1、 讓生命變得高貴做有價值的幸福的班主任 讓 生 命 變 得 高 貴北京市第八十中學(xué)實驗學(xué)?？禒I分校：馬金鶴讓生命變得高貴做有價值的幸福的班主任Knowledge（知識） K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%8、老師，您說的“愛護(hù)公物”我們都牢記在心?？赡鸀槭裁匆簧鷼饩蛽P起教鞭重重的往講臺上一拍？9、老師，您說我們應(yīng)該帶校牌，炎熱的夏天也不能例外?？赡慕處熆槭裁粗辉谏霞夘I(lǐng)導(dǎo)檢查時才“閃亮登場”？10、老師您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時不時地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課？ 老 實 說： 群蛙中沒有誰相信這些小小的青蛙會

2、到達(dá)塔頂，他們都在議論 ： “這太難了！它們肯定到不了塔頂！” “他們絕不可能成功的，塔太高了！” 聽到這些，一只接一只的青蛙開始泄氣了,除了那些情緒高漲的幾只還在往上爬。 群蛙繼續(xù)喊著： “這太難了！沒有誰能爬上頂?shù)?！”為何要德育為先？哈佛大學(xué)戈爾曼教授得出“人成功要素中智商占20%，情商占80%”的結(jié)論。 小勝在智，大勝在德。人在社會生存，主要看人品怎樣，立足技能怎樣，分?jǐn)?shù)不是第一位的，而是好的生活境界，好的性格，這些決定學(xué)生的幸福生活。 田樹林校長讓每個孩子因教育而精彩！聽心愿有感 一聽那寧靜的旋律，那充滿夢幻的歌詞，我會拋掉所有煩惱，靜靜的去享受。 我想起了朝霞和黃昏灑滿天空，又一點一

3、點消失的淡紅色。快樂時光中，在陽光下閃著彩色光芒的泡泡，盛著我的心愿越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。 在夏日夜晚，成群結(jié)隊的螢火蟲閃著星星點點的光，好像我的希望點燃的火把，一點一點凝聚力量，在雨中也有一兩只螢火蟲閃著迷茫的光，我的希望好像迷失了方向，不過我相信只要努力不但會找到方向還會將希望變?yōu)楝F(xiàn)實 葛睿思 2011年12月10日3、促動優(yōu)等生更全面的發(fā)展（傅子贏 盧夢琪）（三）好班主任必須是優(yōu)秀的學(xué)科教師中國民間對教育的理解“知識就是力量”知識經(jīng)濟(jì)、知本社會觀點深入人心，人力資本理論普及化使得社會對教育的期望值普遍升高“教育改變命運”教育被功利主義的教育價值觀控制著。教育成為獲得權(quán)力、地位、金錢和改變身

4、份的工具或主要途徑“教育蘊藏財富”教育純粹是一種功利性的投資，今天投資金錢、時間、精力下去，考上好大學(xué)，找到好職業(yè)，然后把投資收回來，掙更多的功利。家校互動研究父母是人生的第一個大師 據(jù)相關(guān)研究成果顯示：對一個人的成長來說，家庭的因素占百分之六十至七十。與家長溝通的原則為孩子著想（沒有完成作業(yè)的孩子) （給家長一個安全的心理空間） 注意傾聽家長的想法耐心地引導(dǎo)家長關(guān)于民主的探討中國教育所面臨的社會環(huán)境工業(yè)社會追求物質(zhì)文明導(dǎo)致物質(zhì)至上、功利主義市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致金錢至上、拜金主義社會轉(zhuǎn)型、道德失范正導(dǎo)向享樂至上、消費主義競爭的激烈化低齡化正導(dǎo)向文憑至上、升學(xué)主義獨身子女嬌生慣養(yǎng)使得孩子自我

