1、主題詞：人格尊嚴權(quán)主題詞：人格尊嚴權(quán) 人格尊嚴不受侵犯人格尊嚴不受侵犯6.2 6.2 維護人格尊嚴維護人格尊嚴看完視頻，有什么感想？看完視頻，有什么感想？我提的不是褲腰帶，是尊嚴我提的不是褲腰帶，是尊嚴尊嚴，是每個人都希望得到的 我國現(xiàn)行憲法第我國現(xiàn)行憲法第 38 條規(guī)定：條規(guī)定： “中華人民共和國公民的人中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害害”。 一、我們的人格尊嚴權(quán)利一、我們的人格尊嚴權(quán)利 人格尊嚴權(quán)是我們作為人應(yīng)當受到他人人格尊嚴權(quán)是我們作為人應(yīng)當受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。最起碼的尊

2、重的權(quán)利。 人格尊嚴包括哪些權(quán)利？人格尊嚴包括哪些權(quán)利？名譽權(quán) 榮譽權(quán) 隱私權(quán) 肖像權(quán) 姓名權(quán)情景一： 晚上，小明拿來彩筆，晚上，小明拿來彩筆，趁沒人注意，在小剛趁沒人注意，在小剛的相片上添加了幾筆，的相片上添加了幾筆，丑化他，并在相片的丑化他，并在相片的下面寫上：考試作弊，下面寫上：考試作弊，不誠實，虛偽，小人，不誠實，虛偽，小人，早戀早戀 小明侵犯了小剛的什么權(quán)利？小明侵犯了小剛的什么權(quán)利？肖像權(quán)肖像指描繪具體人物形象的指描繪具體人物形象的繪畫或繪畫或照片照片，它是公民身體特有的縮，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。影或真實寫照。我國法律我國法律民法通則民法通則第第100100條條規(guī)定：規(guī)

3、定：公民享有肖像權(quán)，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的人同意，不得以營利為目的使用使用公民的肖像公民的肖像 。情景二：情景二： 小明覺得還不夠，小明覺得還不夠，決定以小剛的名決定以小剛的名字冒名給女班長字冒名給女班長寫了一封寫了一封“情情書書”。小明侵犯了小剛什么權(quán)利？小明侵犯了小剛什么權(quán)利？姓名權(quán)公民的姓名是區(qū)別于其他公民稱號或代號，一般情況下，還包括公民的曾用名、筆名、別名等。姓名權(quán)保護的范圍我國法律我國法律民法通則民法通則第第9999條規(guī)定：條規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人依照規(guī)定改變自己的姓名，禁

4、止他人干涉、盜用、假冒干涉、盜用、假冒 。名譽權(quán)名譽是一個人的名聲，是社會成員對某個是一個人的名聲，是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評公民的品德、聲望、信譽等方面的評價。價。我國法律我國法律民法通則民法通則第第101101條規(guī)定：條規(guī)定：公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴公民、法人享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用受法律保護，禁止用侮辱、誹謗侮辱、誹謗等方式損等方式損害公民、法人的名譽害公民、法人的名譽 。 每次經(jīng)過學校每次經(jīng)過學?！叭脤W生三好學生”宣傳欄，小明心里就不宣傳欄，小明心里就不是滋味。成績跟班上的小剛不相上下，本來也希望是滋味。成績跟班上的小剛不相上下，

5、本來也希望被評上被評上“三好學生三好學生”，但最后因為名額有限，只是，但最后因為名額有限，只是小剛被評上，都是班主任偏心小剛被評上，都是班主任偏心 小明想到了一個小明想到了一個“好點子好點子”，并把小剛曾經(jīng)喜歡過，并把小剛曾經(jīng)喜歡過班上女班長的事情泄露出來，希望學校能撤銷小剛班上女班長的事情泄露出來，希望學校能撤銷小剛的的“三好學生三好學生”稱號，這樣稱號，這樣“三好學生三好學生”的稱號就的稱號就很有可能落到自己的頭上。很有可能落到自己的頭上。1.“三好學生三好學生”是一種什么？是一種什么？2.榮譽的含義是什么？榮譽的含義是什么？3.學校會撤銷小剛的學校會撤銷小剛的“三好學生三好學生”稱號嗎？

6、稱號嗎？“三好學生三好學生”風波風波榮譽權(quán)榮譽社會、國家、組織給予公民的一種美名或稱號，一般通過表彰授予，屬于一種精神鼓勵。我國法律我國法律民法通則民法通則第第102102條條規(guī)定：公民、法人享有榮譽權(quán)，規(guī)定：公民、法人享有榮譽權(quán)，禁止禁止非法剝奪非法剝奪公民的公民的榮譽稱號、榮譽稱號、榮譽證書和獎?wù)聵s譽證書和獎?wù)隆?讀讀P37的材料，的材料，小組討論小組討論：報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎?為什么為什么? 報社沒有侵犯劉某的肖像權(quán)。因為報社不是以贏利為目的，也不是出于惡意而非法使用公民肖像，雖然未經(jīng)本人同意，但也不屬于侵犯公民肖像權(quán)。王佳俊侵犯了羅彩霞什么權(quán)利？王佳俊侵犯了

