1、13貓備教材教法文本解讀1內容簡說貓是著名作家老舍的作品。作者細致、生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出對貓的喜愛之情。2結構特點課文分成兩大部分，先寫了貓的“古怪”之狀，后寫了小貓的“淘氣”之態(tài)，以“滿月的小貓們就更好玩了”為過渡句，將前后兩部分內容緊密聯(lián)系在一起。第一部分(第15自然段)開門見山，以“貓的性格實在有些古怪”為總起段落，以“這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛”呼應開頭，中間的三個自然段，描寫了三個方面的內容：一是貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職；二是貓高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；三是貓有時無比勇猛，有時又無比膽小。這三個方面的表現(xiàn)相互矛盾，課文用“

2、說它吧，它的確可是”等句式，娓娓道來，前后形成了鮮明的對比，全面展示了貓的古怪性格。第二部分(第6自然段)以“滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣”為全段總起，通過一些事例寫出了小貓的淘氣：腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩，耍個沒完沒了；摔了跟頭馬上起來，再跑再跌，撞疼了也不哭；稍大一點膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。“淘氣”本是“頑皮”的意思，但作者筆下的“淘氣”，卻成了“生氣勃勃”“天真可愛”的同義詞，被賦予了新的含義。3寫作特色(1)寫法特色。作者運用了明貶實褒的表達方式，說“貓的性格實在有些古怪”，卻又如數(shù)家珍般地描述了它種種惹人喜愛的舉止情態(tài)。這樣不僅使句子富有幽默感，還顯示

3、出對貓的親昵，讓人仿佛置身于作者家中，聽他介紹著自己一位親密的家人，不知不覺就受到了情緒的感染，貓的“古怪”“淘氣”如在眼前，活靈活現(xiàn)。作者還不著痕跡地運用了擬人、比喻等手法。比如文中寫貓“無憂無慮，什么事也不過問”，仿佛貓成了家庭的重要一員，而“決定要出去玩玩”“撞疼了也不哭”等語句，又把它當成了任性可愛的孩子，喜愛之情溢于言表。“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，又把貓的臟腳印比作“小梅花”，作者的愛貓之心也得到了更加淋漓的展現(xiàn)。這樣的描寫使作品充滿了輕松愉悅的意味，讓讀者也深受感染。(2)語言特色。全文語言生動傳神、風趣十足，對貓的深情傾注其間，令人百讀不厭。老舍先生善用平實的口語。親切有味，自

4、然生動?！罢f它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？”這里連用了“吧”“啊”“呢”三個語氣詞，不僅寫出了作者對貓的觀察之細致，更實實在在地表現(xiàn)了作者對貓的關切和愛憐。像這樣的語氣詞在文中還有很多，看似平常的語氣詞，卻極富表現(xiàn)力，讓文章充滿了生活味。4插圖解說課文配有插圖，為著名畫家米春茂的作品。圖中的小貓栩栩如生，雖然腳還不穩(wěn)卻和一根雞毛玩得不亦樂乎，真是活潑可愛、富有生機。插圖對小貓的神情、動作都刻畫得細致入微、生動傳神，課文中所描寫的小貓的淘氣，都被惟妙惟肖地傳達出來了。5習題運用課后練習第二題：舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓，再把你的體會有感情地讀出來。本題目有兩項要求

5、，第一項要求是舉例說說從哪些地方可以看出作者喜歡貓?；卮疬@個題目時從兩個方面入手：一是作者觀察到的貓的特點；二是作者描寫貓的特點時所運用的語言。第二項要求是把個人體會有感情地讀出來。6閱讀鏈接在本課的“閱讀鏈接”中安排了夏丏尊和周而復兩位作家寫貓的片段?？勺寣W生在學完課文，感悟到課文的一些表達方法后，再進行比較閱讀，體會不同作者對貓的喜愛之情。教師可以引導學生先總結貓一課遣詞造句及表達情感的特點，對本課的構段方式，以及平實口語化的語言風格等作一定的歸納交流。然后再讀一讀“閱讀鏈接”中的兩個片段，鼓勵學生積極地發(fā)表自己的觀點，教師作適當點撥。對夏丏尊筆下的貓，除了引導學生通過“白玉似的”“黃斑”