5、中心、個人主義人才過剩就業(yè)太難使得學(xué)生分?jǐn)?shù)至上、實用主義程序化流水線教學(xué)使得學(xué)生機(jī)械主義、教條主義市場文化、商業(yè)倫理滲透到學(xué)校生活的各個方面是Money（金錢）嗎？ M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%NONO是Leadership（領(lǐng)導(dǎo)力）嗎？ L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%NOKnowledge（知識） K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%（二）關(guān)愛每個孩子視野理論1、后進(jìn)生給厚愛登門檻效應(yīng)日常生活中常有這樣一種現(xiàn)象：在你請求別人協(xié)助時，如果一開始就提出較高的要

6、求，很容易遭到拒絕；而如果你先提出較小要求，別人同意后再增加要求的分量，則更容易達(dá)到目標(biāo)，這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為“登門檻效應(yīng)”。 Hard work（努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%捕捉教育資源愛心小分隊環(huán)保志愿的啟示特殊的入隊儀式班會研究撥動學(xué)生的心弦找準(zhǔn)教育的切口以情感人初當(dāng)班主任以理動人要卡車還是拖拉機(jī)高樓大廈還是豬圈要應(yīng)付還是享受 這些我們通常非?？粗氐臇|西都不是最完滿的，雖然它們非常重要。那么，究竟什么能使得生活變得圓滿？ Then 讓生命變得高貴做有價值的幸福的班主任北京市第八十中學(xué)實驗學(xué)?？禒I分校：馬金鶴 讓生命變得高貴

7、做有價值的幸福的班主任北京市第八十中學(xué)實驗學(xué)校康營分校：馬金鶴我國已進(jìn)入職業(yè)枯竭高發(fā)期 我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，原有的價值觀、成就觀、幸福觀等受到?jīng)_擊，而新的為人們廣泛認(rèn)可的價值體系尚未完全確立，很多人對職業(yè)缺乏認(rèn)同感、成就感、對生活缺乏信心和快樂。教師是職業(yè)枯竭的較高發(fā)群體港臺調(diào)查教師屬于高危職業(yè)。美國最富壓力的職業(yè)之一。最初熱愛教師職業(yè)：90%兩年后：50%終身：20%10%20%教師達(dá)到倦怠水平1996年北京調(diào)查結(jié)果58.46%工作煩惱多于歡樂8.57%經(jīng)?？鄲?5.98%經(jīng)?；疾』蛴新圆≌鎸嵉恼{(diào)查結(jié)果08年是第二十四個教師節(jié)，中國青年報社會調(diào)查中心通過騰訊網(wǎng)教育頻道，對 中國教師職業(yè)狀

8、況再次調(diào)查”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85.3%的人認(rèn)為教師是一個辛苦的職業(yè)。您認(rèn)為您現(xiàn)在的工作量：您對您的職業(yè)滿意程度：兩種壓力最大的孩子什么是壓力？個體面臨外在環(huán)境刺激時，經(jīng)認(rèn)知評估，感到外在環(huán)境刺激會給自己造成過度的負(fù)荷，感到個體應(yīng)用自身的資源無法應(yīng)付的情況。三要素：環(huán)境刺激、認(rèn)知評估、主觀感受。壓力是從哪里來的？壓力來自變化（職業(yè)、家庭、生活、健康）壓力來自群體生活中人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)。壓力來自個人的物質(zhì)生活、感情生活和精神生活的需要得不到滿足。害怕壓力的人是人缺乏自信心和失掉控制自我能力的人印象八十中朱德庸解析壓力 哲學(xué)家：“人類不是被問題本身所困擾，而是被 他們對問題的看法所困擾。”（困境中的驢子

