1、人教版四年級語文上冊人教版四年級語文上冊 第一單元第一單元 習(xí)作習(xí)作 什么是自然景觀？什么是自然景觀？顧名思義，顧名思義，自然景觀就是自然的景色，比如美麗的海邊，自然景觀就是自然的景色，比如美麗的海邊，壯麗的瀑布、某些自然保護(hù)區(qū)、名山大川等等都屬于自然壯麗的瀑布、某些自然保護(hù)區(qū)、名山大川等等都屬于自然景觀。景觀。包括我們熟悉的旅游景點和身邊的景物。包括我們熟悉的旅游景點和身邊的景物。旅游景點旅游景點我國是一個旅游大國，我們大陸上的名勝古跡可多了，北我國是一個旅游大國，我們大陸上的名勝古跡可多了，北京的故宮、八達(dá)嶺；南京的雨花臺，中山陵；西安的大雁京的故宮、八達(dá)嶺；南京的雨花臺，中山陵；西安的大

2、雁塔和臨潼兵馬桶；名揚天下的嵩山少林寺；黃山的迎客松；塔和臨潼兵馬桶；名揚天下的嵩山少林寺；黃山的迎客松；泰山的日出泰山的日出身邊景物身邊景物身邊的景物，就是你家鄉(xiāng)的景物。比如鄉(xiāng)村，田野，江河，身邊的景物，就是你家鄉(xiāng)的景物。比如鄉(xiāng)村，田野，江河，學(xué)校，公園，廣場等。學(xué)校，公園，廣場等。主題：自然景觀習(xí)習(xí)作作要要求求1 1、本次作文的本次作文的文體文體屬于哪一類屬于哪一類？（寫景（寫景、記事記事、狀物狀物、想象作文想象作文）2 2、該景物有哪些特點？、該景物有哪些特點？3 3、大體大體按什么樣的順序?qū)?？按什么樣的順序?qū)?？我該怎樣開始寫作文呢？我該怎樣開始寫作文呢？第一第一: :要學(xué)會觀察，抓住看

3、到的景物的特點。要學(xué)會觀察，抓住看到的景物的特點。有的同學(xué)在平時的習(xí)作中，遇到景物描寫時，有的同學(xué)在平時的習(xí)作中，遇到景物描寫時，往往一寫到往往一寫到春天春天就是就是“春光明媚，百花齊放，春光明媚，百花齊放，鳥語花香鳥語花香”；一寫到；一寫到鮮花鮮花總是總是“張開了笑臉，張開了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香香”。要么就是說空話，什么。要么就是說空話，什么“這里的景色這里的景色多美??！多美??！”“”“眼前的美景太迷人啦！眼前的美景太迷人啦！”其實，其實，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景

4、色到底有多美，多迷人，別飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。人還是不知道。那么，如何寫好景物呢？最主要的一點就是那么，如何寫好景物呢？最主要的一點就是抓住景物的特點寫。抓住景物的特點寫。學(xué)習(xí)抓景物特點的幾種方法。學(xué)習(xí)抓景物特點的幾種方法。不同的環(huán)境有不同的特點。因此，我們要仔不同的環(huán)境有不同的特點。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨細(xì)觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。抓住景物特點寫的。夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云

5、，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時在著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。上怒放的海石花。這個片斷作者是抓住了這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小白云的形狀、大小進(jìn)進(jìn)行描寫的。行描寫的。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄

6、灰，梨黃，茄子紫，這半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。也沒見過的顏色。這個片斷作者抓住了這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗火燒云的色彩絢麗的特的特點進(jìn)行描寫的，從而反映了火燒云的美。點進(jìn)行描寫的，從而反映了火燒云的美。 遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。花。這個片斷作者抓住了這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、櫟

7、樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫的。進(jìn)行描寫的。 傍晚，青蛙傍晚，青蛙呱呱呱呱地叫起來，啄木地叫起來，啄木鳥鳥篤篤篤篤地啄著樹桿。甲蟲地啄著樹桿。甲蟲嗡嗡嗡嗡地叫。地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。揚科躺在河邊靜靜地聽著。這個片斷作者抓住了這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響蟲發(fā)出的聲響進(jìn)行描寫，反映了小音樂進(jìn)行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。家揚科對音樂的喜愛。寫景寫景可以可以抓住景物的抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響量、聲響這些方面進(jìn)行描寫這些方面進(jìn)行描寫。還可抓住景物的還可抓住景物的神韻、動態(tài)神韻、動態(tài)變化來寫

8、變化來寫?，F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！的南國的樹！我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點點鵝兩排齊刷刷的梧桐樹。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩

9、綠。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時，場秋雨。幾陣秋風(fēng)，把那葉子染成銹紅色。此時，秋陽淡淡，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分秋陽淡淡，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。冬天，梧桐粗壯在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。冬天

