1、一 為你打開一扇門趙麗宏 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1熟讀課文，理清結(jié)構(gòu)，感知內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)并掌握本文豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1熟讀課文，理清結(jié)構(gòu)，感知內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)并掌握本文豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1趙麗宏，散文家，詩人， ，1951年出生于上海。本文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的 寫的序文。序文寫于1997年春季，這套文庫2000年已出版。2.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 詮（ ）釋 真諦（ ） 跌宕（ ） ?。?）幕bì（ ）益 廣mào （ ） liú( ) 覽 chn jn( )3將下面詞

2、語補(bǔ)充完整。（ ）山峻嶺 深沉肅（ ） 喜怒（ ）樂 熱淚沾（ ）4.根據(jù)釋義找出文中相應(yīng)的詞語。（1）指人的思想、性格和習(xí)慣受其他方面的影響、感化而不知不覺地變化。（ ）（2）故意說嚇人的話使聽的人吃驚。 （ ） （3）說明，解釋 。 （ ） （4）廣闊，寬廣。 （ ） 5.根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（1）打開這些門，走進(jìn)去，_（看看、觀賞、瀏覽）新鮮的景物，探求未知的世界，這是一件激動人心的事情，也是一件樂趣無窮的過程。（2）只要你對門里面的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前_（開啟、洞開、打開），為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。（3）你用彩色的文字，_（描繪、描寫、描述）出世界上

3、可能存在的一切美妙景色。6快速閱讀課文，想一想：作者要為你打開一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？ 你感受到作者什么樣的感情？【自主合作探究】7.為你打開一扇門的作者是_，“為你打開一扇門”這句話運(yùn)用了_ 的修辭手法。根據(jù)課文內(nèi)容，可知此處的“門”是指_。8.全文共五段，可分為三部分。第一部分由 兩自然段組成，從 談起，引入話題。第二部分包括 兩段 ，著重闡述 的重要意義。最后一段為第三部分，激勵人們走進(jìn)文學(xué)之門。9.判斷下列說法的正誤。（1）本文以“為你打開一扇門”為題目，新穎別致，生動形象。題眼是“打開”，圍繞它，文章以“議論大門初識大門打開大門”的思路展開逐層深入，使讀者漸入佳境。（ ）

4、（2）作者要為我們打開一扇“文學(xué)”的大門。只有熱愛文學(xué)并通過廣泛的閱讀才能打開這扇大門。（ ）（3）本文運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法。（ ）【反饋檢測】10. 閱讀第四段內(nèi)容，完成下面各題。文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品

5、對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語。憧憬： 裨益：潛移默化：高智商的野蠻人：（2）本段文字共13句話，按四點(diǎn)內(nèi)容用“|”劃分層次

6、。分別寫出每層含義。第一層 第二層 （3）聯(lián)系作者的寫作目的，寫出全文的中心句。 （4）.上述摘引的文字所使用的最主要的表達(dá)方式是（ ）A、記敘 B、說明 C、議論 D、抒情11.仿照例句，再寫一個描述文學(xué)感人魅力的句子。例句：你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟。仿句： ， ， 。12.名著往往是“經(jīng)過時間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書，請從下列名著中任選一部，簡要地寫出一個你所熟悉的情節(jié)，并說說對這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。«水滸傳»、«西游記»、«鋼鐵是怎樣煉成的»、«魯濱遜漂流記»、«童年

7、87;          第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。 2學(xué)習(xí)本文親切真摯抒發(fā)感情的寫作方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，提高閱讀文學(xué)作品的興趣?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】13.本文語氣親切，感情真摯，運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，標(biāo)題和課文中的“你”指代的對象是 _       ，這樣寫，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。14.下列沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是 （ &

8、#160;  ）（1）求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。（2）你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。（3）親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。（4）一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的新聲。 15.仿照例句，再寫一個你對“文學(xué)”理解的比喻句。例句：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。 文學(xué)是 ，讓人 ?！咀灾骱献魈骄俊?6.根據(jù)括號中的意思寫出合適的詞語。讓他們懂得人生的（真正意義或道理）。（ ）對那些把你當(dāng)作追名逐利的（借以求得名利的初步手

