1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁培養(yǎng)低年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究課題結(jié)題報告 培養(yǎng)低年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究 課題結(jié)題報告_工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)_1.課題提出的背景及理論根據(jù)1.1課題提出的背景新時期給教學(xué)工作提出了新的要求，即要講務(wù)實效，進(jìn)步效率，又要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。這就給老師提出了一個新的目的，如何在四非常鐘進(jìn)步效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量？隨著新課程改革的推行和深化，人們越來越意識到要想學(xué)生獲得優(yōu)異的成績，務(wù)必要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)化，使其既能到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生根本素質(zhì)的教學(xué)要求，又讓學(xué)消費生一種

2、強大的內(nèi)趨力去主動探究數(shù)學(xué)的奧秘。1.2課題研究的理論根據(jù)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育家吳正憲曾說：“在教育教學(xué)工作中最重要的是什么？就是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣！”俄國著名教育家烏申斯基也曾言：“良好的習(xí)慣是一種道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。那么在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上無法償清的債務(wù)樂。這種債務(wù)可以用不斷增長的利息去折磨人，去麻木他的最好創(chuàng)舉，并使他到達(dá)道德破產(chǎn)的地步?！笨梢?，習(xí)慣對人的一生影響之大萬萬不可無視。對低年級的學(xué)生來說每一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是起點，就像思想一樣潛移默化的浸透，需要老師長期而有方案，有意識的予以培養(yǎng)。讓好習(xí)慣伴隨孩子的一生，我們將根據(jù)孩子的可

3、塑性與模擬性較強的特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?，有意識地進(jìn)展訓(xùn)練和培養(yǎng)。通過本課題研究與實驗，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成。進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生個體潛能，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，做到動力系統(tǒng)與情感系統(tǒng)，智慧系統(tǒng)與行為系統(tǒng)相整合，從而進(jìn)步學(xué)生修養(yǎng)，完善學(xué)生人格，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。同時使參加課題實驗的相關(guān)人員在教育教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)程度方面有明顯進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)我校老師隊伍整體素質(zhì)的進(jìn)步。2.課題研究的目的及主要內(nèi)容1學(xué)生方面：a、樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。b、學(xué)生學(xué)會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機地結(jié)合起來，并互相浸透，互相促進(jìn)。c、讓學(xué)

4、生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績。2老師方面：a、面對新課程改革中的困惑，老師要擅長發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。不斷進(jìn)步自身各方面的才能，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。b、努力尋求能實在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能，促使學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)形式，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特色。3.課題研究的方法.上課六字法：“轉(zhuǎn)”：上課時學(xué)生眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。老師在講臺上走到哪里，學(xué)生的眼睛、耳朵就要跟到哪里?！坝洝保豪蠋熞贿呏v課，學(xué)生就要有意識地記、有意識地背，強化記憶?！皯洝睍r回憶。學(xué)生在三個時間里回憶：上課時，在老師講課停頓或?qū)懞诎宓臅r候，回憶一下剛剛老師講的內(nèi)容；下

5、課時，趕快回憶一下剛剛一節(jié)課的主要內(nèi)容；回家后，用分鐘時間回憶一下當(dāng)天上過課的主要內(nèi)容。“預(yù)”事先預(yù)習(xí)，帶著問題來上課，聽老師講的內(nèi)容和預(yù)習(xí)的有何不同?！跋怠保簩W(xué)生放學(xué)回家，先要把當(dāng)天上過的內(nèi)容歸納整理?！凹保夯丶易鲎鳂I(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時都要高度集中時間，作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)要集中在一起完成。2.各種習(xí)慣的養(yǎng)成。對低年級的學(xué)生來說，每一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是起點，就像思想一樣潛移默化的浸透，需要老師長期而有方案，有意識的予以培養(yǎng)。、預(yù)習(xí)完成課前小研究的習(xí)慣。根據(jù)老師課前設(shè)計好的小研究，認(rèn)真完成，在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難上課伊始，學(xué)生帶著問題在小組內(nèi)交流，然后全班交流。、聽的

6、習(xí)慣。聽有兩個層次的含義，一層是聽見，更高一層是有考慮地聽，也就是用腦子聽，如何培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊考慮，在考慮中聽是尤為重要的；、說的習(xí)慣。一是樂于發(fā)表自己的見解，二是勇于提出自己的疑問等；、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會搜集。一般來說，合作學(xué)習(xí)的課題有一定難度，有時需要搜集一些資料。要讓學(xué)生學(xué)會用什么工具，并通過什么途徑，搜集什么樣的資料等技能，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。學(xué)會表達(dá)。合作學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相理解對方的觀點，在此根底上才能合作探究問題。學(xué)會討論。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個成員表達(dá)了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。不輕易放棄一個方案或想法，不

