1、第第2 2課課 古詩兩首古詩兩首R 三年級下冊 1 1、會認、會認4 4個生字，會寫個生字，會寫7 7個全字，能正個全字，能正確讀寫確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅千紅”等詞語。等詞語。 2 2、背誦兩首詩。、背誦兩首詩。 3 3、能用自己的話說出詩句的意思，、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。自然的美好。學習學習目標詠詠濱濱剪剪裁裁妝妝碧碧紫紫生字生字學習詠詠 絳絳泗泗 濱濱（歌詠）（歌詠）（yngyng）（泗水）（泗水）（bnbn）（toto）（ss）（絳子）（絳子）（海濱）（

2、海濱）點我聽課文朗讀！詩歌詩歌范讀 賀知章賀知章 唐代著名詩人，書法家，字唐代著名詩人，書法家，字季真，自號季真，自號“四明狂客四明狂客”。會稽。會稽（j ）永興（今浙江省蕭山）人。）永興（今浙江省蕭山）人。少年時以文章出名，公元少年時以文章出名，公元695695年考年考中進士，做過禮部侍郎。他的詩中進士，做過禮部侍郎。他的詩今存在今存在1919首，其中寫景的詩，文首，其中寫景的詩，文字通俗，意境清新，除字通俗，意境清新，除詠柳詠柳外，外，采蓮詩采蓮詩、回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶書也很有名。也很有名。作者作者簡介詠 柳賀知章賀知章碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁

3、出，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。 絲線編成的帶子。這里形容絲線編成的帶子。這里形容隨風飄拂的柳枝。隨風飄拂的柳枝。 碧綠色的玉。這里用以比喻碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。春天的嫩綠的柳葉。 裝飾，打扮。裝飾，打扮。1 1碧玉：碧玉：2 2妝：妝： 3 3絲絳：絲絳：字詞字詞理解 你看那高高的柳樹，長滿了翠綠你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來的樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠色的絲帶！像綠色的絲帶！詩句詩句理解

4、（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。）（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。） 再看那小巧的新長出來的柳葉，再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！這把剪刀裁出來的?。。ú恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀。）（不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。）(1)“(1)“碧玉妝成一樹高碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什這句里把什么比作什么么? ? (2)“(2)“綠絲絳綠絲絳”指什么？為什么說柳技是指什么？為什么說柳技是“綠綠絲絳絲絳”？(3)(3)說說自己對說說自己對“不知細葉誰裁出不知細葉誰裁

5、出”的理解和的理解和體會。體會。 (4)“(4)“二月春風似剪刀二月春風似剪刀”又把什么比作什么又把什么比作什么? ?為為什么這么比喻什么這么比喻? ?( (柳樹的枝葉比作碧玉柳樹的枝葉比作碧玉) )（想象體會柳技的綿長和柔軟）（想象體會柳技的綿長和柔軟）（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇（體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇) )思考思考討論朱熹春日朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹（朱熹（1130-12001130-1200） 南宋哲學家、教育南宋哲學家、教育家。字元晦家。字元晦(hu)(hu)，酷，酷愛讀書、學識淵博。他愛讀書、學識淵博。

6、他是宋代理學的集大成者，是宋代理學的集大成者，也寫過一些好詩，善于也寫過一些好詩，善于寓哲理于形象，以寓哲理于形象，以春春日日、觀書有感觀書有感等等較著名。較著名。作者作者簡介點我聽課文朗讀！ 在一個春光明媚的日予，我信步到泗水在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。 （勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。）（勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。） 人們尋常中都知道有春風，但要是真正人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。認識它，只有在見

7、到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。邊的美景。 （等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。）（等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。）詩句詩句理解(1)(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么能想象都有什么“煥然一新煥然一新”嗎？嗎？ ( (利用自己的生活積累具體感知利用自己的生活積累具體感知“無邊無邊光景一時新光景一時新”) )思考思考討論(2)“(2)“萬紫千紅萬紫千紅”是說春天的什么？能是說春天的什么？能

8、具體說說嗎具體說說嗎? ? ( (借助圖畫形象感知花兒的繽紛色借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象彩，春天的美麗景象) ) 一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。 詩意詩意賞析 詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？如此快樂？ 原因之一，原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；千紅的春色；原因之二，原因之二，春日春日這首詩，這首詩，不僅是一首詠春詩，而且是一首含意深刻不僅是一首詠春詩，而且是一首含意深刻的勸學詩。的勸學詩。認識認識拓展 “泗水泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學的地方，的家鄉(xiāng)和他講學的地方，“尋芳泗水尋芳泗水”就是說在孔就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。正野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。正因為朱熹酷愛讀書，他才成為著名的哲學家、文學因為朱熹酷愛讀書，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的詩，對我們是