9、段，達(dá)到目的后就拋棄）的人，你會把門關(guān)得很緊。（ ）一個時代的優(yōu)秀作品，是這個時代的（指可以代表同一類型的具體而微的人或事物）；是這個時代的心聲。（ ）文學(xué)作品對人的影響，是（指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化）的。（ ）17.聯(lián)系課文內(nèi)容，探究下列問題。（1）怎么理解“有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”？（2）用文中原話說明“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋”含義。（3）“優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。”就作者這個看法請你舉一

10、個著名的文學(xué)作品的例子并稍作陳述。（4）作者說：“大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。”請結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談?wù)効捶ɑ蝮w會?！痉答仚z測】（ 30分   ）18.寫一段話，把“文學(xué)”、“感情”、“修養(yǎng)”三個詞語串聯(lián)起來。（不多于40字）（ 3分  ） 19.下面是趙麗宏致文學(xué)中與文學(xué)對話的節(jié)錄，閱讀后完成文后各題。（17分  ）你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱

11、烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，講述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟（1）給下列加點(diǎn)的字注音。（  2分  ）廣袤（    ）      

12、;         ?。?#160;   ）幕                湖泊（    ） 熱淚沾襟 （ ）（2）結(jié)合文意解釋下列詞語。（  4分  ）足不出戶_。五光十色_。（3）上文對話展現(xiàn)了文學(xué)的什么作用？（ 2分   

13、）（4）上文中的“你”即文學(xué)，作者把文學(xué)當(dāng)成有感情的人來寫。你認(rèn)為這樣寫好不好？請說說你的看法。（  3分  ）（5）文章語言生動凝練，意味深長。你最欣賞文中的哪一句話？請說說理由。（  3分  ）（6）你對文學(xué)肯定也有自己的體會吧，請用幾句話把你心中的文學(xué)描述出來。（   3分 ）二 繁星巴金【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、感受作者對自然的熱愛和廣闊的胸襟、純真的童心，學(xué)會觀察大自然。2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情。3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、感

14、受作者對自然的熱愛和廣闊的胸襟、純真的童心，學(xué)會觀察大自然。2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情。3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1、本文作者 ，原名 ，現(xiàn)代 家、 家。2、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。納涼（ ） 靜寂（ ）半明半mèi ( ) shà眼（ ） 搖搖欲zhuì（ ）3、辨字組詞味（ ） 熒（ ） 墮（ ） 籃（ ）昧（ ） 螢（ ） 墜（ ） 藍(lán)（ ）4、選詞填空 星光在我們的眼里雖然 （a.弱小 b.渺小 c.微?。?，然而它使我們覺得光明無所不在。 漸漸的我眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍 （a. 飛竄

15、 b. 飛舞 c. 飛翔）。 經(jīng)他這一指點(diǎn)，我 （a. 竟然 b. 居然 c. 果然）看清楚了那個天上的巨人。5、課文圍繞看繁星，依次寫了 、 、 和有一夜四個片段，表達(dá)了作者 的深切感受。 【自主合作探究】6.語言運(yùn)用中，詞語的疊用很常見，根據(jù)語境寫出這樣的詞。例句：我最愛天上密密麻麻的繁星。黑板擦得 。今天，她打扮得 。街上，人頭攢動， ，好不熱鬧。教室里 ，一點(diǎn)聲音也沒有。7.體會本文修辭手法的妙處。漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。此句運(yùn)用了 修辭手法，將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)比作 ，十分形象富有情趣。海上的夜是柔和的，靜寂的，是夢幻的。這

16、句話采用了 修辭手法，依次從 、 和 的角度描寫了海上夜行時，“我”所產(chǎn)生的種種美感。我望著那許多認(rèn)識的星星，我仿佛看見他們在對我霎眼，我仿佛聽見他們在小聲說話。 此句運(yùn)用 修辭手法，在作者的眼里，天上的星星都有 、有 、有 ，他們走近“我”，同我交談。8.仿句練習(xí)。 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。 仿： 是 的，是 的，是 的。 我望著那許多認(rèn)識的星星，我仿佛看見他們在對我霎眼，我仿佛聽見他們在小聲說話。 仿：我望著 ，我仿佛看見 ，我仿佛聽見 。9.在一般人的眼中，星星是靜止的，無生命的。而作者筆下的繁星是怎樣的呢？作者為什么這么寫繁星，說說你的理解？【反饋檢測】10.語段研讀(2