7、迷信權(quán)威。老師要在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會討論問題的步驟和方法。學(xué)會傾聽。、良好的作業(yè)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要標(biāo)準(zhǔn)。良好的行為習(xí)慣。要獨立考慮，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。認(rèn)真審題，仔細(xì)運算的習(xí)慣。驗算的習(xí)慣。、預(yù)防粗心兩做法：一拿起考卷就要想起考卷下面處處有地雷，每道題、每一步都要仔細(xì)做，不要想當(dāng)然。比方不要把看成，乘法做成加法。準(zhǔn)備一本錯題本。把錯題原封不動少下來，再用紅筆改正，并寫一句總結(jié)教訓(xùn)：這道題我是什么原因做錯的?？荚嚽皩⒆约阂酝腻e誤看一遍，可以防止考試時再犯。、同時靈敏使用觀察法、測驗法、

8、調(diào)查法等多種方法。我們從課前、上課、作業(yè)、閱讀等幾個方面對學(xué)生提出應(yīng)重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的內(nèi)容。4.課題研究的步驟準(zhǔn)備階段：2022.62022.10 主要工作是：制訂和修改研究方案，資料搜集，學(xué)習(xí)理論。施行階段：2022.1120_.8主要工作是：1、實驗：針對本次課題的研究對本班學(xué)生施行研究方案。2、在班級中課題的開展中，搜集與研究有關(guān)的材料，適時的改良方案。3、通過修改方案進(jìn)展再實驗，及時寫出階段性的專題小結(jié)等?？偨Y(jié)階段：20_.920_.12主要工作是：按實驗方案進(jìn)展總結(jié)，整理資料，撰寫結(jié)題申請報告、實 驗報告，整理并出刊老師論文集，有關(guān)本課題的典型教案等資 料，為進(jìn)一步擴(kuò)大實驗研究

9、的成果做好準(zhǔn)備。5.課題研究的過程1.學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)步理論素養(yǎng)。根據(jù)制定的研究目的，在全面進(jìn)展課題研究中，定期組織課題組成員學(xué)習(xí)。首先學(xué)習(xí)了中小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容有哪些，要到達(dá)怎樣的要求。在網(wǎng)上查閱了有關(guān)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的文章，分別開展了兩次教學(xué)沙龍活動。除了組織課題組人員集中學(xué)習(xí)以外，我們主張以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計江蘇教育廣東教育等教育教學(xué)刊物，還經(jīng)常上“ 人民教育出版社”“北京教育出版社”“西南師范大學(xué)出版社”的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)經(jīng)歷文章，進(jìn)入論壇與全國各地的老師進(jìn)展教學(xué)交流和研討。還派課題組人員去_參加了教科研培訓(xùn)。老師們記了詳細(xì)的學(xué)習(xí)

10、筆記和寫出了多篇教學(xué)論文和小論文。2.開展沙龍活動，爭辯中明方向教科研“沙龍”活動是一種有效的教科研方式，應(yīng)該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的的碰撞。老師們在交流中得到收益，感覺到自身學(xué)習(xí)的重要性。20_年5月和20_年4月，分別就“聽的習(xí)慣”“合作的習(xí)慣”“主動質(zhì)疑的習(xí)慣”“評析的習(xí)慣”“課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣”等話題進(jìn)展了沙龍研討。其中“合作的習(xí)慣”話題交流中，我們經(jīng)過了劇烈的研討，最后達(dá)成了共識，制定了小組合作學(xué)習(xí)的評價表，對小組合作習(xí)慣的培養(yǎng)更詳細(xì)化、操作性更強。再如“主動質(zhì)疑的習(xí)慣”的話題交流中，課題組老師們發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生主動質(zhì)疑方面較弱，認(rèn)識到學(xué)生主動質(zhì)疑習(xí)慣的養(yǎng)成對進(jìn)步教學(xué)

