1、 一年級下冊語文春曉知識點 春曉是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間綻開聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人喜愛春天、珍惜春光的美妙心情。友愛的讀者，下面給大家共享關于一班級下冊語文春曉學問點，歡迎閱讀! 一班級下冊語文春曉原文 春曉(唐代：孟浩然) 春眠不覺曉，到處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少。 譯文： 春日里貪睡不知不覺天已破曉，攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。 昨天夜里風聲雨聲始終不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少? 一班級下冊語文春曉學問點 解釋： 曉：天剛亮的時候，春曉：春天的早晨。 不覺曉：不知不覺天就亮了。 啼鳥：鳥的啼叫聲。 知多少

2、：不知有多少。 賞析： 春曉的語言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就像是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動著詩人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與境會，覓得大自然的真趣，大自然的神髓?！拔恼卤咎斐桑钍峙嫉弥?，這是最自然的詩篇，是天籟。 簡介： 孟浩然(689-740)，男，漢族，唐代詩人。本名不詳(一說名浩)，字浩然，襄州襄陽(今湖北襄陽)人，世稱“孟襄陽”。浩然，少好節(jié)義，喜濟人患難，工于詩。年四十游京師，唐玄宗詔詠其詩，至“不才明主棄”之語，玄宗謂：“卿自不求仕，朕未嘗棄卿，奈何誣我?”因放還未仕，后隱居鹿門山，

3、著詩二百余首。孟浩然與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。 一班級下冊語文春曉教案 教學要求 1.學會6個生字。熟悉3個字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.知道春天美妙，要珍惜春光。 教學重點、難點 學會本課生字，朗讀、背誦課文。 課前預備 1.布置同學觀看四周自然景物的變化。 2.本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。 教學時間 1課時。 教學過程 一、復習導入新課 1.背誦草。 2.揭示課題。熟悉曉，讀準課題。 二、簡介和課文 1.：唐代詩人孟浩然。 2.以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)覺天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：

4、春眠不覺曉，到處聞啼鳥。突然，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：夜來風雨聲，花落知多少。由此，留下了一首好詩春曉。 3.范讀課文。 三、自讀課文，老師巡察 要求： (1)借助漢語拼音讀通古詩。 (2)畫出本課要求學會、熟悉的生字，讀正確。 四、檢查自學狀況 1.認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。(指名讀齊讀) 2.認讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少(留意三個翹舌音的字)，再讀一讀三、四行詩。(指名讀齊讀) 3.連起來讀一讀古詩。 五、指名朗讀、背誦 1.朗讀古詩，留意詩句的節(jié)奏，的心情。 春眠/不覺/曉， 到處/聞/啼鳥。 夜來/風雨/聲， 花落/知

5、/多少。 2.背誦課文。(指名、分組、齊背) 六、指導寫字 覺：學下面的的子換成見。 夜：第四筆是豎，不要寫成豎鉤。留意指導筆順，提示不要漏寫第七筆點?？膳c熟字衣比較字形的異同。 雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。 聲：上面是士，不是土。下面的最終一筆是丿，不是豎彎鉤，不能寫成巴。 知：左邊是把午的豎改撇，再加一點。右邊是口表示知道了要用口說出來。 少：上面與小不同，第一筆是豎，沒有鉤。 七、抄寫生字(完成課后練習2) 八、鞏固練習 1.填空。(完成課后練習3) 指導：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。 2.朗讀、背誦課文，填空。(完成課后練習4) 3.補充詩句吟誦。 自古以來，人們都寵愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎?(出示詩句，同學借助拼音自由朗讀，練習背誦。) 推舉朗讀的詩句： (1)遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出