17、0分)如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了，我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們上午這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆算是腰帶。經(jīng)他這么一番指點(diǎn)，我

18、果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢?。?）根據(jù)文意，解釋“半昧”的“昧”含義。 ( 2分 )（2）作者感到星星“搖搖欲墜”的原因是什么？ (3分 ) （3）最能表現(xiàn)“我把他們認(rèn)得很熟了”的句子是哪句話？( 2分 ) （4）“我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！闭f說你是怎么理解這句話的？( 3分 )（5）作者感到“那個巨人在跑”的原因是什么？( 3分 )（6）寫一個有關(guān)星星的比喻句。( 2分 )11.閉上眼睛進(jìn)入靜寂的夜，看見閃爍的星星了嗎？聽，他們在對你說話呢！他們說了什么？請你告訴同學(xué)們。（5分） 三 冰心詩四首 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 朗誦并默寫母親、紙船兩首詩

19、。2. 學(xué)習(xí)詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。3. 學(xué)習(xí)母親紙船，體會人間至愛真情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。2.學(xué)習(xí)母親、紙船，體會人間至愛真情?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1冰心原名 ，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。本課的四首詩都選自她的詩集 。2給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。Wàng棄（ ） tng若（ ） 折疊（ ） 鳥巢（ ）3 朗讀下列詩句，注意停頓。（1）天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。（2）這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。4.朗讀母親紙船兩首詩，說說你讀后的

20、感受?！咀灾骱献魈骄俊?.下面對紙船的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為折紙船寫起，為抒發(fā)對母親的深情作鋪墊。B、第二節(jié)寫從船上拋出的紙船的去向，說明白紙船總有一只能流到母親身邊。C、第三節(jié)前兩句詩是詩人的遙想，顯示了詩人設(shè)想的奇特。D、結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明紙船是她含著淚疊的，她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生了的悲哀情懷流到母親的身邊。6母親一詩兩個“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？7.紙船中“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。說說“我”希望紙船流到什么地方去？8.心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里?！靶闹械娘L(fēng)雨”指的是什么？9.“萬水千山，求她

21、載著他的愛和悲哀歸去?！庇谩扒蟆焙线m嗎？10.照樣子，仿寫句子。小時候，母愛融在乳汁里，吮著她，甜甜的。上學(xué)后，母愛 ， ， 。長大后，母愛 ， ， 。11.母親和紙船都是冰心寫母愛的代表作。仔細(xì)品味和辨析，從年齡段的差別角度分析這兩首詩在表達(dá)感情上的區(qū)別。的深切思念之情。、顯示了詩人奇特的設(shè)想，用擬人化【反饋檢測】12. 閱讀紙船，回答問題。（20分） 紙船我從不肯妄棄一張紙， 總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的船兒，不要驚訝

22、它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。（1）本詩有三節(jié)，請各用一個詞語概括每一小節(jié)的內(nèi)容。（3分） （2）詩人為什么要“留著”“紙”？（3分）（3）詩人借“紙船”寄托了什么樣的感情？（3分）（4）對“不要驚訝他無端入夢”這句詩理解正確的是（3分 ）、這是想象，造成一種懸念。、這是對母親的安慰，擔(dān)心破壞了母親的好夢。、這是詩人奇特的想象，表達(dá)對母親的手法將祖國形象化。（5）該詩抒發(fā)感情的方式是（ ）（3分）、象征法 、托物寓情法 、比喻法 、擬人法（6）全詩的抒情線索是 。（3分）（7）揭示全詩主題的詩句是什么？（2分） 第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1誦讀并背默成功

23、的花嫩綠的芽兒。2、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。3學(xué)習(xí)成功的花嫩綠的芽兒，品味詩中蘊(yùn)含的哲理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。2.學(xué)習(xí)成功的花嫩綠的芽兒，品味詩中蘊(yùn)含的哲理。【自主導(dǎo)學(xué)】13.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。驚xiàn（ ） 明yàn( ) 浸透（ ） 嫩綠（ ） 14. 默寫原詩。(1)成功的花，_！然而當(dāng)初她的芽兒，_ ，_ 。(2)嫩綠的芽兒，和青年說：“_！”淡白的花兒，和青年說：“_！”深紅的花兒，和青年說：“_！”15.朗讀成功的花和嫩綠的芽，說說你讀后的感受。【自主合作探究】16. 成功的花一詩，表面上是寫“當(dāng)初她的芽兒”經(jīng)歷 和 變成令人驚

