1、校園交響詩(shī)校園交響詩(shī)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。 2. 了解課文是如何采用比喻的手法來(lái)描述事物了解課文是如何采用比喻的手法來(lái)描述事物 的，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情。對(duì)校園的熱愛之情。 3. 學(xué)會(huì)生字新詞。學(xué)會(huì)生字新詞。4.選擇自己喜歡的段落背誦。選擇自己喜歡的段落背誦。 識(shí)記生字詞識(shí)記生字詞汲汲 循循 儲(chǔ)儲(chǔ) 瑯瑯 恬恬 裊裊 婷婷 瓣瓣 蕾蕾 吮吮 砌砌 碩碩jtinlngxnchniotngbnshuqshnli汲取汲取 儲(chǔ)積儲(chǔ)積

2、 恬靜恬靜 花瓣花瓣 堆砌堆砌碩果累累碩果累累 書聲瑯瑯書聲瑯瑯 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃絢麗多彩絢麗多彩 亭亭玉立亭亭玉立 裊裊婷婷裊裊婷婷井然有序井然有序 汗流浹背汗流浹背 繁花滿枝繁花滿枝詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋v汲?。何?。汲取：吸取。v恬靜：安靜、寧?kù)o。恬靜：安靜、寧?kù)o。v豐碩：（果實(shí)）又多又大（多用于抽象事豐碩：（果實(shí)）又多又大（多用于抽象事物）。物）。v碩果累累：大的果實(shí)接連成串。碩果累累：大的果實(shí)接連成串。v裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈優(yōu)美。裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈優(yōu)美。v婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。交響樂團(tuán)交響樂團(tuán)命運(yùn)交響曲 交響曲交響曲一般是由四個(gè)樂章組成，

3、而只有一個(gè)一般是由四個(gè)樂章組成，而只有一個(gè)樂章的就被稱為交響詩(shī)。樂章的就被稱為交響詩(shī)。交響詩(shī)交響詩(shī)的創(chuàng)作往往是根的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來(lái)解釋或表達(dá)詩(shī)音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來(lái)解釋或表達(dá)詩(shī)人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。 本課本課v 本課是一篇散文。課文以本課是一篇散文。課文以“校園交響詩(shī)校園交響詩(shī)”為題，為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩(shī)情畫意，表達(dá)描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩(shī)情畫意，表達(dá)了學(xué)生對(duì)培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情。了學(xué)生對(duì)培

4、養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情?！敖豁懡豁懺?shī)詩(shī)”是指只有一個(gè)樂章的交響曲，常取材于富有詩(shī)是指只有一個(gè)樂章的交響曲，常取材于富有詩(shī)意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種。課題以比喻的意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩(shī)方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩(shī)意的，令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個(gè)意的，令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個(gè)方面寫得。文中五個(gè)小標(biāo)題方面寫得。文中五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢蜂巢”“”“鳥島鳥島”“”“花花瓣瓣”“”“噴泉噴泉”“”“樹根樹根”也都是從不同角度，以比喻也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。的方式描

5、繪了豐富多彩的校園生活。 散文詩(shī)是精短的、有著內(nèi)部韻律的、散文詩(shī)是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語(yǔ)言營(yíng)造詩(shī)情畫意；有跳躍性，以凝煉的語(yǔ)言營(yíng)造詩(shī)情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。地進(jìn)行想象的空間。 散文詩(shī)散文詩(shī)自由默讀課文，解決以下問題：自由默讀課文，解決以下問題： 詩(shī)中選取哪些富有特色的詩(shī)中選取哪些富有特色的場(chǎng)景描繪多彩的校園生活？場(chǎng)景描繪多彩的校園生活？蜂巢蜂巢 鳥島鳥島 花瓣花瓣 噴泉

6、噴泉 樹根樹根 閱讀思考：v課文中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什課文中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什么？聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)么？聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的內(nèi)容和自己的際，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受。感受。蜂巢蜂巢v 教室，像一只蜂巢。教室，像一只蜂巢。 v 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（師的傳授中汲（j j ）取，在各科的書籍里尋覓。）取，在各科的書籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代