7、羅彩霞什么權(quán)利？ 借家庭經(jīng)濟有困難的戰(zhàn)士的姓名往其借家庭經(jīng)濟有困難的戰(zhàn)士的姓名往其家里寄錢或以他人名義幫助老幼病殘等弱家里寄錢或以他人名義幫助老幼病殘等弱勢群體算不算是侵犯公民的姓名權(quán)？是否勢群體算不算是侵犯公民的姓名權(quán)？是否違反了誠信做人的原則？違反了誠信做人的原則？議一議應(yīng)注意的幾個問題應(yīng)注意的幾個問題1.關(guān)于關(guān)于肖像權(quán)肖像權(quán)：侵犯肖像權(quán)主要表現(xiàn)在兩個方面：侵犯肖像權(quán)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是以一是以營利為目的營利為目的使用公民肖像，侵權(quán)與否的界使用公民肖像，侵權(quán)與否的界限取決于限取決于是否取得本人的同意是否取得本人的同意。二是雖然并非以。二是雖然并非以營利為目的，但惡意使用公民肖像，如營利

8、為目的，但惡意使用公民肖像，如丑化、故丑化、故意損毀意損毀公民肖像和對公民肖像進行公民肖像和對公民肖像進行人身攻擊人身攻擊。2.關(guān)于關(guān)于名譽權(quán)名譽權(quán)：公民的名譽從某種意義上說代表了：公民的名譽從某種意義上說代表了公民的人格尊嚴，因而它是人格尊嚴幾種權(quán)利中公民的人格尊嚴，因而它是人格尊嚴幾種權(quán)利中最重要最重要的權(quán)利。的權(quán)利。應(yīng)注意的幾個問題應(yīng)注意的幾個問題3.關(guān)于關(guān)于榮譽權(quán)榮譽權(quán)：侵犯榮譽權(quán)主要表現(xiàn)為：一是：侵犯榮譽權(quán)主要表現(xiàn)為：一是非法剝非法剝奪奪公民已經(jīng)獲得的榮譽稱號、榮譽證書和獎?wù)?；二公民已?jīng)獲得的榮譽稱號、榮譽證書和獎?wù)?；二是對獲得榮譽稱號的人進行是對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺和打擊

9、。挖苦、諷刺和打擊。4.關(guān)于關(guān)于姓名權(quán)姓名權(quán)：侵犯姓名權(quán)較突出的表現(xiàn)是：侵犯姓名權(quán)較突出的表現(xiàn)是假冒假冒他人他人姓名，姓名，盜用盜用他人的名字實施他人的名字實施不正當不正當?shù)男袨?。的行為。我們的人格尊嚴?quán)利我們的人格尊嚴權(quán)利肖像權(quán)肖像權(quán)名譽權(quán)名譽權(quán)榮譽權(quán)榮譽權(quán)姓名權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)等隱私權(quán)等小結(jié)小結(jié):人格尊嚴權(quán)人格尊嚴權(quán)侵犯隱私家庭暴力法律導航法律導航二、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護二、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護 1.為什么要特別保護未成年人的人格尊為什么要特別保護未成年人的人格尊 嚴？嚴？每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別 人的尊重，我們的

10、人格尊嚴受法律保護。人的尊重，我們的人格尊嚴受法律保護。 人格尊嚴受侵害將影響未成年人身心的健康發(fā)人格尊嚴受侵害將影響未成年人身心的健康發(fā) 展，精神也將受到巨大的損傷。展，精神也將受到巨大的損傷。2.損害未成年人人格尊嚴有哪些表現(xiàn)？損害未成年人人格尊嚴有哪些表現(xiàn)？3.保護未成年人格尊嚴的法律：保護未成年人格尊嚴的法律： 在家庭、學校和社會中，人們對待未成年人往往不像對在家庭、學校和社會中，人們對待未成年人往往不像對待成年人那么注意禮貌和尊重。有些家長和成年人在公共場待成年人那么注意禮貌和尊重。有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩子的過錯或辱罵孩子，有些學校和教師歧視、合隨意議論孩子的過錯或辱罵

11、孩子，有些學校和教師歧視、辱罵學生，這些都是損害未成年人人格尊嚴的行為。辱罵學生，這些都是損害未成年人人格尊嚴的行為。 未成年人保護法、義務(wù)教育法和教師法。未成年人保護法、義務(wù)教育法和教師法。法律導航法律導航二、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護二、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護 我國未成年人保護法把尊重未成年人的我國未成年人保護法把尊重未成年人的人格尊嚴，作為應(yīng)當遵循的原則之一。人格尊嚴，作為應(yīng)當遵循的原則之一。 我國未成年人保護法第我國未成年人保護法第15條規(guī)定：學校、幼條規(guī)定：學校、幼兒園的教職工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不兒園的教職工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童

