目、期刊名、年、月、日、卷、期、頁。陸鋒