10、，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視斗風(fēng)雪?？吹剿?，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。它的身影，會油然而生敬意。能否抓住景物的特點，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所能否抓住景物的特點，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同得銘記于心。在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感

11、官去觀察、體會。這樣，化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。才能抓住景物特征加以描寫。一要注意不同季節(jié)的特征。一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)一年有春、夏、秋、冬四季，季節(jié)的變化會引起景物的變化。每個季節(jié)的景物都有各自的特征；的變化會引起景物的變化。每個季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意時間變化的特征。二要注意時間變化的特征。有的景物在不同的時間往往各有特有的景物在不同的時間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩。三要注意氣候不同的特征。三要注意氣候不同的特

12、征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的中所展現(xiàn)的景觀是不同的。四要注意不同的地理特征。四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。1 1、要選好觀察的角度。要選好觀察的角度。注意觀察的順序，是由近及遠(yuǎn)，還注意觀察的順序，是由近及遠(yuǎn)，還是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時間的上？這是指空間的變換。還可以時間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描變化或游覽的先后為順序。

13、這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章寫的景物才不會雜亂無章。還可以。還可以多角多角度、多側(cè)面的描寫。度、多側(cè)面的描寫。景物描寫的順序一般分為景物描寫的順序一般分為空間順序空間順序和和時間順時間順序序兩種兩種空間順序空間順序- -一般是取一個固定的觀察點，按一般是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點，物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，這叫而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，這叫做游覽順序。做游覽順序。時間順序時間順序- -同一個地方在不同的時間里，其同一個地方在不

14、同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應(yīng)視描寫對象的特點而定一種時間順序，應(yīng)視描寫對象的特點而定。國學(xué)大師王國維曾斷言：國學(xué)大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景

15、物何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的只不過是蒼白美麗的“軀殼軀殼”，難以達(dá)到感人的目，難以達(dá)到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來愉悅之情，

16、陶醉之情，將讀共鳴，進(jìn)而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。享受。 三、表達(dá)技巧：三、表達(dá)技巧：動靜結(jié)合動靜結(jié)合 修辭方法修辭方法只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫景物形態(tài)特征和動態(tài)描寫利于傳神的長處結(jié)合起形態(tài)特征和動態(tài)描寫利于傳神的長處結(jié)合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。深刻的印象。描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛描寫景物需要繪形、繪

17、色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動詞和一些恰當(dāng)?shù)恼业阶钅鼙憩F(xiàn)景物特征的動詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭形容詞，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。方法，但要注意不能堆砌詞藻。確定自己要寫的是哪里的景物？確定自己要寫的是哪里的景物？1 1、我想寫的是：、我想寫的是：_2 2、該景物的特點有：、該景物的特點有：_3 3、我準(zhǔn)備采用的寫作順序是：、我準(zhǔn)備采用的寫作順序是：_ 佳作賞析九峰公園 金秋時節(jié)，

18、丹桂飄香，風(fēng)景宜人。走進(jìn)九峰公金秋時節(jié)，丹桂飄香，風(fēng)景宜人。走進(jìn)九峰公園，聞到了沁人心脾的桂花香味，看到了桂花串串園，聞到了沁人心脾的桂花香味，看到了桂花串串盛開的美景，聽到了盛開的美景，聽到了“嘖嘖嘖嘖”的贊嘆聲。人們有的的贊嘆聲。人們有的抬起頭，有的伸長脖子，有的踮起腳，有的伸長手抬起頭，有的伸長脖子，有的踮起腳，有的伸長手臂，有的拿起照相機拍攝下來，細(xì)細(xì)品賞。臂，有的拿起照相機拍攝下來，細(xì)細(xì)品賞。九峰公園內(nèi)有桂花四五百株，其中樹齡達(dá)到一九峰公園內(nèi)有桂花四五百株，其中樹齡達(dá)到一二百年就有幾十株，是名副其實的賞桂基地。每逢二百年就有幾十株，是名副其實的賞桂基地。每逢金秋時節(jié)，賞桂就成了黃巖人

19、們最期待的樂事之一，金秋時節(jié)，賞桂就成了黃巖人們最期待的樂事之一，“九峰公園桂花開了沒？九峰公園桂花開了沒？”自然而然也就成了最流自然而然也就成了最流行的一句話。由于桂花對溫度和濕度非常敏感，花行的一句話。由于桂花對溫度和濕度非常敏感，花期又與秋季降溫有關(guān)，上階段氣溫偏高，而現(xiàn)在這期又與秋季降溫有關(guān)，上階段氣溫偏高，而現(xiàn)在這種白天陽光充沛，早晚涼爽濕潤的天氣十分有利于種白天陽光充沛，早晚涼爽濕潤的天氣十分有利于桂樹的營養(yǎng)積累，也易促使雨露形成，桂樹隨之加桂樹的營養(yǎng)積累，也易促使雨露形成，桂樹隨之加速開花，因此今年開花要比去年晚半個月左右。速開花，因此今年開花要比去年晚半個月左右。 李清照稱桂花