24、羨的“明艷”之花。實(shí)際上是在用藝術(shù)的形式表現(xiàn)人生的哲理，這一哲理就是 17.成功的花一詩,如果把“驚羨”改為“羨慕”好不好？為什么？18. 嫩綠的芽兒一詩所選擇的三個意象是什么？這三個意象次序能否調(diào)換？為什么？19.嫩綠的芽兒一詩中芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意？【反饋檢測】( 26分) 20.下列詩句和成功的花主旨相同的兩項(xiàng)是 (3分) (1) 只要功夫深，鐵杵磨成針。(2) 少壯不努力，老大徒傷悲，(3) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。(4) 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。21.下列說法有誤的一項(xiàng)是( 3分 ) (1)本文中的四首詩，體現(xiàn)了冰心早期小詩的藝術(shù)特色

25、，短小精悍，不追求韻律，在看似隨意地?fù)]寫里蘊(yùn)藏著豐富的感情和樸素的哲理。(2)冰心善于將剎那間飛馳而過的閃光思想，用貼切的想象，溫柔親切的語調(diào)，略帶憂郁色彩的語言，憑借豐富的想象和精巧的構(gòu)思，熔鑄成美麗的詩章。(3)冰心的小詩具有豐富而深刻的哲理，風(fēng)格豪放、灑脫、清新、俏麗、淡遠(yuǎn)而又不乏深沉。(4)四首詩都出現(xiàn)了“物”，詩人或托物寓情，或借物言理，這是表現(xiàn)手法上的相同之處。22.冰心的詩富含哲理，請找出下邊這首詩中含哲理的詩句，并說說你對詩句意思的理解。(9分) 風(fēng)雨后花兒的芬芳過去了，花兒的顏色過去了，果兒沉默地在枝上懸著?；ǖ膬r值，要因著果兒而定了。（1）富含哲理的詩句是 (3分) 該句的

26、含義是 (3分) 冰心的這首詩富于哲理。請參照例句，根據(jù)提示，寫一句含有哲理的話。(3分) 例：墻角的小花，不計較所處的位置，它只是為裝點(diǎn)春色而開放。石縫間的小草，_，_。 23. 讀下面一首詩，完成下面問題。(5分) 墻角的花 ！ 當(dāng)你孤芳自賞時， 天地便小了。 （1）詩人用第二人稱寫墻角的花有什么好處?(2分) （2）你讀了這首小詩有什么感悟？(3分) 24.閱讀古詩四首，思考：前兩首詩和后兩首詩在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同之處？（6分） 第四課 安恩和奶牛 約翰尼斯延森第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能用簡潔的語言概括故事內(nèi)容，感受作品主旨。2能初步體會小說情節(jié)設(shè)計的巧妙?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1

27、能用簡潔的語言概括故事內(nèi)容，感受作品主旨。2能初步體會小說情節(jié)設(shè)計的巧妙?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1.本文體裁       ，作者          ，他是_（國籍）小說家、詩人，1944年獲諾貝爾文學(xué)獎，代表作品有漫長的旅途等。      2.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。羞怯（ ） 锃（ ）亮 瑕疵（ ） 靦腆（ ）（ ）撂（ ）下 磨蹭（ ） 木屐（ ） 干癟（ ）反chú（ ） 抽tì（ ） 嶙x&#

28、250;n（ ） jing迫（ ） 找chá（ ） 粗lì（ ） x（ ）動 zzh（ ）( )必較3.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。(1)他那黑白相間的美麗的牛角上，（ ）著幾條環(huán)狀的花紋。（ 裝點(diǎn) 點(diǎn)綴 ）(2) 一個精明利落、臉刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用（ ）的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。（ 肥胖 肥碩 ）(3)老太婆安恩（ ）地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖（ 愛憐 可憐 ）(4)緊跟著又來了一個人，死乞白賴地（ ）著要做成這筆買賣（ 糾葛 糾纏 ）4.下列課文中的詞語或加點(diǎn)字解釋不全對的一項(xiàng)是（ ）A錙銖必較（形容很大方） 躊躇（猶豫的樣子