9、） 心理學(xué)家：我們習(xí)慣的認(rèn)為壓力是一種不良現(xiàn)象，但并非總是如此，壓力本身是中性的，一切取決于你如何對待外界的刺激。（簡單的事情與復(fù)雜的事情） 沒有壓力，生命就是一潭死水 解析壓力完全脫離壓力等于死亡。三組老鼠試驗：1、完全安靜沒有刺激2、段時間刺激壽命最長3、經(jīng)常刺激有意義的人生！春天不是季節(jié)而是內(nèi)心生命不是軀體而是心性老人不是年齡而是心境人生不是歲月而是永恒 2007年夏摘自杭州靈隱寺一、在學(xué)習(xí)中享受成長的幸福（一）向書本學(xué)習(xí)，提升自己的理論素養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論：行為主義、德西效應(yīng)、多元智能理論不問孩子誰聰明，而思孩子哪聰明。2、博覽群書，換個角度看世界。愛迪明燈泡青藏高原的兩個司機(jī)不為

10、生氣而種蘭花不肯放手的猴子爬樹的孩子八種多元智：語言智能數(shù)學(xué)邏輯智能音樂智能空間智能身體運動智能人際交往智能自我認(rèn)知智能博物學(xué)家我們照張合影吧換個角度思考課堂：聽懂做對理解學(xué)會了一輩子建立無錯的兒童觀 信 （班主任手冊的故事）可憐現(xiàn)在的孩子，理解現(xiàn)在的孩子五天完成父輩們六天所完成的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)變相加重用更少的時間完成比父輩更多、更難的作業(yè)教學(xué)內(nèi)容難度加大12歲面臨父輩18歲所面臨的分層競爭競爭低齡化一個個有血有肉有個性的人被當(dāng)作產(chǎn)品批量培養(yǎng)差異被忽視在學(xué)校應(yīng)付老師們的車輪陣，體力和智力極大消耗累得筋疲力盡回家里沒有兄弟姐妹的嬉戲，面對的還是枯燥無味書本與作業(yè)生活單調(diào)一人集幾代人的恩愛與呵護(hù)、承受幾

11、個家庭的希望家庭期望的壓力生活在五彩繽紛的的世界里，而童年的記憶卻是沒有色彩彼此悲哀 勇敢體現(xiàn)在摔家里的東西以及和爸爸媽媽頂嘴，在老師目前溫順得像小綿羊一樣校園壓抑學(xué)習(xí)時間是有限性的，知識“爆炸”的時代決定了學(xué)習(xí)內(nèi)容是無限的總也學(xué)不完生活在今天的孩子，讀著昨天的書，明天到社會上去應(yīng)用總也趕不上發(fā)展需要是多元的，可學(xué)校評價是唯成績的總也不全面學(xué)校里學(xué)習(xí)的一切都是美好的，但現(xiàn)實社會并非如此總也搞不清不談學(xué)習(xí)活潑可愛，面對書本只有發(fā)呆普遍厭學(xué)從成人世界學(xué)到各種道理，無法在自然界獲得一些啟示沒有實踐會按圖示壘起精美的積木，再也造不出一把木槍和葦?shù)巡粫?chuàng)造他與我生活在同一時間，居然能成為我的學(xué)生還是緣分

12、感悟相遇的緣分蕓蕓眾生中他有幸成為萬物之靈他的存在自有他存在的理由兩億多的精子中只有他成功了當(dāng)年他是上億中最杰出的一個他不是每兩個受精卵中胎死腹中的那個他逃過了生命中的重大劫難他不是遇到如難產(chǎn)、急產(chǎn)、窒息等出生困難的十五分之一他順利降生了他不是每二十五個中先天殘疾的那個他經(jīng)受住了病毒、輻射等的考驗他不是每四十個中5歲前就夭折了的那個勝利渡過生命磨合期他的父母很愛他，他是父母的驕傲沒有被遺棄他沒有經(jīng)歷離異、家庭紛爭、災(zāi)害、監(jiān)禁、饑餓的那個他沒有生在兵荒馬亂、歷史動蕩、文化浩劫、人心叵測的時代命好他與我生活在同一空間，并且能今生相見緣分激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！感激生存，敬畏生命！珍惜緣份，用心感動！傾