6、等詞，感受小貓毛色的漂亮，還要找找大家對貓的評價或感情，如四鄰或路過的人的稱贊，妻的得意，阿吉、阿滿兩個孩子愛和它游戲，“我”對貓的遐想等，體會作家是通過寫大家對貓的態(tài)度讓人感受到他對貓的喜愛的。而周而復先生筆下的貓，可引導學生觀察它的外貌、神情、動作的特別之處，特別是文中的幾處比喻，體會作家對貓的喜愛之情。三位作家無不視貓如孩子，將貓的形象描繪得豐滿可愛，給讀者留下了深刻的印象。教法學法本文層次清晰，語言平實。在教學時，可引導學生先通讀全文，整體感知老舍筆下的貓的特點，然后圍繞“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣”這兩句總起句，層層深入，在具體的事

7、例中畫批注，感受貓“古怪”又“淘氣”的性格特點，體會作家對貓的喜愛之情，初步領悟作者的表達方法。在第一部分，可引導學生將看似矛盾的事情一一列出，細細品讀，感受貓的古怪性格，用前后對比、換詞比較、反復朗讀等多種方法，引導學生感受作者對貓的喜愛。在第二部分，可引導學生抓住關鍵詞句體會課文是怎樣把小貓的淘氣寫具體的。對于課后的“閱讀鏈接”，教師可以引導學生將老舍筆下的貓和夏丏尊、周而復筆下的貓作比較，體會夏丏尊除描寫小貓毛色的漂亮外，主要通過寫一家人對小貓的態(tài)度來表達對貓的喜愛之情；而周而復則通過寫貓的外貌和神情、動作表達喜愛之情，通過比較，進一步感受作家筆下栩栩如生的動物形象。在教學中也要讓學生感

8、受到，作家們狀物言情的許多妙處都是值得揣摩和效仿的，在自己今后的作文中，也可以嘗試運用這樣的方法。備教學資源1老舍人物簡介老舍(18991966)，原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。2老舍的主要作品長篇小說老張的哲學趙子曰二馬貓城記離婚牛天賜傳文博士駱駝祥子火葬四世同堂鼓書藝人正紅旗下(未完)；中篇小說月牙兒我這一輩子；短篇小說集趕集櫻海集蛤藻集火車集貧血集；劇本龍須溝茶館。另有老舍劇作全集老舍散文集老舍詩選老舍文藝評論集和老舍文集等。3老舍作品的語言特色老舍的作品語言俗白精致，雅俗共賞。老舍說：“沒有一位語言藝術大師是脫

9、離群眾的，也沒有一位這樣的大師是記錄人民語言，而不給它加工的。”因此，作品中的人物語言是提煉過的北京白話?？梢哉f，老舍以白紙黑字的書面形式提純了許多北京人口語的日常表達，北京人許多約定俗成的大白話一經他的點撥，變得有了文化。如果細分，正如老舍的文字與北京的文字并非同一回事，老舍文學的北京口語，與北京的老舍文學之外的口語，也不一樣。老舍的特色絕不僅在于他的“京味兒”，他的文學含有“京味兒”，“京味兒”卻遠不能涵蓋老舍文學的全部。同樣，老舍的作品也追求幽默。他認為：“文字要生動有趣，必須利用幽默假荇干燥、晦澀、無趣，是文藝的致命傷；幽默便有了很大的重要?！币虼耍仙岬男≌f、戲劇、散文等也都充滿了幽默風趣色彩。他的作品字里行間無不閃現(xiàn)著他的幽默才華：把“想得深”的思想內容，用“說得俏”的語言表達出來，含蓄雋永，充滿濃郁的幽默色彩。老舍的幽默獨樹一幟，他的“幽默大師”稱號也由此得來。老舍的自由全在寫作里，他喜歡寫“文?！薄皩懠摇弊杂?，無法忍受沒了寫作