7、；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書聲瑯（在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書聲瑯（l l ngng）瑯；）瑯；時(shí)而書寫沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積時(shí)而書寫沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。蜜。 v ??！一只甜蜜的蜂巢。??！一只甜蜜的蜂巢。v文中有多少個(gè)比喻句文中有多少個(gè)比喻句 ？請(qǐng)找出來(lái)。？請(qǐng)找出來(lái)。 教室，像一只教室，像一只蜂巢蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的排列的桌椅，是一格一格的蜂房蜂房，井然有序。上課鈴一，井然有序。上課鈴

8、一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古在各科的書籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時(shí)而書聲瑯瑯；時(shí)而書代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時(shí)而書聲瑯瑯；時(shí)而書寫沙沙。在知識(shí)的大海里探索、采集、積累。像寫沙沙。在知識(shí)的大海里探索、采集、積累。像金色的小金色的小蜜蜂蜜蜂在在花海里采集花粉花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。 ??！一只甜蜜的蜂巢。??！一只甜蜜的蜂巢。蜂巢蜂巢

9、 1、把教室比作蜂巢。、把教室比作蜂巢。2、把排列、把排列的桌椅比作一格一格的蜂房。的桌椅比作一格一格的蜂房。3、把、把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。4、把學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)比作在知識(shí)把學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)比作在知識(shí)的海洋里探索、采集、積累。然后的海洋里探索、采集、積累。然后“在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜蜜” ?！霸诟髯缘姆浞坷锩β档貎?chǔ)積著在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜蜜”，生動(dòng)地描繪出同學(xué)們?cè)趯W(xué)校，生動(dòng)地描繪出同學(xué)們?cè)趯W(xué)校 勤奮學(xué)習(xí)的樣子。也就是儲(chǔ)積著知勤奮學(xué)習(xí)的樣子。也就是儲(chǔ)積著知識(shí)和能力。識(shí)和能力。蜂巢蜂巢蜜蜂蜜蜂儲(chǔ)積花蜜（積累知儲(chǔ)積花蜜（

10、積累知識(shí)）識(shí)）鳥島鳥島 下課了，校園，像一座下課了，校園，像一座鳥島鳥島。美的交響曲回旋在這一片樂土?；▍矘湎?，草坪操場(chǎng)，美的交響曲回旋在這一片樂土?；▍矘湎?，草坪操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)衫，彩裙運(yùn)動(dòng)衫，彩裙飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒鳥兒款款地低飛，歡快地躍動(dòng)，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動(dòng)，像鳥兒舒展地起舞，恬（舒展地起舞，恬（tin）靜地棲（）靜地棲（q）息。歌聲，笑語(yǔ)，）息。歌聲，笑語(yǔ)，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀（像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀（zhun）。）。同浴著陽(yáng)光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實(shí)著幸同浴著陽(yáng)光，共享

11、著歡樂，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。福。啊！一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥島。??！一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥島。想一想v你最欣賞的哪些優(yōu)美詞句？你最欣賞的哪些優(yōu)美詞句？v文中哪些用了比喻？把什么比作什么？文中哪些用了比喻？把什么比作什么？v鳥島鳥島鳥兒鳥兒共享歡樂（生機(jī)勃勃的生共享歡樂（生機(jī)勃勃的生活）活） v 用用“鳥島鳥島”來(lái)比喻校園的課間生來(lái)比喻校園的課間生活活，在這個(gè)歡樂的，在這個(gè)歡樂的“島島”上，在每上，在每一個(gè)熟悉的角落，都有同學(xué)們的翩一個(gè)熟悉的角落，都有同學(xué)們的翩翩身影。此時(shí)的校園里，有靜有動(dòng)，翩身影。此時(shí)的校園里，有靜有動(dòng)，有歌有舞，有海潮般熱鬧的喧嘩，有歌有舞，有海潮般熱鬧的喧嘩，有鳥兒般婉轉(zhuǎn)的鳴叫，

