1、行為觀察記錄3篇這是行為觀察記錄3篇，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。行為觀察記錄第1篇觀察時(shí)間：20 xx.12.21觀察地點(diǎn)：小四班活動(dòng)室今天，我們吃的是面條。XC小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。我走過去，對(duì)他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長(zhǎng)的高的?！甭犕旰?，他說：“媽媽說了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的?！蔽艺f：“對(duì)!我們XC小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了!”聽完，他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯著

2、我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃?！蔽冶惚頁P(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了?！蔽冶頁P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。行為分析：從今天觀察的情況看來，XC小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依賴性，這與他長(zhǎng)期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。但是在今天老師的喂飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動(dòng)要求自己吃飯，這比過去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表揚(yáng)他時(shí)候，他非常高興，說明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他

3、很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。小結(jié)：幼兒良好的飲食習(xí)慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣是保證營(yíng)養(yǎng)均衡，身體健康，精神愉快，身心正常發(fā)育的重要前提。在日常生活中，我們見到的飲食習(xí)慣不好的孩子，身體較弱。孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長(zhǎng)也要積極配合老師的工作，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營(yíng)養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)。行為觀察記錄第2篇幼兒姓名：xx幼兒性別：男幼兒班級(jí)：大班觀察時(shí)間：20 xx.03-20 xx.06一、觀察背景彥兒語言表達(dá)能力強(qiáng)，有很好的邏輯思維能力，但是不善于表達(dá)

4、，彥兒的動(dòng)作幅度較大，經(jīng)常無意碰到別的小朋友，容易引起各種糾紛，發(fā)生同伴間的沖突，因此很少有小朋友愿意和彥兒交往。二、案例觀察（一）摸小女生的辮子新學(xué)期，在安排座位時(shí)，我讓彥兒和小云坐在一起，兩個(gè)人相視一笑，就再也沒有任何話語，彥兒在摸自己的衣服，小云在觀察老師對(duì)其他小朋友的安排。等到所有人都安排好了，我對(duì)彥兒說：“彥兒，小云是一個(gè)很不錯(cuò)的小女孩，你可以和她交好朋友，一起做游戲，好嗎？”彥兒對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭?？墒?，沒過一會(huì)兒，小云就抱怨了，“老師，彥兒總是弄我的頭發(fā)，我一點(diǎn)也不喜歡他?！睆﹥嚎偸窍矚g摸一摸小云長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，小云一點(diǎn)也不高興。我問彥兒為什么要摸，彥兒說：“我覺得她的頭發(fā)很好看?！蔽腋嬖V他

5、：“我知道你想和小云交朋友，但是這種方式小云并不喜歡，我們可以換一種方式交朋友好不好？”（二）分享閱讀看書的時(shí)候，彥兒幫助小云找到了一個(gè)位置，并讓小云坐過去，還幫助小云去拿書，小云說：“好吧，看在你幫我拿書的事情上，我就原諒你早上摸我頭發(fā)了，不過，你以后再也不需弄我頭發(fā)了，真的很疼。”彥兒也笑笑，兩個(gè)人一起看起書來。彥兒還主動(dòng)與小云交流書里面的內(nèi)容，小云也愿意和彥兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)，兩人相談甚歡。（三）無意的動(dòng)作在排練舞蹈的時(shí)候，彥兒因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)作不小心碰到了果果的鼻子，果果也動(dòng)手打了彥兒，彥兒就惡狠狠地一拳過去，果果知道自己受到了欺負(fù)，就報(bào)告老師說：“老師，彥兒打我了。”我一看兩個(gè)人臉色都不好，

