1、昆明市盲啞學(xué)校教案學(xué) 年2014.3.3科 目速寫(xiě)課 題風(fēng)景速寫(xiě)入門(mén)1計(jì)劃周次1周授課班級(jí)聾高一（1）計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解風(fēng)景速寫(xiě)的題材和種類等專業(yè)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生掌握風(fēng)景速寫(xiě)的基本要領(lǐng)和基本表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景速寫(xiě)技法要領(lǐng)的掌握，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力，提高學(xué)生的審美能力和繪畫(huà)的技能技巧，積累豐富的創(chuàng)作素材。教學(xué)難點(diǎn)速寫(xiě)畫(huà)面的藝術(shù)感染力（表現(xiàn)方法）。教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入1、 通過(guò)風(fēng)景圖片的描繪講解引入新課；人的活動(dòng)和生存的環(huán)境會(huì)構(gòu)成不同的風(fēng)景，很多畫(huà)家因?yàn)槭艿矫利愶L(fēng)景的誘惑而進(jìn)行專門(mén)描繪，從而使風(fēng)景成為一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)題材，并深受人們喜愛(ài)。畫(huà)家在描繪風(fēng)景的時(shí)候

2、往往融入自己的感情即所謂的“以景寫(xiě)情，寓情于景”，所以風(fēng)景速寫(xiě)有其獨(dú)特的審美價(jià)值。二、 新授1、提問(wèn)：什么是風(fēng)景速寫(xiě)？ 風(fēng)景速寫(xiě)，是將自然中的所見(jiàn)所感快速、簡(jiǎn)要地表現(xiàn)出來(lái)的一種繪畫(huà)形式。描繪的對(duì)象為自然風(fēng)光，如山川河流、樹(shù)木花草、房屋建筑等?！八佟奔礊樗俣龋ǔ＠斫鉃椤翱臁?。然而“快”與“慢”并非絕對(duì)，一張風(fēng)景速寫(xiě)，可以在一二分鐘內(nèi)寫(xiě)就，亦可在一、二小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)完成，因此對(duì)風(fēng)景速寫(xiě)的認(rèn)識(shí)，不能簡(jiǎn)單地理解為“快”，而應(yīng)根據(jù)不同對(duì)象及不同的表現(xiàn)形式來(lái)決定。 “寫(xiě)”為寫(xiě)生，是作者表達(dá)在自然生活中的所見(jiàn)所感，也是指作畫(huà)時(shí)用筆的具體要求。其特點(diǎn)是概括、簡(jiǎn)煉和肯定?！皩?xiě)”最能神形兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)景物，最

3、能體現(xiàn)作者的情感，最能顯示速寫(xiě)本身的藝術(shù)魅力。圖片示例：教 學(xué) 過(guò) 程2、講解：風(fēng)景速寫(xiě)的題材與種類提供范作（速寫(xiě)繪畫(huà)資料）讓學(xué)生欣賞，并解說(shuō)，讓學(xué)生邊看邊思考，對(duì)風(fēng)景速寫(xiě)有初步了解。風(fēng)景速寫(xiě)這節(jié)課屬于繪畫(huà)技能課，它的題材和種類有很多，按題材來(lái)分，有自然風(fēng)景速寫(xiě)、鄉(xiāng)村速寫(xiě)、建筑速寫(xiě)、城市速寫(xiě)等；圖例說(shuō)明：按工具材料來(lái)分，有鉛筆速寫(xiě)、鋼筆速寫(xiě)、炭筆速寫(xiě)、毛筆速寫(xiě)等；圖例說(shuō)明：按作品風(fēng)格來(lái)分，有寫(xiě)實(shí)風(fēng)格、裝飾風(fēng)格等。圖例說(shuō)明：3講解：風(fēng)景速寫(xiě)的要領(lǐng)作業(yè)布置、臨摹一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景速寫(xiě)作品教學(xué)反思學(xué) 年2014.3.10科 目速寫(xiě)課 題取景與構(gòu)圖計(jì)劃周次2周授課班級(jí)聾高一（1）計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握

4、速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象，把寫(xiě)生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入教師展示不同手法表現(xiàn)的速寫(xiě)作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫(xiě)），請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)這兩個(gè)作品的不同心理感受，從而導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容。二、 新授取景與構(gòu)圖確定所畫(huà)對(duì)象要根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和感受，選擇自己最想畫(huà)的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫(huà)、見(jiàn)什么畫(huà)什么的盲目性，應(yīng)該通

5、過(guò)風(fēng)景速寫(xiě)練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。角度確定后，要確定視平線在畫(huà)面中的位置。視平線在畫(huà)面的中間是平視構(gòu)圖，在畫(huà)面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫(huà)面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫(huà)面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫(huà)，或在合理的范圍之內(nèi)在畫(huà)面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。取景分三層：遠(yuǎn)景、中景、近景。3 速寫(xiě)語(yǔ)言速寫(xiě)是記錄生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一種手段，同時(shí)它也和素描一樣是一種獨(dú)立的藝術(shù)語(yǔ)言。學(xué)會(huì)利用速寫(xiě)語(yǔ)言繪畫(huà)是風(fēng)景寫(xiě)生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫(xiě)是具體技