12、鳴奏著課間有鳥兒般婉轉(zhuǎn)的鳴叫，鳴奏著課間美的交響曲。這樣的比喻使讀者能美的交響曲。這樣的比喻使讀者能馬上想象出此情此景，既形象又生馬上想象出此情此景，既形象又生動(dòng)。動(dòng)。 一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來(lái)了彩一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來(lái)了彩色的色的花瓣花瓣。你看，那一封封學(xué)生來(lái)信。你看，那一封封學(xué)生來(lái)信淡藍(lán)的、淡藍(lán)的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的粉紅的、嫩綠的、淺黃的一封一封，寄來(lái)了一一封一封，寄來(lái)了一顆顆赤誠(chéng)的顆顆赤誠(chéng)的心心。忽而，窗外飛來(lái)了一只白鴿，送來(lái)。忽而，窗外飛來(lái)了一只白鴿，送來(lái)了一片云了一片云一頁(yè)潔白的信。老師欣喜地取下，看一頁(yè)潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當(dāng)年一名淘氣生真切

13、的思念、熱情的祝福。當(dāng)?shù)搅水?dāng)年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當(dāng)一串鴿哨響起，老師目送著一串鴿哨響起，老師目送著 白鴿遠(yuǎn)飛天際，深情祝白鴿遠(yuǎn)飛天際，深情祝 愿似欲隨它飛去。愿似欲隨它飛去。 啊！飛來(lái)的花瓣，啊！飛來(lái)的花瓣， 變成一朵朵馥郁的鮮花，變成一朵朵馥郁的鮮花， 開在老師的心間。開在老師的心間?；ò昊ò辍盎ò昊ò辍眝 將學(xué)生寄來(lái)的充滿節(jié)日祝福的賀信將學(xué)生寄來(lái)的充滿節(jié)日祝福的賀信比比作作彩色的花瓣，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的愛。彩色的花瓣，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的愛。v是啊，是啊，學(xué)生是學(xué)生是辛勤的園丁辛勤的園丁老師培育的一老師培育的一朵朵朵朵鮮花鮮花，他們寄來(lái)的，他們寄來(lái)的“花瓣花瓣”里寫滿了一里寫

14、滿了一聲聲深情的祝愿，一顆顆赤誠(chéng)的心，表達(dá)出聲聲深情的祝愿，一顆顆赤誠(chéng)的心，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛。也可以理解為這些學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛。也可以理解為這些“花瓣花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了回報(bào)，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了回報(bào)，心中感到無(wú)比幸福。心中感到無(wú)比幸福。v省略號(hào)表示省略了其他顏色。省略號(hào)表示省略了其他顏色。v花瓣花瓣來(lái)信來(lái)信真切思念（師生情深）真切思念（師生情深） 校園里，一泓不絕的噴泉。校園里，一泓不絕的噴泉。晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃

15、躍中，我思念那位已故的花匠。水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來(lái)上學(xué)，色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來(lái)上學(xué)，見他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在見他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手?，F(xiàn)在，一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手?，F(xiàn)在，我每次想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞給他呢？我每次想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞

16、給他呢？望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾?？可有他伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾靠捎兴麆趧?dòng)后的欣慰？勞動(dòng)后的欣慰？?。±蠣敔斢肋h(yuǎn)睡去了，而噴泉卻依然醒著。啊！老爺爺永遠(yuǎn)睡去了，而噴泉卻依然醒著。噴泉噴泉 象征著象征著老校工為了給老校工為了給“我們我們”營(yíng)造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛營(yíng)造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦、忘我勞動(dòng)的精神，這精神就像苦、忘我勞動(dòng)的精神，這精神就像這這“依然醒著依然醒著”的噴泉一樣，永存的噴泉一樣，永存在我們心中。在我們心中。把汗水比作噴泉。把汗水比作噴泉。噴泉噴泉花匠花匠忘我勞動(dòng)（

17、永存我忘我勞動(dòng)（永存我們心中）們心中）樹根樹根 v 我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì)成我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì)成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來(lái)。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)為豐碩的果實(shí)，多么好的未來(lái)。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰(shuí)也不會(huì)忘記哺育我們的樹根，碩果累累，我們誰(shuí)也不會(huì)忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們。是它默默地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們。 v ?。±蠋?，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來(lái)贊?。±蠋?，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來(lái)贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說(shuō)：頌?zāi)鷷r(shí)，您說(shuō)： v “落花會(huì)變成大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成大落花會(huì)變成大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根！樹的根！” v 啊！讓我們?nèi)プ龈?/p>