13、心相助，引導(dǎo)生活！（二）向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，提升自己的工作藝術(shù)霍懋征：4個沒有；接亂班的第一天；被藏起來的孩子孫維剛：給雷易鳴的5封信 被感動的孩子（正確的對待反復(fù)）李鎮(zhèn)西：任安妮的故事（三）向同事學(xué)習(xí)，提高自己的實踐能力。 和陽光的人在一起，心里就不會晦暗；和快樂的人在一起，嘴角就常帶微笑；和進(jìn)取的人在一起，行動就不會落后；和大方的人在一起，處事你就不小氣；和睿智的人在一起，遇事你就不迷茫，和聰明的人在一起，做事你就變機(jī)敏。善待他人，善待自己，學(xué)最好的別人，做最好的自己。初遇吉春亞 在現(xiàn)實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你成長軌跡，決定你的人生成敗。 原本你很優(yōu)秀，由于周圍那些消極的人影響

14、了你，使你缺乏向上的的壓力，喪失前進(jìn)的動力而變得俗不可耐，如此平庸。不是有這樣的觀念嗎，“大多數(shù)人帶著未演奏的樂曲走進(jìn)了墳?zāi)埂薄?如果你想像雄鷹一樣翱翔天空，那你就要和雄鷹一起飛翔，而不是與雛燕為伍； 如果你想像野狼一樣馳騁大地，那你就要和狼一起奔跑，而不能與鹿羊同行。 正所謂“畫眉麻雀不同嗓，金雞烏雞不同窩” 如果你想優(yōu)秀，那就要和優(yōu)秀的人在一起，你才會出類拔萃。俗話講，物以類聚，人以群分。三重境界學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)與家長溝通的藝術(shù)學(xué)習(xí)個案研究詩創(chuàng)作 偶用特權(quán) 一張紙條的智慧 巴老師小白兔天天給白菜澆水、拔草、施肥，白菜越長越高。小灰兔天天不干活，在床上睡大覺，餓了就吃老山羊送的白菜，白菜

15、越來越少。（四）向?qū)W生學(xué)習(xí)，走進(jìn)童心世界一幫一 老師我會了（五）向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高自己的思維層次眾人拾柴火焰高基礎(chǔ)扎實 習(xí)慣良好 全面發(fā)展 學(xué)有所長科研引領(lǐng)二、在實踐中享受工作的幸福（一）加強(qiáng)班集體建設(shè)，讓班級成為孩子健康成長的家園1、班集體的功能馬卡連柯認(rèn)為：“集體是一種很大的教育力量”。變形記蘇霍姆林斯基指出：“集體是全面發(fā)展個性的重要手段”。 班集體是促進(jìn)學(xué)生社會化的重要機(jī)構(gòu) （理直氣壯的質(zhì)問）具體表現(xiàn)：班集體是滿足學(xué)生個體心理需要的場所 班集體是促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展的平臺學(xué)生問老師的十大不明白（身教重于言教）1、老師，您要求我們在集會時保持安靜。可您自己為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳？2、老

16、師，您常對我們說“勞動最光榮”，可您為什么看見腳底下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠(yuǎn)地跑過來撿？3、老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？4、老師，您總勸我們要多讀書，要活到老學(xué)到老，可是為什么您美麗整潔的宿舍除了課本、教學(xué)參考書和幾張報紙外，就沒有什么能和書沾邊的東西？5、老師，您常會說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚光大。可為什么每次向您問好時，您卻愛搭不理呢？6、老師，平時對考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時，您總要在考試位次的安排上煞費苦心，還讓我們“靈活幫助后進(jìn)生”？7、老師，您諄諄教導(dǎo)我們做人要誠實

17、，可為什么每次上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？明明欣賞課、自然課、勞動課平時都沒上嘛8、老師，您說的“愛護(hù)公物”我們都牢記在心。可您為什么一生氣就揚起教鞭重重的往講臺上一拍？9、老師，您說我們應(yīng)該帶校牌，炎熱的夏天也不能例外?？赡慕處熆槭裁粗辉谏霞夘I(lǐng)導(dǎo)檢查時才“閃亮登場”？10、老師您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時不時地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課？2、教師心中有目標(biāo)班級目標(biāo)的確定要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，結(jié)合自己的特長。 讓生命變得高貴做有價值的幸福的班主任一（5）班KT版五（1）班KT版五（2）班2、教師心中有目標(biāo)我的班訓(xùn)就是：讓愛心和好習(xí)慣伴我