6、法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。 觀察自然景觀中相互對(duì)立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等。畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來(lái)。 空間的透視：平行透視、成角透視。國(guó)畫(huà)中的散點(diǎn)透視。 形體的疏密虛實(shí)關(guān)系利用“點(diǎn)、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。點(diǎn)：圓點(diǎn)、三角形的

7、點(diǎn)、不規(guī)則的點(diǎn)等線：直線、折線、曲線、虛線等面：畫(huà)面的留白等教 學(xué) 過(guò) 程 空間的透視：平行透視、成角透視。國(guó)畫(huà)中的散點(diǎn)透視。 形體的疏密虛實(shí)關(guān)系利用“點(diǎn)、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。點(diǎn)：圓點(diǎn)、三角形的點(diǎn)、不規(guī)則的點(diǎn)等線：直線、折線、曲線、虛線等面：畫(huà)面的留白等作業(yè)布置、臨摹遠(yuǎn)景、中景、近景速寫(xiě)作品教學(xué)反思學(xué) 年2014.3.17科 目速寫(xiě)課 題風(fēng)景速寫(xiě)樹(shù)的畫(huà)法計(jì)劃周次35周授課班級(jí)聾高一（1）計(jì)劃課時(shí)6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握樹(shù)木基本畫(huà)法，準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象，為將來(lái)風(fēng)景速寫(xiě)寫(xiě)生

8、打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入 教師總結(jié)上節(jié)課的臨摹情況二、 新授1、樹(shù)干畫(huà)法（1）、觀察樹(shù)木生長(zhǎng)規(guī)律 主干粗，枝干細(xì)，樹(shù)枝越分越細(xì)（2）、樹(shù)無(wú)三寸直 樹(shù)要畫(huà)的蒼老，用筆肯定，蒼勁有力（3）、樹(shù)要四面出枝（4）、樹(shù)干畫(huà)法：雙勾法、寫(xiě)意法（5）、教師示范雙勾法教 學(xué) 過(guò) 程寫(xiě)意法（6）、學(xué)生練習(xí)：臨摹樹(shù)干畫(huà)法2、樹(shù)枝畫(huà)（1）、觀察樹(shù)枝生長(zhǎng)規(guī)律：樹(shù)枝越分越細(xì)（2）、樹(shù)枝表現(xiàn)方法： 鹿角法：樹(shù)枝向上的夾角成

9、銳角，像鹿角一樣 蟹爪法：樹(shù)枝向下的夾角成鈍角，像蟹爪一樣（3）、教師示范（4）、學(xué)生臨摹練習(xí) 樹(shù)枝畫(huà)法教 學(xué) 過(guò) 程單棵樹(shù)畫(huà)法單棵樹(shù)畫(huà)法四、課堂小結(jié)對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體講解，然后針對(duì)個(gè)人問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生要求自己修改整理畫(huà)面。作業(yè)布置布置下節(jié)課工具材料準(zhǔn)備教學(xué)反思學(xué) 年2014.4.7科 目速寫(xiě)課 題風(fēng)景速寫(xiě)建筑速寫(xiě)計(jì)劃周次69周授課班級(jí)聾高一（1）計(jì)劃課時(shí)8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)速寫(xiě)練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。教學(xué)重點(diǎn)掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地

10、表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入 教師展示不同手法表現(xiàn)的速寫(xiě)作品（建筑速寫(xiě)），請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)這兩個(gè)作品的不同心理感受，從而導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容。二、 新授 教 學(xué) 過(guò) 程二、建筑畫(huà)法：（1）注意透視規(guī)律（2）教師示范三、 學(xué)生練習(xí) 選取一些風(fēng)格不同速寫(xiě)作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會(huì)畫(huà)家對(duì)于自然景觀的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。四、 小結(jié) 表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)同學(xué)樹(shù)立繪畫(huà)信心作業(yè)布置完成4幅不同風(fēng)格的建筑速寫(xiě)教學(xué)反思學(xué) 年2014.5.5科 目速寫(xiě)課 題計(jì)劃周次10、11周授課班級(jí)聾高一(1

11、)計(jì)劃課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程“五一“放假作業(yè)布置教學(xué)反思學(xué) 年2014.5.19科 目速寫(xiě)課 題風(fēng)景速寫(xiě)臨摹練習(xí)計(jì)劃周次1214周授課班級(jí)聾高一（1）計(jì)劃課時(shí)6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握風(fēng)景速寫(xiě)畫(huà)法，準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象教學(xué)重點(diǎn)掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入教師總結(jié)上節(jié)課的臨摹情況,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。二、 新授 1、展示風(fēng)景速寫(xiě)范畫(huà) 2、教師講解臨摹要領(lǐng)（1）取景與構(gòu)圖確定所畫(huà)對(duì)象要根據(jù)自己的愛(ài)好、興