18、事業(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的??！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹。大樹。v樹根樹根老師老師輸送營(yíng)養(yǎng)（根的事業(yè)）輸送營(yíng)養(yǎng)（根的事業(yè)）“當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰(shuí)也不會(huì)當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰(shuí)也不會(huì)忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們。地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們?！?把老師比作那深藏在地下的把老師比作那深藏在地下的“哺育我們的樹哺育我們的樹根根”?！胺被M枝繁花滿枝”“”“碩果累累碩果累累”意味著意味著“我們我們”將要長(zhǎng)大、成材。即使到了那時(shí)將要長(zhǎng)大、成材。即使到了那時(shí)候，候，“我們我們”也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這“校園交校園交響詩(shī)響詩(shī)”

19、中最重要的旋律，因?yàn)橹凶钪匾男?，因?yàn)椤皹涓鶚涓薄拔覀兾覀儭钡睦蠋煆氖碌氖亲钪档觅澝赖牡睦蠋煆氖碌氖亲钪档觅澝赖摹案氖聵I(yè)根的事業(yè)”，他們是最具默默奉獻(xiàn)精神，他們是最具默默奉獻(xiàn)精神的人。的人。這句話形象地表達(dá)出學(xué)生們長(zhǎng)大成這句話形象地表達(dá)出學(xué)生們長(zhǎng)大成材后永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的深厚情誼。材后永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的深厚情誼。v??！老師，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來(lái)??！老師，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來(lái)贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說(shuō)：贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說(shuō)： v “落花會(huì)變成大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成落花會(huì)變成大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根！大樹的根！” 語(yǔ)言描寫。這是老師對(duì)語(yǔ)言描寫。這是老師對(duì)“我們我們”的教育和希的教育和希望

20、，希望望，希望“我們我們”具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大后為社會(huì)做貢獻(xiàn)。長(zhǎng)大后為社會(huì)做貢獻(xiàn)。v?。∽屛覀?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋??！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹。的大樹?！拔覀兾覀儭睍?huì)牢記老師的教導(dǎo)，立志成材，去會(huì)牢記老師的教導(dǎo)，立志成材，去做做“根的事業(yè)根的事業(yè)”，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)。，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)。v v v這兩句話寫出了老師對(duì)這兩句話寫出了老師對(duì)“我們我們”的的諄諄教導(dǎo)和諄諄教導(dǎo)和“我們我們”決心長(zhǎng)大成才，決心長(zhǎng)大成才，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己那亭亭華蓋的大樹為社會(huì)奉獻(xiàn)自己那亭亭華蓋的大樹和累累的碩果。這兩句話既是對(duì)和累累的碩果。這兩句話既是對(duì)樹根樹根這一部分的總結(jié)，也是對(duì)

21、這一部分的總結(jié)，也是對(duì)全文的總結(jié)。全文的總結(jié)。內(nèi)容回顧內(nèi)容回顧v蜂巢蜂巢蜜蜂蜜蜂儲(chǔ)積花蜜（積累知識(shí)）儲(chǔ)積花蜜（積累知識(shí)）v鳥島鳥島鳥兒鳥兒共享歡樂（生機(jī)勃勃的生共享歡樂（生機(jī)勃勃的生活）活） v花瓣花瓣來(lái)信來(lái)信真切思念（師生情深）真切思念（師生情深）v噴泉噴泉花匠花匠忘我勞動(dòng)（永存我們心中）忘我勞動(dòng)（永存我們心中）v樹根樹根老師老師輸送營(yíng)養(yǎng)（根的事業(yè)）輸送營(yíng)養(yǎng)（根的事業(yè)）總結(jié)全文： 美好回憶美好回憶感恩之心感恩之心參天大樹參天大樹你最欣賞的哪些優(yōu)美詞句？你最欣賞的哪些優(yōu)美詞句？ 同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)生活了六同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，年的學(xué)校了，回顧這六年

