1、 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單設(shè)計(jì)模版課程名稱：古詩(shī)兩首知識(shí)點(diǎn)來(lái)源：古詩(shī)教學(xué)方法 學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：三年級(jí) 教材版本：人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞微課中的配樂(lè)朗讀，練習(xí)誦讀夜書(shū)所見(jiàn)，做到熟讀成誦。借助工具書(shū)并聯(lián)系語(yǔ)境，初步理解夜書(shū)所見(jiàn)這首詩(shī)的詩(shī)意并感悟詩(shī)情。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能自學(xué)古詩(shī)九月九日憶山東兄弟。教學(xué)重點(diǎn)：理解夜書(shū)所見(jiàn)的詩(shī)意，感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)W法運(yùn)用，自學(xué)古詩(shī)九月九日憶山東兄弟。學(xué)法指導(dǎo)：(1)搜集資料法。(2)注釋理解法。(3)想象誦讀法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 讀古詩(shī)1、知詩(shī)人，了解寫(xiě)作背景。2、欣賞名家朗誦，感受古詩(shī)音韻美。第一個(gè)小任務(wù)是在觀看視頻前讓學(xué)生查資料了解詩(shī)人，再通

2、過(guò)視頻中老師對(duì)詩(shī)人的介紹，讓學(xué)生知道如何將大量的資料進(jìn)行有效整理。第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞名家誦讀后完成后兩個(gè)小任務(wù)，畫(huà)出停頓，練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)翹舌音“織”和多音字“挑” 。 二、明詩(shī)意1、借注釋理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。2、說(shuō)詩(shī)意。明詩(shī)意這一板塊通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用動(dòng)畫(huà)演示交給學(xué)生理解詞義的方法，進(jìn)而理解詩(shī)句的意思，還通過(guò)任務(wù)二的練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)這一板塊的學(xué)習(xí)情況。三、悟詩(shī)情1、想象畫(huà)面，感悟詩(shī)情。2、配樂(lè)朗讀，讀出韻味。3、嘗試背誦。悟詩(shī)情這一板塊設(shè)計(jì)的三個(gè)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面感悟詩(shī)情，進(jìn)而感情朗讀，從讀中感悟詩(shī)情，最終達(dá)到熟讀成誦的效果。任務(wù)三是檢測(cè)學(xué)生對(duì)夜書(shū)所見(jiàn)這首古詩(shī)掌握的整體情況，并讓學(xué)生

3、提出困惑，課堂解決。四、快樂(lè)練1、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。2、運(yùn)用古詩(shī)方法學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟?？鞓?lè)練這一板塊是對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)并運(yùn)用這種方法自學(xué)九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)。任務(wù)四是根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)三部曲設(shè)計(jì)問(wèn)題的。用學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)方法自學(xué)第二首古詩(shī)，注重了學(xué)法遷移，學(xué)生能夠舉一反三，提高學(xué)生能力。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀。1、觀看視頻前查資料，了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景。2、邊聽(tīng)名家朗誦邊畫(huà)出停頓，練習(xí)朗讀3遍。3、選擇正確讀音。促織（zh z）挑（tio tio）自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 任務(wù)二：填一填、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。1、我知道“挑”的意思是 ，“知”的意思是 ，我還知道 。2、說(shuō)說(shuō)這首

4、詩(shī)的意思。3、放聲朗讀古詩(shī)2遍。自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 任務(wù)三 練一練、思一思、問(wèn)一問(wèn)1夜書(shū)所見(jiàn)是 代詩(shī)人 在 （季節(jié)）聽(tīng)到 ，看到 ，他深有感觸寫(xiě)下了這首詩(shī)。表達(dá)了作者 。 我還知道描寫(xiě)秋天的詩(shī) 。2、夜書(shū)所見(jiàn)在學(xué)習(xí)中我的困惑是 。自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 任務(wù)四 學(xué)一學(xué)1、讀古詩(shī)。（查資料知詩(shī)人，用朗讀夜書(shū)所見(jiàn)的方法來(lái)讀）2、解詩(shī)意。（說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思）3、悟詩(shī)情。想一想：這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 整合點(diǎn)診斷與應(yīng)用：整合點(diǎn)一、借助名家誦讀的視頻，加上朗讀練習(xí)，學(xué)生初步達(dá)到讀準(zhǔn)、讀通、讀出節(jié)奏的要求。整合點(diǎn)二、在理解詩(shī)意時(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生了解注釋、認(rèn)識(shí)倒裝句，知道古人喜

5、歡把詩(shī)句倒過(guò)來(lái)寫(xiě)的特點(diǎn)。整合點(diǎn)三、將馬思聰?shù)乃监l(xiāng)曲作為背景音樂(lè)與想象的畫(huà)面相結(jié)合，讓學(xué)生感悟到作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)反思：古詩(shī)兩首教學(xué)反思本節(jié)課，我注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)安排教學(xué)，以利于學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法的掌握。我覺(jué)得學(xué)習(xí)古詩(shī)感悟詩(shī)情比較難理解，需要學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀，想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，感悟詩(shī)人的思想之情。于是，我針對(duì)微課教學(xué)“圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)”“適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求”的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，有了如下突破：    1、設(shè)計(jì)的思維過(guò)程相對(duì)完整。以學(xué)習(xí)古詩(shī)的三部曲：讀古詩(shī)明詩(shī)意悟詩(shī)情為主要線索，讓學(xué)生在主題突出的問(wèn)題情境下經(jīng)歷全過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。2、始終圍繞夜書(shū)所見(jiàn)這首古詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)邊看視頻邊完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)古詩(shī)，并能夠遷移運(yùn)用自學(xué)古詩(shī)九月九日憶山東兄弟。 3、用課件生動(dòng)再現(xiàn)畫(huà)面，幫助學(xué)生感悟詩(shī)情，理解難點(diǎn)。從實(shí)施的反饋來(lái)看，該微課可以作為學(xué)生課前的預(yù)習(xí)材料，也可以作為課堂上演示的課件，還能作為課后的復(fù)習(xí)總結(jié)。