18、成長 愛心：愛自己 愛父母 愛他人 愛大自然 愛集體 愛祖國愛自己自信、誠信 愛父母感恩、責(zé)任 愛他人寬容 合作 愛集體愛大自然愛祖國責(zé)任男人最有魅力的狀態(tài)：睿智、寬容、強(qiáng)大、堅毅、勇敢、自我犧牲，這些加在一個男人的身上，那么無限的魅力就出現(xiàn)了。天行健，君子自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。（合格的父母）（4）做派三習(xí)慣：做細(xì)需要深入的事，做好需要圓滿的事，做成需要結(jié)果的事。人生的幾個好習(xí)慣（1）做事習(xí)慣：回味昨天的事，把握今天的事，展望明天的事；（2）做人的習(xí)慣：感恩幫助自己的人，原諒傷害自己的人，幫助需要關(guān)心的人；（3）做友三習(xí)慣：與博學(xué)的人談心，與相投的人交心，與知心的人傾心；學(xué)生的習(xí)慣

19、學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣交往習(xí)慣進(jìn)班即是讀書時；提筆即是練字時。做題一二三；課間一二三；回家一二三。3、運用“首因效應(yīng)”邁好前三腳開好第一次家長會 （康營分校的家長會）上好第一堂課準(zhǔn)備好第一次講話（一個有趣的推銷員）4、用好小干部公平競選職責(zé)分明5、利用小組培養(yǎng)學(xué)生的集體意識（二）關(guān)愛每個孩子視野理論1、后進(jìn)生給厚愛登門檻效應(yīng)日常生活中常有這樣一種現(xiàn)象：在你請求別人幫助時，如果一開始就提出較高的要求，很容易遭到拒絕；而如果你先提出較小要求，別人同意后再增加要求的分量，則更容易達(dá)到目標(biāo)，這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為“登門檻效應(yīng)”。聽心愿有感 一聽那寧靜的旋律，那充滿夢幻的歌詞，我會拋掉所有煩惱，靜靜的去享受。

20、 我想起了朝霞和黃昏灑滿天空，又一點一點消失的淡紅色。快樂時光中，在陽光下閃著彩色光芒的泡泡，盛著我的心愿越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。 在夏日夜晚，成群結(jié)隊的螢火蟲閃著星星點點的光，好像我的希望點燃的火把，一點一點凝聚力量，在雨中也有一兩只螢火蟲閃著迷茫的光，我的希望好像迷失了方向，可是我相信只要努力不僅會找到方向還會將希望變?yōu)楝F(xiàn)實 葛睿思 2011年12月10日3、促進(jìn)優(yōu)等生更全面的發(fā)展（傅子贏 盧夢琪）（三）好班主任必須是優(yōu)秀的學(xué)科教師中國民間對教育的認(rèn)識“知識就是力量”知識經(jīng)濟(jì)、知本社會觀念深入人心，人力資本理論普及化使得社會對教育的期望值普遍升高“教育改變命運”教育被功利主義的教育價值觀控制著

21、。教育成為獲得權(quán)力、地位、金錢和改變身份的工具或主要途徑“教育蘊藏財富”教育純粹是一種功利性的投資，今天投資金錢、時間、精力下去，考上好大學(xué)，找到好職業(yè)，然后把投資收回來，掙更多的功利。中國教育所面臨的社會環(huán)境工業(yè)社會追求物質(zhì)文明導(dǎo)致物質(zhì)至上、功利主義市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致金錢至上、拜金主義社會轉(zhuǎn)型、道德失范正導(dǎo)向享樂至上、消費主義競爭的激烈化低齡化正導(dǎo)向文憑至上、升學(xué)主義獨身子女嬌生慣養(yǎng)使得孩子自我中心、個人主義人才過剩就業(yè)太難使得學(xué)生分?jǐn)?shù)至上、實用主義程序化流水線教學(xué)使得學(xué)生機(jī)械主義、教條主義市場文化、商業(yè)倫理滲透到學(xué)校生活的各個方面中國教育悲鳴曲學(xué)校工廠化社會化、校長工頭化、教師奴隸化