11、質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的重要性。總之，我們課題組活動，每次都確立研究的中心內(nèi)容。組員從課題研究的內(nèi)容、目的與習(xí)慣養(yǎng)成實效出發(fā)，結(jié)合所教的年級談自己的觀點、想法。在一次次扎實有效的研究活動后，課題組成員的教學(xué)觀念得到了改變，教育思想得到了升華。3.理論結(jié)合理論，追求有效課堂課題研究的最終目的是成長學(xué)生、成就老師。在學(xué)習(xí)理論的同時，結(jié)合課題研究的目的，開展了扎實有效的研究活動，除了教研、沙龍等交流討論活動，還舉行了研究課活動，進(jìn)展上課、評課活動，從課堂教學(xué)中檢查學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)情況。如在20_年4月陳江老師執(zhí)教了乘法的一節(jié)復(fù)習(xí)課，然后大家結(jié)合平時的理論學(xué)習(xí)進(jìn)展了點評：1、學(xué)生認(rèn)真聽講，參與面廣

12、。2、從交流課前小研究方面就可以看出學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分，預(yù)習(xí)習(xí)慣得到了很好的培養(yǎng)。3、學(xué)生能對同學(xué)不同的解題方法作出質(zhì)疑，產(chǎn)生思維的碰撞，最后引起共鳴。4、小組合作有效性強，能圍繞問題開展合作學(xué)習(xí)活動。圍繞課堂教學(xué)理論，大家不斷總結(jié)，撰寫了一篇篇教學(xué)的案例和反思。4.教科研一體化，進(jìn)步研究實效制訂了詳實有效的研究方案，抓實研究過程。課題研究的形式靈敏多樣，不拘泥于某種形式，有專題研究、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究課等。還把平時的數(shù)學(xué)教研活動與本課題的研究結(jié)合開展。一次活動解決一個或某幾個方面的問題，追求課題研究的實效。6.課題研究成果自2022年10月開展課題研究以來，我們經(jīng)過調(diào)查分析p ，更新了教學(xué)觀念

13、，采用學(xué)習(xí)方法指引、樹典范的方式，抓學(xué)習(xí)常規(guī)管理，著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能得到了進(jìn)步，獲得了一些成果。1.抓好常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。針對低年級注意力差，好玩的特點，要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生考慮性學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師要實在抓好常規(guī)管理，從最根本的做起，如書寫習(xí)慣、認(rèn)真檢查的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等等，在班級內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，每4個人一組，每天由組長檢查并及時向老師匯報學(xué)習(xí)情況，每個小組每天至少要有一個問題在組內(nèi)交流，問題可以是平時作業(yè)中的錯題，也可以是類型題。我也及時理解、分析p 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生考慮性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，更有效地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。

14、2.在互動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)考慮的習(xí)慣。在這一些習(xí)慣的培養(yǎng)過程中我們把學(xué)生置于主體地位，學(xué)生成為研究的行動者，具有不同理解才能的學(xué)生從各自的視角出發(fā)，總會獲得一份屬于自己的發(fā)現(xiàn)，他們互相交流、互相啟發(fā)、合作探究，進(jìn)而把每一個“再創(chuàng)造”演繹得多姿多彩。學(xué)生在互動中，掌握了根本學(xué)習(xí)方法，質(zhì)疑問難的方法，學(xué)習(xí)主動性有所好轉(zhuǎn)。通過兩年多的努力，有很多孩子都能按老師的要求認(rèn)真觀察、積極思維、大膽發(fā)表自己的見解，也逐步掌握了一些根本的學(xué)習(xí)方法，如學(xué)會做課前預(yù)習(xí)、掌握訂正錯誤的正確方法、每天自覺完成2道習(xí)題并與同學(xué)討論、課堂上不理解的知識點課后與老師、同學(xué)交流等等，根本上形成了一個良好的學(xué)習(xí)考慮的習(xí)慣。3.良

15、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成促學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步，必需要養(yǎng)成良好的考慮性學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的考慮性學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)里得到充分表達(dá)，促使學(xué)生質(zhì)疑問難的才能、反思學(xué)習(xí)的才能得到進(jìn)步，擅長與學(xué)生交流想法，敢思、敢問，樂探究，課堂中學(xué)生思想活潑，積極參加考慮、交流，教學(xué)效率高，教學(xué)質(zhì)量檢測各項指標(biāo)進(jìn)步很快，受到家長、社會的好評。下面是參加實驗研究的兩個班級學(xué)習(xí)成績與平行班級比照表班級平均分優(yōu)秀率合格率三194.5587.0%93.5%三293.8483.3%100%三397.64100%100%三496.5090%100%三595.2093.2%100%7.課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想通過課題