12、實施體罰、變相體罰或者得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。其他侮辱人格尊嚴的行為。續(xù)：續(xù)：“三好學生三好學生”風波風波 女班長把女班長把“情書情書”交給了班主任，經(jīng)過字跡檢測，交給了班主任，經(jīng)過字跡檢測，發(fā)現(xiàn)不是小剛的自己。經(jīng)班主任調(diào)查，知道是小發(fā)現(xiàn)不是小剛的自己。經(jīng)班主任調(diào)查，知道是小明所為。明所為。 “三好學生三好學生”風波給小剛帶來了很多負面的影響。風波給小剛帶來了很多負面的影響。 如果你是小剛，知道是小明所為后，你有什么感如果你是小剛，知道是小明所為后，你有什么感受？接下來你會怎么做？受？接下來你會怎么做？生活中維權(quán)的方式忍氣吞聲，息事寧人；以牙還牙，以暴

13、制暴；依法維權(quán)，尊重他人，保護自己。 你贊成哪種維權(quán)方式？ 像第一、二種錯誤的維權(quán)方式會給我們帶來怎樣的后果呢？ 小組討論合作探究 當以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時候，甚至有更嚴重的侵權(quán)行為發(fā)生時，我們該如何才能維護自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？小明會受到什么懲罰？他應(yīng)該怎么做？小剛會怎么做？送小剛同學一句話：當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴；同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。法律導航法律導航三、維護自己和他人的人格尊嚴三、維護自己和他人的人格尊嚴1.當你的人格

14、尊嚴受侵害時，你準備怎樣做？當你的人格尊嚴受侵害時，你準備怎樣做？（1）我們不能因為自己的年紀小，害怕遭到報復而）我們不能因為自己的年紀小，害怕遭到報復而 放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學會運用法律去維護自放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學會運用法律去維護自 己的人己的人格尊嚴。格尊嚴。（2）我們可以視受傷害的程度，要求其停止侵害、）我們可以視受傷害的程度，要求其停止侵害、賠禮道歉。賠禮道歉。（3）我們還可以要求其消除影響、賠償損失，嚴重）我們還可以要求其消除影響、賠償損失，嚴重的可以追究其法律責任。的可以追究其法律責任。法律導航法律導航3.愛護和發(fā)自內(nèi)心地尊重比自己弱小，比自己能力低、愛護和發(fā)自內(nèi)心地尊重比自己弱小，

15、比自己能力低、條件差的人條件差的人，是一個人品質(zhì)高貴的體現(xiàn)。，是一個人品質(zhì)高貴的體現(xiàn)。4.尊重他人的人格尊嚴尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應(yīng)具備的，是一個文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。素質(zhì)。（1）不應(yīng)取笑別人的外貌、衣著、說話方式和動作。）不應(yīng)取笑別人的外貌、衣著、說話方式和動作。（2）不應(yīng)給他人起侮辱性綽號。）不應(yīng)給他人起侮辱性綽號。（3）更不能歧視身體或智力上有缺陷的人。）更不能歧視身體或智力上有缺陷的人。三、維護自己和他人的人格尊嚴三、維護自己和他人的人格尊嚴2.自覺的尊重他人的人格尊嚴，自覺的尊重他人的人格尊嚴， 我們不應(yīng)該做哪些？我們不應(yīng)該做哪些？我要打官司我要打官司怎樣寫訴狀怎樣寫

16、訴狀小組探究：如果小剛要起訴小明，應(yīng)小組探究：如果小剛要起訴小明，應(yīng)該怎樣寫起訴書？該怎樣寫起訴書？原告名稱原告名稱所在地址所在地址法定代表人（或代表法定代表人（或代表人）人）姓名姓名職務(wù)職務(wù)電話電話企業(yè)性質(zhì)企業(yè)性質(zhì)工商登記核準表工商登記核準表經(jīng)營范圍和方式經(jīng)營范圍和方式開戶銀行開戶銀行帳號帳號被告名稱被告名稱所在地址所在地址電話電話訴訟請求訴訟請求事實與理由事實與理由證據(jù)和證據(jù)來源，證人姓名和地址證據(jù)和證據(jù)來源，證人姓名和地址 此致此致人民法院人民法院附：本訴狀副本附：本訴狀副本 份份 起訴人起訴人 年年 月月 日日起訴書的書寫樣式起訴書的書寫樣式 本課小結(jié)本課小結(jié)一、我們的人格尊嚴一、我們的人格尊嚴1.人格尊嚴權(quán)；人格尊嚴權(quán)；2.人