22、、學(xué)生“祖宗化”、人際復(fù)雜化、加班正?；?、檢查日常化、待遇民工化、教學(xué)程序化、管理軍事化，課程改革神話學(xué)校教人讀死書、死讀書、讀書死；教師辛辛苦苦地工作，播種的不是讓學(xué)生對知識的熱愛而是對知識的仇恨教育不是在培養(yǎng)人，而是在摧殘人那種飽含對生命的終極關(guān)懷，對人的自主、公正和生存尊嚴(yán)的教育已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，教育被淹沒在利己主義、機(jī)械主義和實利主義的 冰水之中我們的孩子被培養(yǎng)為一群有知識無智慧、有目標(biāo)無信仰、有規(guī)范無道德、有欲望無理想、有學(xué)位沒品位、有技能無靈魂的“異化的人”七、在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會建設(shè)（一）努力辦好人民滿意的教育。 教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹

23、黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。為何要德育為先？哈佛大學(xué)戈爾曼教授得出“人成功要素中智商占20%，情商占80%”的結(jié)論。 小勝在智，大勝在德。人在社會生存，主要看人品怎樣，立足技能怎樣，分?jǐn)?shù)不是第一位的，而是好的生活境界，好的性格，這些決定學(xué)生的幸福生活。 田樹林校長讓每個孩子因教育而精彩！德在“教”中育重視課堂教學(xué)德育主渠道的作用 德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；

24、體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；群育沒有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會動亂的根源；沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。 臺灣校長高振東不正就是歪體驗日記（鮮花送給文明人） 成功日記 我們留給子孫一個什么樣的世界，取決于我們給世界留下什么樣的子孫。有人說，這個世上什么人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那么人類社會也就壽終正寢了。三、在研究中享受工作的幸福五年停滯期效應(yīng)科學(xué)研究始于問題，要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。探究教學(xué)研究探究儲值卡要我學(xué)為我要學(xué)古詩積累（課前三分鐘）、名人名言預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)讀書摘抄課堂智慧勾讓生命變得高貴做有價值的幸福的班主任“智慧鉤”“探究儲值卡” 菜園里，冬瓜躺在地上

25、，茄子掛在枝上。屋檐下，燕子媽媽對小燕子說：“你能不能到菜園里看一看，冬瓜和茄子有什么不同?！?燕子媽媽在詢問小燕子，可不可以到菜園里看一看冬瓜和茄子有什么不同，課文應(yīng)該用問號，怎么寫成句號了呢？”“老師，我認(rèn)為風(fēng)經(jīng)過了草原，卻沒有經(jīng)過樹林” 風(fēng)在樹林沙沙的催眠曲中，慢慢地睡著了，這怎么能說風(fēng)經(jīng)過了樹林呢？ 循環(huán)日記從探究儲值卡到文明儲值卡從一個實驗談起多用積極暗示除去狂野中的雜草 人的惡就像荒草，除掉的最好方法就是在上面種滿莊稼。人的心靈亦是如是，要想讓心靈不荒蕪，只有修養(yǎng)自己的美德，不斷完善自身，讓心靈更純凈。文明儲值卡（班級）主動在早自習(xí)讀課文，把名字寫在黑板上（校級儲值卡、小督查、康營