29、） 蹭（摩擦）B瑕疵（玉上的斑點(diǎn)） 靦腆（形容很羞澀） 撂下（擱下，丟開）C翕動（一張一合地動） 锃亮(閃亮) 惶惑（不安，迷惑） D嘈雜（聲音雜亂擾人，喧鬧） 粗糲（粗糙） 瘦骨嶙峋（形容人或動物消瘦）5. 請用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。【自主合作探究】6文章第一、二部分著力描寫奶牛的健壯結(jié)實(shí)和安恩的悠閑自得有何作用？ 7 文章從哪兩個方面寫出安恩的奶?！笆且活^好母?！钡模?通讀全文，說說這篇小說是按怎樣的順序?qū)懙模?9結(jié)合文章內(nèi)容說說這篇小說的主題。.   【反饋檢測】10.閱讀課文節(jié)選，回答文后問題。（20分）她就用這副神情接連打發(fā)走了許多主顧，這便理所當(dāng)然地

30、引起大家對她的注意，對她說長道短起來。有個人已經(jīng)來過一次想買這頭牛，遭到了拒絕，現(xiàn)在又折回來，出了一個大價錢，那誘惑力簡直令人難以抗拒。安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說：“不!”但是她似乎有些窘迫不安?！澳敲?，它是已經(jīng)賣出了不成?”那人問道?！皼]有，這頭牲口是不賣的?！薄笆菃?那么干嗎老站在這里?難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎?”這個男人刨根究底地追問著，“是你自己的奶牛嗎?”“是呀，當(dāng)然是的嘍。”在這頭奶牛還是條小牛犢的時候，就是她的了，那是一點(diǎn)都不假的。安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會兒?？墒撬驍嗔怂骸半y道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎?”天哪，

31、怎么能這么說呢！安恩老太太氣憤得說不出話，神色有點(diǎn)慌亂。她收起毛線針，從牛角上解下拴牛的繩索，預(yù)備回家去了。在這個時候，她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個人?！斑@頭奶牛太孤單了！”她終于吐露了真情，“我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。是這樣的，真的，我就是這么想的。我的打算沒有什么不好的，不會對別人有什么惡意這樣，我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了。不過，我剛才應(yīng)該講一句對不起，我很抱歉。好吧，再見了，謝謝你?！?1)給加點(diǎn)字注音。（ 4分 ） 窘迫不安（ ） 牛犢（

32、 ） 懇求（ ） 刨根究底（ ） (2)用簡明的語句概括文段的主要內(nèi)容。（ 4分 ）(3)文中寫有人出大價錢買牛，“安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說：不!但是她似乎有些窘迫不安”。如何理解她的“堅決”和“窘迫不安”？ （ 4分 ）(4)對文中畫橫線的句子的理解，下面的說法哪一項(xiàng)最恰當(dāng) （ ）（ 4分 ）A安恩老太太有些害怕那個人，希望他不要傷害自己。B安恩本來想要回去，但又一想自己不過是來這里讓奶牛散散心，并沒傷害誰，沒有必要就這么回去，“懇求的眼神”是希望那人不要難為自己。C安恩老太太非常生氣，希望他聽一聽自己的解釋。(5)“既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了”中“這樣”具體指什么？“只好

33、”一詞你是怎樣理解的？（ 4分 ）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1理解安恩勤勞淳樸、善良慈愛的性格特點(diǎn)，體悟安恩對奶牛的深厚情感。2.把握生動傳神的人物形象描寫?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1理解安恩勤勞淳樸、善良慈愛的性格特點(diǎn)，體悟安恩對奶牛的深厚情感。2.把握生動傳神的人物形象描寫?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】11 下面詞語書寫全對的一項(xiàng)是（    ）A皺褶    貨攤   毛茸茸    熙來嚷往    B暇疵  

34、0; 緬腆   撂下   端詳C謙恭    惶惑   半晌       躊躇不絕   D糾纏    牛犢   嶙峋   斑駁12. 下邊加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）A老人大病初愈，瘦骨嶙峋，十分虛弱。 B李洋開始唱歌了，可是他的臉羞得紅紅的，像個靦腆的小