12、趣和感受，選擇自己最想畫(huà)的那部分景色。取景分三層：遠(yuǎn)景、中景、近景。（2）、速寫(xiě)語(yǔ)言觀察自然景觀中相互對(duì)立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等。空間的透視：平行透視、成角透視。國(guó)畫(huà)中的散點(diǎn)透視。形體的疏密虛實(shí)關(guān)系（3）、 感悟自然的美 3、學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)三、課堂小結(jié)展示優(yōu)秀作品，對(duì)集中出現(xiàn)的問(wèn)題集體講解教 學(xué) 過(guò) 程 作業(yè)布置完成4幅完整的風(fēng)景速寫(xiě)作品教學(xué)反思學(xué) 年2014.6.9科 目速寫(xiě)課 題校園風(fēng)景速寫(xiě)寫(xiě)生計(jì)劃周次1516周授課班級(jí)聾高一（1）計(jì)劃課時(shí)4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自然環(huán)境對(duì)象的寫(xiě)生，掌握一般風(fēng)景速寫(xiě)的技法。教學(xué)重點(diǎn)掌握風(fēng)景寫(xiě)生中

13、復(fù)雜景物的虛實(shí)處理、空間表現(xiàn)，特別掌握樹(shù)的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)如何處理畫(huà)面中的前后虛實(shí)關(guān)系，體會(huì)線條的美感。教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的風(fēng)景，選擇適合自己的景點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)。二、 新授 1、風(fēng)景速寫(xiě)的步驟（1）取景取景是藝術(shù)勞動(dòng)的組成部分（取一處去細(xì)心刻畫(huà)），取景角度的優(yōu)劣關(guān)系和畫(huà)面效果的成敗。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)者動(dòng)手制作一個(gè)取景框，用它幫助觀察和選景，可以明確地選出理想的角度，形成完整的構(gòu)圖。所謂理想的（或最佳）角度，一是有利于確定所畫(huà)對(duì)象，二是有利于確定畫(huà)面透視。確定所畫(huà)對(duì)象(即確定畫(huà)面內(nèi)容和主體)要根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和感受，選擇自己最想畫(huà)的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫(huà)、

14、見(jiàn)什么畫(huà)什么的盲目性，應(yīng)該通過(guò)風(fēng)景速寫(xiě)練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。 角度確定后，要確定視平線在畫(huà)面中的位置。視平線在畫(huà)面的中間是平視構(gòu)圖，在畫(huà)面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫(huà)面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫(huà)面的效果和氣氛也不同。確定角度和透視形式，是落筆作畫(huà)前的構(gòu)思階段，構(gòu)思充分是畫(huà)好風(fēng)景畫(huà)的根本保證。（2）構(gòu)圖首先要安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫(huà)，或在合理的范圍之內(nèi)在畫(huà)面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。風(fēng)景速寫(xiě)比其他素描形式更能培養(yǎng)和體現(xiàn)人們的構(gòu)圖能力。多畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)，可以對(duì)不同的構(gòu)圖形式所體現(xiàn)的不同對(duì)比因素

15、和形式美感有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。四、課堂小結(jié)展示優(yōu)秀作品，對(duì)集中出現(xiàn)的問(wèn)題集體講解教 學(xué) 過(guò) 程（3）深入刻畫(huà)風(fēng)景速寫(xiě)刻畫(huà)的重點(diǎn)是畫(huà)面中出現(xiàn)的主要形象，如果畫(huà)面中出現(xiàn)近景、中景和遠(yuǎn)景，那么近景是要重點(diǎn)刻畫(huà)的主要形象，中景次之，遠(yuǎn)景再次。中景和遠(yuǎn)景應(yīng)起襯托近景和烘托氣氛的作用。要畫(huà)好主要形象，首先要認(rèn)識(shí)其特征，力爭(zhēng)做到心中有數(shù)。例如畫(huà)山，首先要觀察山的高低遠(yuǎn)近，以及山峰間的溝谷結(jié)構(gòu)，還要注意是石質(zhì)山還是土質(zhì)山等特點(diǎn)，方可畫(huà)得簡(jiǎn)練扼要、確切生動(dòng)。又如畫(huà)樹(shù)，要首先把握住樹(shù)干的基本造型姿態(tài)，其次是把握樹(shù)枝的生長(zhǎng)位置和方向，然后是把握樹(shù)葉的總體特點(diǎn)、形象和生長(zhǎng)規(guī)律，這三者決定著樹(shù)的結(jié)構(gòu)形象。不同的樹(shù)種有不同的基本結(jié)構(gòu)形象和不同的生長(zhǎng)規(guī)律，明確這些不同點(diǎn)，就可以畫(huà)準(zhǔn)不同種類及不同季節(jié)的樹(shù)的不同形象。再如畫(huà)建筑，建筑形象五花八門(mén)，包括亭、臺(tái)、樓、閣等等。由于用途不同、構(gòu)成材料不同，它們的構(gòu)造特點(diǎn)也各不相同。當(dāng)然，它們也都有均衡穩(wěn)定的共同特點(diǎn)。若把建筑的基本結(jié)構(gòu)特征畫(huà)錯(cuò)，便會(huì)失去應(yīng)有的美感，