26、的實驗）開發(fā)微型班會；獨特的德育課程勿以惡小而為之；勿以善小而不為。學(xué)會喝彩天下興亡，匹夫有責(zé)；班級事務(wù)，我有責(zé)。（福特?fù)旒埖墓适拢╈o坐常思己過，勇于承擔(dān)責(zé)任。家?；友芯扛改甘侨松牡谝粋€大師 據(jù)相關(guān)研究成果顯示：對一個人的成長而言，家庭的因素占百分之六十至七十。與家長溝通的原則為孩子著想（沒有完成作業(yè)的孩子) （給家長一個安全的心理空間） 注意傾聽家長的想法耐心地引導(dǎo)家長關(guān)于民主的探討當(dāng)眾出孩子的丑.徹底毀掉孩子的殺手锏.你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他,貶他,讓他無地自容.從心理學(xué)角度講,這樣做能使一個人產(chǎn)生懼怕社會的心理,產(chǎn)生自慚形穢的念頭.而一個懼怕社會和自慚形穢的人是很難

27、立足於社會的.老當(dāng)著孩子的面說他們老師不行、不好。家校互動研究從一次收費說起開發(fā)家長資源智力、財力支持成立“班級家教委員會”春游（日本的夏令營）親子運動會跳蚤市場春節(jié)聯(lián)歡會出游安全協(xié)議家長：您好！ 現(xiàn)在正值春暖花開的季節(jié)，經(jīng)一（五）班家長協(xié)會商定，2009年 4月 25日（星期六），我們將組織一年級五班的學(xué)生前往懷柔的百泉山春游，這次活動的目的旨在加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，鍛煉孩子們的意志，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識，同時加深孩子們的團(tuán)隊精神。 為確保孩子們出行的安全，需要家長陪護(hù)自己的孩子，明確自己對孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任，杜絕一切事故的發(fā)生，本著平等、自愿的原則，家長與一（五）班家長協(xié)會簽訂如下安全條款：學(xué)生

28、外出游玩必須由家長陪同；教育學(xué)生遵紀(jì)守法，愛護(hù)公共環(huán)境；教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生；負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)學(xué)生的安全，防止意外事故的發(fā)生；出行期間的一切安全責(zé)任由家長負(fù)責(zé)。 謝謝合作！ 家長協(xié)會會長（簽字）： 家長（簽字）： 一（五）班家長教師協(xié)會 2009年 月 日新春聯(lián)歡會個案研究譚談哪去了貼標(biāo)簽效應(yīng) 在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國由于兵力不足，而戰(zhàn)爭又的確需要一批軍人。于是，美國就決定組織關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗。為此，美國特派了幾個心理學(xué)專家對犯人進(jìn)行戰(zhàn)前的訓(xùn)練和動員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。 訓(xùn)練期間心理學(xué)專家們對他們并不過多地進(jìn)行說教，而特別強(qiáng)調(diào)犯人們每周給自己最親的人寫一封信。信的內(nèi)容由心理學(xué)家統(tǒng)一擬

29、定，敘述的是犯人在獄中的表現(xiàn)是如何地好、如何改過自新等。專家們要求犯人們認(rèn)真抄寫后寄給自己最親愛的人。三個月后，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結(jié)果，這批犯人在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來毫不遜色，他們在戰(zhàn)斗中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。后來，心理學(xué)家就把這一現(xiàn)象稱為“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，心理學(xué)上也叫暗示效應(yīng)。每日短信的轉(zhuǎn)變捕捉教育資源愛心小分隊環(huán)保志愿的啟示特殊的入隊儀式班會研究撥動學(xué)生的心弦找準(zhǔn)教育的切口以情感人初當(dāng)班主任以理動人要卡車還是拖拉機(jī)高樓大廈還是豬圈要應(yīng)付還是享受 有趣的計算 如果令A(yù)、B、C、DX、Y、Z這26個英文字母，分別等于百分之1、2、3、424、25、26這26個數(shù)值，那么我們就能得出如下有趣的結(jié)論。 Hard work（努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%Knowledge（知識） K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% Love（愛情）L+O+V+E=12+15+22+