20、樹李清照稱桂花樹“自是花中第一流自是花中第一流”，真是名，真是名不虛傳。瞧！金桂橘紅，銀桂淡黃，那一串串、一不虛傳。瞧！金桂橘紅，銀桂淡黃，那一串串、一簇簇的小花在柔風(fēng)中推摸著，擁擠著，交頭接耳，簇簇的小花在柔風(fēng)中推摸著，擁擠著，交頭接耳，那神態(tài)，就像一群擠在窩邊嘰嘰喳喳掙食的雛燕，那神態(tài)，就像一群擠在窩邊嘰嘰喳喳掙食的雛燕，朵朵迷人的小花，從葉子里伸出迷人的小臉蛋，東朵朵迷人的小花，從葉子里伸出迷人的小臉蛋，東瞧瞧，西望望，好象看見了什么新鮮事兒瞧瞧，西望望，好象看見了什么新鮮事兒它能它能激發(fā)情思，給人以無窮的遐想。激發(fā)情思，給人以無窮的遐想。走過校園的四季 我們的校園里到處花木扶疏，景色宜

21、人，伴我我們的校園里到處花木扶疏，景色宜人，伴我走過四季，走向成熟。走過四季，走向成熟。 春風(fēng)拂面，楊柳如煙，春姑娘邁著輕盈、歡快春風(fēng)拂面，楊柳如煙，春姑娘邁著輕盈、歡快的腳步滿面笑容地來到了人間，來到了我們的校園。的腳步滿面笑容地來到了人間，來到了我們的校園。這時，枯黃的小草打起了精神，披上了綠袍子，伴這時，枯黃的小草打起了精神，披上了綠袍子，伴著春風(fēng)跳起了舞蹈。小花園里，冰封已久的溪水又著春風(fēng)跳起了舞蹈。小花園里，冰封已久的溪水又“叮叮咚咚叮叮咚咚”地唱著歌兒奔向遠(yuǎn)方。校地唱著歌兒奔向遠(yuǎn)方。校園里一片盎然生機。園里一片盎然生機。 時間如流水，轉(zhuǎn)眼間脾氣暴躁的夏大哥悄然而時間如流水，轉(zhuǎn)眼間脾

22、氣暴躁的夏大哥悄然而來。法桐樹又長出了許許多多的綠色樹葉，就像一來。法桐樹又長出了許許多多的綠色樹葉，就像一頂頂撐開的綠色大絨傘，為我們遮擋烈日。荷花池頂頂撐開的綠色大絨傘，為我們遮擋烈日。荷花池里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，與一里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，與一些不知名的小花爭奇斗艷，使人眼花繚亂、目不暇些不知名的小花爭奇斗艷，使人眼花繚亂、目不暇接。接。 天高云淡，秋風(fēng)瑟瑟，樹葉寶寶們依依不舍地從天高云淡，秋風(fēng)瑟瑟，樹葉寶寶們依依不舍地從大樹媽媽的懷抱中飄落下來，像給大地鋪上了黃色大樹媽媽的懷抱中飄落下來，像給大地鋪上了黃色的地毯。原來那些嬌艷的花兒們也無精打采了，一的

23、地毯。原來那些嬌艷的花兒們也無精打采了，一個個垂頭喪氣。而那些五顏六色的菊花卻不畏寒冷，個個垂頭喪氣。而那些五顏六色的菊花卻不畏寒冷，舒展開她俏麗的花瓣，裝點著我們的校園。舒展開她俏麗的花瓣，裝點著我們的校園。 秋去冬來，北風(fēng)凜冽，鵝毛大雪從天而降，給我秋去冬來，北風(fēng)凜冽，鵝毛大雪從天而降，給我們的校園披上了一層厚厚的銀裝。這時，所有的樹們的校園披上了一層厚厚的銀裝。這時，所有的樹木都只剩下光禿禿的樹干了，而教學(xué)樓前那四季常木都只剩下光禿禿的樹干了，而教學(xué)樓前那四季常青的松柏卻生機勃勃，像鋼鐵戰(zhàn)士一樣聳立在風(fēng)雪青的松柏卻生機勃勃，像鋼鐵戰(zhàn)士一樣聳立在風(fēng)雪之中，守護(hù)著我們的校園。之中，守護(hù)著我們的校園。 在這美不勝收的校園里，我快樂自由地成長，在這美不勝收的校園里，我快樂自由地成長，貪婪地吮吸著知識的營養(yǎng)。我愛我們的校園，我要貪婪地吮吸著知識的營養(yǎng)。我愛我們的校園，我要在這美麗的校園里放飛我的夢想。在這美麗的校園里放飛我的夢想。游東湖 一天，我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門，就看一天，我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門，就看到廣闊的湖面在陽光下，