1、馬集中心學校素質教育督導評估自評報告各位領導、專家您好！ 新馬集中心學校熱忱歡迎你們來我校指導工作，并對我校標準化建設進行考核驗收。為了全面貫徹義務教育法，全力鞏固和提升“兩基”成果，基本實現義務教育均衡和諧發(fā)展，我校遵照上級政府和教育局的部署，實實在在落實界首市中小學素質教育督導評估方案，創(chuàng)造條件認真實施，客觀評價，現根據已經工作的實際情況，自評如下：一、 基本情況我校創(chuàng)辦于1972年，前身是馬集中學。2004年10月更名為新馬集中心學校。我校是農村寄宿制初級中學。學校占地面積36340M2，現有學生323人，生均占地面積66M2（標準為25M2），建筑面積5287M2 ，生均面積9.6 M

2、2 （標準為6M），有標準的普通教師12個，學生宿舍2520M2，生均4.5M2。綠化覆蓋率90%，硬化率85%，整個校園規(guī)劃布局合理、教學區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)合理分開，適用于教學、生活各自所能，教學用房、教室、各功能室、專用教室分布合理，基本能滿足教學所用。綠化美化了校園，為師生創(chuàng)建了學習、工作、生活的良好環(huán)境。學校建有微機室、多媒體教室、科學（物）實驗室、科學（化）實驗室各1個，會議室1間，有圖書館、閱覽室，其配套設施基本符合教學要求。圖書藏書16540冊，生均51冊，報刊雜志51 種，。學校有無線廣播系統(tǒng)并連接寬帶網?，F有300米環(huán)形跑道和運動場、有標準化食堂一座、學生寢室兩座，水沖式

3、廁所兩座。學校現現有教職工51人，在校學生323人，教學班9個，其中專任教師46人，專任教師中有本科生15人。中學高級職稱教師5人，一級職稱教師25人。市區(qū)級教學能手3人。學校積極落實科學發(fā)展觀，努力創(chuàng)設和諧、文明、的育人環(huán)境堅持以學校發(fā)展 ， 教師成功 ， 學生成才為辦學宗旨；堅持以人為本 ， 精致管理 ， 厚積文化， 追求卓越的辦學理念；堅持育人是根本 ， 質量是生命 ，文化是靈魂，教師是依靠， 規(guī)則是保障 ， 管理是關鍵的辦學方略；堅持實現學生高素質、教學高質量、辦學高效益的辦學目標。幾年來 ，學校先后被評為：界首市教育系統(tǒng)文明創(chuàng)建先進單位，阜陽市花園式學校，阜陽市依法治校示范校，阜陽市

4、規(guī)范收費示范校，界首市綜合治理先進單位。近幾年來我校教學質量不斷攀升，2012年中考升學率率71.6%，重點學校升學率15%。 二、 自評自查工作、學習文件、領會精神、理清思路、統(tǒng)一認識。我們認真學習關于初中標準化建設的系列文件，參加各類動員會、培訓會、調研會，特別是把界首市中小學素質教育督導評估方案復印給每個教職工，利用理論學習時間，對全體教工動員、學習、全面正確領會精神，讓全體教職工明確“素質教育”應做什么、怎么做、做到什么標準這三個要素，使教職工思路清晰，認識一致。、加強領導、詳細分工、責任到人、協(xié)調一致。高校長參加市教育局關于“素質教育督導評估”專題會后，立即召開校黨政聯(lián)席會、通報會議

5、精神，學習文件要點，讓干部首先重視起來，行動起來。立即成立了“標準化建設”工作領導小組。組長 ，副組長 ，組員 。隨后制訂了詳細可操作的初中標準化建設工作實施方案。對每項工作做了詳細的分工，責任到人，特別是B級指標到人頭，并多次召開工作匯報會，互通情報，協(xié)調工作。、嚴格把關、分段驗收、隨時整改、環(huán)環(huán)落實。準備素質教育督導評估工作是一個系統(tǒng)工程，歷時較長，我們按三大系列，三大階段，作好“素質教育督導評估”的相關準備工作。第一系列，素質教育的保障，第二系列素質教育的實施，第三系列，素質教育的成果。第一階段，全面行動階段，各組完成初步任務，自查整改。第二階段，全部合格完成任務。第三階段，優(yōu)質完成任務

6、，準備迎檢。、準備迎檢，再創(chuàng)輝煌學校標準化建設是綜合性、系統(tǒng)性工作，目的是促進學校素質教育的深入開展，因此學校非常明確，采取一手抓素質教育督導評估準備工作，一手抓常規(guī)工作的兩不誤的工作策略，用以促動教育教學行為，促動學習行為，反之用“常規(guī)辦學”行為補充證實學校在督導評估中的優(yōu)勢、發(fā)展力量；證實新馬集中心學校是一個重教學、重社會聲譽的學校。三、素質教育的主要做法、人本管理，民主管理，制度管理。1、人本管理學校是靠教師教育學生出成績的地方，不論是教師學生都是人，管理要從人出發(fā)，學校一切管理的出發(fā)點是如何為老師服務為學生著想，如：在創(chuàng)造教師的工作生活環(huán)境、在質量考核、專業(yè)培訓、考勤紀律等方面都是從教