6、就問原因，知道只是一個(gè)誤會(huì)后，安慰?jī)蓚€(gè)人，并讓彥兒知道是因?yàn)樽约旱牟恍⌒?，傷害到了別人，我們應(yīng)該在動(dòng)作的時(shí)候要觀察好旁邊是否有人。三、案例分析兩年以來，彥兒沒有好朋友，這讓我深思，老師應(yīng)該為同伴相處創(chuàng)作更多的機(jī)會(huì)。彥兒很單純，他很喜歡和別人一起玩，但是他也愁于不會(huì)正確地與別人交往，教師要給與支持。當(dāng)教師和同伴正確疏導(dǎo)彥兒，認(rèn)識(shí)合理的交往方式，彥兒也是愿意嘗試的，也讓老師看到了他成長(zhǎng)的希望。面對(duì)孩子之間的沖突，應(yīng)該幫助他們尋找原因，讓他們自己找出解決的方法。同伴之間的小沖突可以讓孩子自己解決，給他們一個(gè)支架，他們可以處理得很好。孩子不管做什么事情，都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和支持，人人都喜歡聽好話，孩子也

7、是一樣的。四、措施建議（一）同伴模仿學(xué)習(xí)大班孩子的交往方式比較豐富，孩子們對(duì)與人相處有了自己認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓同伴們分享各自交朋友的方法，給彥兒提供示范作用，以實(shí)現(xiàn)同伴之間的學(xué)習(xí)。（二）同伴的幫帶學(xué)習(xí)個(gè)體的社會(huì)化發(fā)展存在差異，有的孩子親社會(huì)能力強(qiáng)，有的孩子則較弱，那么我們可以讓社會(huì)性較強(qiáng)的幼兒主動(dòng)與彥兒交往，幫助幼兒去自我中心，更好地幫助彥兒融入集體。（三）幼兒有主動(dòng)交友的意識(shí)幼兒自身要喜歡交朋友，不能拒絕別人的親近，要讓幼兒在游戲中感受到別人的幫助和分享的喜悅，從而愿意與同伴交往，并嘗試知道交往的方法。（四）教師為幼兒同伴交往尋找契機(jī)因?yàn)閺﹥旱拿佬g(shù)作品很有想法，有創(chuàng)意，所以我們可以讓彥兒主動(dòng)分享自

8、己的美術(shù)創(chuàng)作方法，拉近與同伴的心里距離，幫助他找到與同伴交流的契機(jī)。行為觀察記錄第3篇姓名 毛毛時(shí)間 10月31日地點(diǎn) 多功能廳行為記錄今天毛毛和奶奶來參加親子活動(dòng)，剛進(jìn)入多功能廳小家伙就很興奮，老師放了一些體育器材在中間，毛毛就一個(gè)人玩了起來完全不顧了奶奶。當(dāng)親子活動(dòng)開始了，毛毛能夠較安靜的坐在奶奶的身邊，安靜地聽老師說。到做游戲的時(shí)候了，老師請(qǐng)小朋友到前面來玩，雖然看毛毛的樣子很想去試試，但是當(dāng)奶奶說：“寶寶，你去呀！”毛毛卻一會(huì)裝著沒聽見，一會(huì)只管自己玩，怎么也不肯上去參加游戲。在親子游戲環(huán)節(jié)，毛毛時(shí)而能夠跟奶奶互動(dòng)，時(shí)而卻只顧自己在那玩，一會(huì)在地上滾滾，一會(huì)看看其他的小朋友。游戲結(jié)束了，老師問寶寶：“今天你玩的開心嗎？”毛毛點(diǎn)了點(diǎn)頭：“開心！”“下次和爸爸媽媽一起來好嗎？”“好！”話剛說完，小家伙就拖著奶奶要往外走了，小手揮了揮跟老師說“再見！”行為分析與指導(dǎo)毛毛小時(shí)候開口說話比較晚，媽媽總是說其實(shí)寶寶什么都會(huì)說，就是懶得和人交流。隨著寶寶漸漸的長(zhǎng)大，這種現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)，但是寶寶還是不太會(huì)主動(dòng)去與人交流。好多時(shí)候?qū)殞毾矚g一個(gè)人玩，當(dāng)然，這也與寶寶這個(gè)年齡段的特點(diǎn)有關(guān)，雖然不怎么怕生，但是要在集體面前去秀一秀自己時(shí)，寶寶還是會(huì)有點(diǎn)靦腆。爸爸媽媽很重視寶寶的教育，參加