35、姑娘。C小攤上，顧客和攤主討價還價，錙銖必較。D天太熱了，小狗懶洋洋地趴在窩里，吐著舌頭不斷地反芻。13.閱讀下面的句子，回答問題。（1）“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；下面穿一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭?！保?） 這是什么描寫方法？ 從這段描寫中，你能看出安恩是一個怎樣的老人？      （2）“這樣，我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了?！?明明是安恩一個人來集市

36、的，為什么安恩卻說“我們”？      【自主合作探究】14.小說刻畫人物的方法很多，有外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，還有細(xì)節(jié)描寫。選文運(yùn)用了那些描寫手法來塑造人物形象的？試舉一例來分析其作用。15這篇小說在寫作手法上最突出的特點(diǎn)是什么？16. 學(xué)習(xí)了安恩和奶牛的故事，你有何感想？請結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀愕母邢搿?【反饋檢測】17.閱讀下文，回答文后問題。（10分）一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發(fā)生的故事。那一天，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢游走的火舌活像一掛紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個小小的丘陵。這時，

37、明眼的巴西向?qū)蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑?！”我們順著他指點(diǎn)的方向看去，可不是，被大火縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片?！斑@群可憐的螞蟻肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想著。可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，而是迅速聚攏，抱成一團(tuán)，然后向河岸的方向滾去。蟻團(tuán)在火舌舔動的草叢間越來越迅速地滾動著，不斷發(fā)出外層螞蟻被烘焦后身體爆裂的聲響，但是螞蟻團(tuán)卻不見縮小。顯然，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不離開自己的崗位。一會兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流，隨著向?qū)Π稘L動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧。我聽著這則蟻國發(fā)生的真實(shí)的故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其

38、重不足百毫克，然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅定、團(tuán)結(jié)一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險方式的機(jī)智，又是如此感人，怎能不發(fā)人深思，油然而生出敬慕的情感來？(1)用簡明連貫的語言概括這則故事的主要內(nèi)容。（要求：不超過25個字）（3分）(2)第一段中說外層螞蟻被燒焦后“蟻團(tuán)卻不見縮小”，請說說這是為什么？（2分）(3) “可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃”一句中，“區(qū)區(qū)”是什么意思？能否刪去？為什么？（2分）(4)讀了選文，你覺得螞蟻有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？你從中得到什么啟示？（3分）五 古代寓言二則第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 熟讀、背誦

39、鄭人買履，理解大意。2 掌握重要的詞語意思，會翻譯關(guān)鍵句子3 明白鄭人買履蘊(yùn)含的道理：迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會成功的。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 掌握重要的詞語意思，會翻譯關(guān)鍵句子2. 明白鄭人買履蘊(yùn)含的道理：迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會成功的?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1. 鄭人買履選自 ，作者 ， （朝代）人，法家學(xué)派的主要代表人物。 2. 給加點(diǎn)的字注音。買履（ ） 自度其足（ ） 吾忘持度（ ） 遂不得履（ ）3. 解釋加點(diǎn)的字。 買履 至之市 而置之其坐 而忘操之 吾忘持度 自度其足 反歸取之 及反 遂不得履 寧信度，無自信也 4.填空鄭人有欲買履者， ， 。及反，市罷， 。人曰：“ ” 曰：“ ”

40、5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 6. 簡潔概括課文內(nèi)容。【自主合作探究】7. 鄭人買履中那個“買履者”是一個什么樣的形象？這則寓言是怎樣刻畫這一形象的？8. 鄭人買履中的買履人的可笑之處是什么？【反饋檢測】9. 閱讀文章完成下面各題。(20分)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！?反歸取之。 及反，市罷，遂不得履。 人曰：“何不試之以足？” 曰：“寧信度，無自信也?！保?） 翻譯下列句子。(9分) 至之市，而忘操之。 及反，市罷，遂不得履。 寧信度，無自信也。（2）解釋下列“之

41、”的意思，并按要求歸類。（6分）而置之其坐 至之市， 而忘操之 何不試之以足 A做代詞，代物的： B做動詞用的：3、 最能體現(xiàn)鄭人愚蠢的一句話是 （2分）4、 （4）這則寓言故事包含了什么道理？ （3分）10.閱讀下文，完成各題。殺駝破甕 昔有一人，先甕中盛谷。駱駝入頭甕中食谷，首不得出。既不得出，其人以為憂。有一老人來語之曰：“汝莫愁，吾教汝出，汝當(dāng)斬頭，自能出之?！奔床善湔Z，以刀斬頭。既殺駝，而復(fù)破甕，如此癡人為世人所笑。 注釋甕（wèng）：一種口小腹大的陶制盛器。 既不得出：頭縮不出來。 語（yù）：告訴。 斬頭：指斬駱駝的頭。 采：采納。在下面的句子中加一個逗號。

