1、安徒生讀一讀：讀一讀： 乖巧乖巧 圍裙圍裙 衣兜衣兜 蜷縮蜷縮 幾乎幾乎 薄紗薄紗 櫥窗櫥窗 火柴梗火柴梗 圣誕樹圣誕樹 學習任務一：學習任務一： 從課文哪些內容可以看出主人從課文哪些內容可以看出主人公擁有怎樣的命運？你從中感受到公擁有怎樣的命運？你從中感受到了什么？先劃出相關的內容，讀一了什么？先劃出相關的內容，讀一讀再寫下自己的感受。讀再寫下自己的感受。 學習任務二學習任務二： 從她的幻想中我們可以看出她從她的幻想中我們可以看出她的要求并不高，她幻想到的也十分的要求并不高，她幻想到的也十分平常，但是作者卻寫道她在自己的平常，但是作者卻寫道她在自己的幻想中是幻想中是“多么幸福多么幸福”“”“

2、幸福的飛幸福的飛走了走了”，結合學習任務一思考：作，結合學習任務一思考：作者為什么要這樣寫？你從中體會到者為什么要這樣寫？你從中體會到了什么？先自學后討論。了什么？先自學后討論。 學習任務三：學習任務三： 作者創(chuàng)作這篇童話的意圖是什作者創(chuàng)作這篇童話的意圖是什么？童話到底又怎樣的特點？結合么？童話到底又怎樣的特點？結合你以前學過的或者聽過的童話故事你以前學過的或者聽過的童話故事進行思考。并討論。進行思考。并討論。 賣火柴的小女孩寫作背景：賣火柴的小女孩寫作背景： 18461846年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫

3、一篇故事。的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛了，竟然昏倒在

4、路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統治下，千千萬萬窮苦的兒童了在丹麥封建王朝統治下，千千萬萬窮苦的兒童想想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統治階級的憎恨，奮和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了筆疾書，寫出了賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩這篇優(yōu)美動人的童這篇優(yōu)美動人的童話。話。童話的特點： 童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現實，是生活的一種折射。 完成練習：完成練習： 假如你在那個大年夜遇到了賣假如你在那個大年夜遇到了賣火柴的小女孩，你和她之間會發(fā)生火柴的小女孩，你和她之間會發(fā)生怎樣的對話？你又會給她怎樣的幫怎樣