1、 Page * MERGEFORMAT 322小毛蟲教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明這篇童話故事講述了一只小毛蟲化繭成蝶的動(dòng)人故事，童話用詞生動(dòng)、準(zhǔn)確，故事情節(jié)生動(dòng)感人，蘊(yùn)含著深刻的道理。教學(xué)時(shí)我將引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在熟讀課文中體會(huì)課文內(nèi)容，理解主人公小毛蟲的內(nèi)心世界。借助生動(dòng)的多媒體課件，幫助學(xué)生了解小毛蟲的變化過程，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)自己不如別人時(shí)，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情的道理。在字詞教學(xué)上，著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和1個(gè)多音字“盡”，會(huì)寫8個(gè)生字。聯(lián)系上下文，理解“笨拙、羨慕、生機(jī)勃勃、竭盡全力、與世隔絕、色彩斑斕、悲觀失望

2、、九牛二虎之力”等詞語的意思。(重點(diǎn))2能正確、流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下，有感情地朗讀課文中的關(guān)鍵語段。3了解小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而悲觀失望，要樂觀、充滿信心，去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為的道理。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1熟讀課文，拼讀生字，畫出自己喜歡的詞語。(學(xué)生)2制作小毛蟲化繭成蝶的課件。(教師)3制作生字、新詞學(xué)習(xí)卡片。(教師)4收集本課作者達(dá)芬奇的資料。(師生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、借助圖畫，引出課題1教師借助圖片，引生入境。師：春天到了，和煦的春風(fēng)為我們帶來了濃濃的綠意，帶來了陣陣的花香，還帶來了一片熱鬧

3、的景象。(多媒體課件出示春天圖片)師：在春天的大花園里，快樂地生活著許許多多小居民。(情景轉(zhuǎn)換，展示圖片)你看到了哪些小居民？(蜜蜂、瓢蟲、蜻蜓)2學(xué)生觀察圖片，發(fā)揮想象，自由回答。3這些小居民就是我們常說的“昆蟲”。認(rèn)識(shí)生字“昆”。4這些小昆蟲都在做什么？(又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛)師：但是，并不是所有的昆蟲都在“輕歌曼舞”，樹上還有一只小毛蟲(放大圖片)，這只小毛蟲正做著與大家完全不同的事。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這條小毛蟲。(出示：小毛蟲圖片)5板書課題，齊讀課題。(板書：小毛蟲)設(shè)計(jì)意圖：新課伊始，通過多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，認(rèn)識(shí)主要角色，設(shè)置思維懸念，這樣更有利于下一步對(duì)課

4、文的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，了解內(nèi)容1教師有感情地讀文。學(xué)生聽讀后思考，課文講述了一個(gè)關(guān)于誰的什么故事？2學(xué)生自由讀文，讀后對(duì)照課后字表，圈出本課需要認(rèn)識(shí)的15個(gè)生字和1個(gè)多音字。設(shè)計(jì)意圖：熟悉課文，初步感知內(nèi)容是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在讀文中關(guān)注生字。通過圈畫，結(jié)合語境感知的方法，讓學(xué)生對(duì)本課生字有一個(gè)大概的了解。三、再讀課文，初識(shí)生字1學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。2學(xué)生自由讀文，讀后用“”圈出自己喜歡的詞語。3小組交流，自學(xué)本課的生字。4匯報(bào)交流成果。(1)分四組出示本課15個(gè)生字和1個(gè)多音字，分小組讀生字，注意生字的讀音。(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音易錯(cuò)的生字。“任、絨”是翹舌音；“盡”是多音字，在本課讀“

5、jn”，還有另外一個(gè)讀音“jn”；注意“律和愉”在讀音上的區(qū)別。(3)出示生字卡片，指名讀、開火車讀。(4)出示本課要求會(huì)寫的8個(gè)生字。師生一起研究采用恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法識(shí)記生字。如熟字加偏旁：抽、紡、織、編、怎、消。(5)通過組詞等方式，進(jìn)一步了解8個(gè)會(huì)寫字的意思。設(shè)計(jì)意圖：由初讀到熟讀、朗讀，使學(xué)生更熟悉課文內(nèi)容，更加了解故事情節(jié)和人物情感。在此基礎(chǔ)上通過小組合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的方式重點(diǎn)識(shí)記生字。四、學(xué)習(xí)課文第1自然段1出示句子：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：生機(jī)勃勃。(強(qiáng)調(diào)冒號(hào))(師范讀。)2“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個(gè)詞語來形容嗎？(近義詞：好奇)3

6、請(qǐng)幾位同學(xué)來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。4小毛蟲看到的周圍的一切是怎樣的？(理解“生機(jī)勃勃”一詞。)5對(duì)比這些昆蟲，小毛蟲是怎樣的？(既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。)6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)。在學(xué)文中注意品詞析句，通過抓住重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的內(nèi)心世界。五、學(xué)習(xí)課文第2自然段1出示課件：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。2指名朗讀這段話。3從這段話中找出一個(gè)詞語來表現(xiàn)小毛蟲的特點(diǎn)。(笨拙：行動(dòng)遲緩，不靈活)4從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”

7、？用圓圈圈出。(九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn))5學(xué)生做“挪動(dòng)”的動(dòng)作，體會(huì)詞語的意思。6引導(dǎo)思考：小毛蟲挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，輕松嗎？你是從哪個(gè)詞語看出來的？(九牛二虎之力)7體會(huì)“九牛二虎之力”的意思。思考：小毛蟲真的周游了世界嗎？為什么這么說？“九牛二虎之力”就是使盡了全身力量。預(yù)設(shè)1：因?yàn)樾∶x很小，葉子相對(duì)小毛蟲來說很大。預(yù)設(shè)2：因?yàn)榍懊嬲f它費(fèi)了九牛二虎之力，從一片葉子爬到另一片葉子上，所以小毛蟲感到就像周游世界一樣費(fèi)力。8學(xué)生自由讀第2自然段。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。設(shè)計(jì)意圖：這一自然段的兩句話凸顯了兩個(gè)矛盾，一個(gè)是“費(fèi)了九牛二虎之力”結(jié)果“才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”；另一個(gè)是“從一片葉子爬到另一片葉子上”覺得“仿佛周游了整個(gè)世界”，教學(xué)時(shí)抓住這兩個(gè)矛盾點(diǎn)展開討論，讓學(xué)生在思辨中體會(huì)小毛蟲的笨拙。六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1學(xué)生認(rèn)讀8個(gè)會(huì)寫字。2本課左右結(jié)構(gòu)的會(huì)寫字有5個(gè)，教師集中指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫。3“整”是上下結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，指導(dǎo)書寫時(shí)側(cè)重上下重心平穩(wěn)，下面的“正”拖著上方?！霸酢弊窒旅娴男淖值仔敝腥≌?，托住上方。4