7、師的自身條件，主觀接受承受力等方面去考慮。在學生的學習負擔，學習環(huán)境布置，班主任的素質、習慣培養(yǎng)等方面也考慮學生的身心發(fā)展。讓師生在工作和學習中，感受家的溫暖，生活的快樂，工作學習的希望。人本管理即是管理的理念又是管理的手段，更是一切管理的出發(fā)點。2、民主管理民主管理在新馬集中心學校中已形成為習慣常用的辦法，大事集體討論，群眾參與，關系民生的事必須經教代會通過，廣泛收集意見，集體研究決定，校務公開。如建立以教導處為指導的以年級為中心的教學管理體制，以德育處為領頭，以班主任為核心的學生管理體制，以總務處牽頭，教輔職工為隊伍的行政服務體制，每年召開兩次教代會，每年評議測評中層以上干部工作情況一次，

8、年度綜合考核，德考核、各類評獎各專業(yè)評比都是先研究討論，時時展現民主氣息。3、制度管理學校建立了一整套管理制度，也形成了各方面用制度管理的程序。如：與匯編了新馬集中心學校工作章程、新馬集中心學校教職工職責，特別重視對制度實施的方法、過程、結果，重在對制度之中的操作方法，及其結果的有效性。學校的管理體制也形成了制度。以人為本、以德育人。學校的管理程序也形成了制度。群眾參與，集體研討，公開公示，操作嚴謹，程序規(guī)范、硬件建設，文化建設，隊伍建設。1、硬件建設學校近幾年不斷地抓硬件建設。主要從這幾個方面在工作： 校園環(huán)境。建設了有300米環(huán)行跑道的運動場，修建了兩個標準化籃球場，添置了滿足學生體育鍛煉

9、的器材，完善整個校園的綠化美化工作。增添、優(yōu)化教育教學設施設備。各功能室，專業(yè)教室的器材和裝備。網絡、電子設備不斷更新，教師使用必備器材能滿足教學需要。教師辦公，學生學習，師生生活配套用具，設施設備都能滿足需要并求發(fā)展。教育經費。正確使用義保經費，科學安排，例行節(jié)約，基本能滿足辦學的常規(guī)開支。2、文化建設校園文化建設是我們辦學思想中歷來重視的一個方面。我們主要抓兩個側重面。即文化氛圍的營造與運用和文化硬件的配套作用。文化氛圍的營造與運用表現為校廣播站、教室內外黑板報的使用，各類專題活動的文化內涵以及各種集會的形式與內容運用。文化硬件的配套作用：主要在校園內讓墻壁說話，讓紙張說話。讓學生走進校園

10、就是像進了一個文化館，到處隨時溢出的是文化知識、行為修養(yǎng)。3、隊伍建設隊伍主要指教師隊伍，（含班主任，骨干教師）干部隊伍，黨員隊伍三支主要隊伍。三支隊伍建設有其共同的形式（當然也有各自的特殊形式）。加強理論學習，采取發(fā)資料、看光盤（電影）、寫論文、答試卷、參觀學習、聽報告、交流體會等形式提高理論水平，武裝頭腦。給擔子，加壓力。在實踐中培養(yǎng)。青年教師，骨干教師都在業(yè)務上多加任務，關鍵時刻造平臺，給機遇，創(chuàng)條件。干部，黨員除此之外，還根據各自不同的條件，給予重任。開展各種形式的活動，培養(yǎng)他們的能力，養(yǎng)成他們的習慣，增長他們的見識，提高他們的聲譽影響。如：校內聽評課活動、班主任專題講座、黨員教育等運

11、用激勵機制競爭自勉。如：職稱聘用，干部聘用，各類評比評優(yōu)。各獎勵專項都采取競爭評選程序，使激勵機制滲透到具體工作的各方面。 四、近三年的發(fā)展和變化 新馬集中心學校乘國家進步發(fā)展和教育改革的好運，積極利用農村寄宿制學校建設和農村薄弱學校建設資金，近三年來，我校在硬件建設上有了長足的發(fā)展，硬化了學校路面，新修了學?；@球場，添置了30余萬元的圖書，裝配了化學試驗室，購置鋼琴等。近三年我校初中升學率分別是56.3%、68.9%、71.6%，我校連續(xù)三年被鎮(zhèn)評為先進單位； 存在的主要困難及整改措施在素質教育督導評估工作中，我校做了一些具體的工作，取得了一些成績，但離標準化建設的標準還有一點距離，如:學校操場還需硬化，體育設施還不完善，沒有生物實驗室，音樂、美術還沒有專室，許多室還一室多用等。我們也清