22、的小學(xué)生活，它一定會(huì)給你們留下些不尋常的記憶，它一定會(huì)給你們留下些不尋常的記憶，請(qǐng)帶著你們各自的感受，再次讀這首散請(qǐng)帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩(shī)。文詩(shī)。校園交響詩(shī)校園交響詩(shī)v 大海洋大海洋v 操場(chǎng)是一個(gè)大海洋。操場(chǎng)是一個(gè)大海洋。v 下課了，小魚小蝦們都盡情地在操場(chǎng)上快樂的玩耍、下課了，小魚小蝦們都盡情地在操場(chǎng)上快樂的玩耍、嬉戲，開心極了。舞步在款款地低飛，歌聲在歡快地鳴囀，嬉戲，開心極了。舞步在款款地低飛，歌聲在歡快地鳴囀，海草下小魚小蝦們玩起了捉迷藏。海草下小魚小蝦們玩起了捉迷藏。v 同浴著海面上的陽(yáng)光同浴著海面上的陽(yáng)光, ,同享著歡樂，又增添著溫暖，充同享著歡樂，又增添著溫暖，充實(shí)

23、著幸福。實(shí)著幸福。v 啊！真是一個(gè)幸福的大海洋！??！真是一個(gè)幸福的大海洋！v 森林森林v 教室像一個(gè)大森林。教室像一個(gè)大森林。v 小動(dòng)物是在教室里尋覓著知識(shí)的蹤跡，在老師傳授的小動(dòng)物是在教室里尋覓著知識(shí)的蹤跡，在老師傳授的知識(shí)中共同學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里共同沐浴。知識(shí)中共同學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里共同沐浴。v 共同享受著森林里的求知?dú)庀?，共同享受著森林里的共同享受著森林里的求知?dú)庀?，共同享受著森林里的知識(shí)游戲，共同享受著智慧的果實(shí)。知識(shí)游戲，共同享受著智慧的果實(shí)。v 啊！真是一個(gè)充滿知識(shí)的森林。??！真是一個(gè)充滿知識(shí)的森林。v 羽毛羽毛v 一年一度的教師節(jié)，在老師的辦公桌上飛來(lái)了彩色一年一度的教師節(jié)，

24、在老師的辦公桌上飛來(lái)了彩色的羽毛，鮮紅的、粉紅的、橘黃的的羽毛，鮮紅的、粉紅的、橘黃的v 一片一片代表著一顆顆赤誠(chéng)的心，當(dāng)一只鴿子飛來(lái)的一片一片代表著一顆顆赤誠(chéng)的心，當(dāng)一只鴿子飛來(lái)的時(shí)候嘴上叼著一封信，寄來(lái)了當(dāng)年班上后進(jìn)生的一頁(yè)潔白時(shí)候嘴上叼著一封信，寄來(lái)了當(dāng)年班上后進(jìn)生的一頁(yè)潔白的信。的信。v ?。±蠋?，您可知道我多舍不得你?。“。±蠋?，您可知道我多舍不得你啊！v 種子種子v 我們是桃花李花，多么美的比喻。我們是清晨八、九我們是桃花李花，多么美的比喻。我們是清晨八、九點(diǎn)的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)。點(diǎn)的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)。v 當(dāng)爸爸媽媽們把我們當(dāng)爸爸媽媽們把我們 一顆顆小小的種子，播種一顆顆小小的種子，播種下來(lái)時(shí)，是老師，您整天給我們澆水施肥、除草、除蟲。下來(lái)時(shí)，是老師，您整天給我們澆水施肥、除草、除蟲。v 當(dāng)我們相繼開放自己美麗的花朵時(shí)，您當(dāng)時(shí)有多么高當(dāng)我們相繼開放自己美麗的花朵時(shí)，您當(dāng)時(shí)有多么高興，多么驕傲，我們的燦爛傾注了您所有的心血。興，多么驕傲，我們的燦爛傾注了您所有的心血。v ??！謝謝您老師，是您悉心照顧了我們，謝謝??！