42、如此癡人為世人所笑。解釋加點(diǎn)的詞語。 駱駝入頭甕中食谷 而復(fù)破甕 有一老人來語之曰翻譯句子。汝莫愁，吾教汝出。說說你讀了這則寓言后的收獲。 第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 熟讀、背誦刻舟求劍，理解大意。2.掌握重要的詞語意思，會翻譯關(guān)鍵句子。3. 明白刻舟求劍蘊(yùn)含的道理：不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預(yù)期的結(jié)果。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1掌握重要的詞語意思，會翻譯關(guān)鍵句子。2. 明白刻舟求劍蘊(yùn)含的道理：不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預(yù)期的結(jié)果?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】11.刻舟求劍這則寓言出自 編者是 12.給加點(diǎn)的字注音。 涉江 （ ） 其劍自舟中墜于水（ ） 不亦惑乎（

43、） 遽契其舟 （ ） （ ）13. 解釋加點(diǎn)的字詞。 楚人有涉江者 其劍自舟中墜于水 遽契其舟 遽契其舟 舟止 是吾劍之所從墜 求劍若此 不亦惑乎 14.翻譯下列句子。 遽契其舟。 是吾劍之所從墜。 求劍若此，不亦惑乎？15. 用自己的話說說刻舟求劍講了一個什么故事。 【自主合作探究】16.你覺得刻舟求劍中掉寶劍的人愚蠢之處在哪里？ 17.刻舟求劍的故事為什么要詳寫“刻記號”這一細(xì)節(jié)？18.你能寫出這則寓言故事的寓意嗎？【反饋檢測】(20分)19. 讀句子，回答問題。(8分)（1）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。(4分)（這個鄭人自己去集市上買鞋，卻先要量好自己的尺碼。這個“多此一舉”

44、的行為反映了什么？） （2）舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？(4分)（這個刻舟求劍的楚人“惑”的原因是什么？這給我們怎樣的啟示？） 20.課文中的鄭人和楚人的言行都十分可笑，請按要求默寫出有關(guān)句子。(4分)（1）鄭人最可笑的“言”： （2）楚人最可笑的“行”：21. 這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點(diǎn)？你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的人嗎？如果有，你準(zhǔn)備告誡他如何做事情。(4分)22. 寓言，就是把深刻的道理寄托在淺顯的故事中。我國古代的寓言故事還有很多，你還知道哪些寓言故事，比一比，看誰寫得多。(4分) 誦讀欣賞 古詩三首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】3. 誦讀、背誦古詩三首。4. 理解詩歌描寫的

45、意境，體會詩歌表達(dá)的思想感情和情趣。5. 鑒賞詩詞的佳妙之處?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.誦讀、背誦古詩三首。2.理解詩歌描寫的意境，體會詩歌表達(dá)的思想感情和情趣。3.鑒賞詩詞的佳妙之處?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】3、 給下列加點(diǎn)字注音。歸雁( ) 折戟( ) 未銷( ) 銅雀( ) 蘄水( )浣溪沙( ) 浸溪( ) 蕭蕭( )4、 填空。«次北固山下»選自«全唐詩»，作者 ， 代詩人。«赤壁»作者 ，字 ，京兆萬年人， 代文學(xué)家，作品有«樊川文集»。«浣溪沙»作者 ，字 ，號 ， 文學(xué)家、書畫家，浣溪沙是 ，作品有«東坡七集»«東坡樂府»等。3解釋下列加點(diǎn)的詞語。次北固山下折戟沉沙鐵未銷休將白發(fā)唱黃雞4.古詩文默寫。«次北固山下»中表示時序交替，蘊(yùn)含自然哲理的詩句是： ， 。«赤壁»中以兩個美女象征國家命運(yùn)的詩句是： ， 。«浣溪沙»中的“誰道人生無再少？ ， ?！弊灾骱献魈骄?.«次北固山下»這首詩描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么情感？“海日生殘夜，江春入舊年”歷來為人們稱