1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)心得體會(huì) 制作微課心得體會(huì)制作微課心得體會(huì)說(shuō)到“微課”并不生疏經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高、深”的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)太遠(yuǎn)了，它看得見(jiàn)摸不到，沒(méi)想到就在本周我會(huì)有時(shí)機(jī)參加微課制作學(xué)習(xí)。培訓(xùn)共兩天的時(shí)間，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件，可以說(shuō)這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，對(duì)我來(lái)說(shuō)一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最根本的微課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很欣慰，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的理解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì)，可以掌握這樣的.微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助。我將老師

2、講解的一些重點(diǎn)的理論局部進(jìn)展了整理：1、微課特點(diǎn)“短、小、精、悍”短：教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短(10 分鐘內(nèi))不同學(xué)段合適的時(shí)間不同，例如：1-4 年級(jí)小于等于 4 分鐘，5-6 年級(jí)小于等于 5 分鐘，初中小于等于 7 分鐘，綜合起來(lái) 6 分鐘為最正確。教學(xué)主題小，資容量小一個(gè)視頻大約幾十兆?！熬眱?nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心、活動(dòng)精彩，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)。“悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復(fù)觀看。2、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原那么考前須知：(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)短、有價(jià)值;(2)教學(xué)目的要單一、明確; (3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根底和學(xué)習(xí)方式。(4)在微課制作中還

3、要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段，小學(xué)段短于 6 分鐘，在錄制過(guò)程中老師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明晰，語(yǔ)速適當(dāng)快些，老師盡量不要出鏡，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺(jué)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來(lái)消化接收，但是俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，相信在以后工作中多運(yùn)用多研究漸漸純熟起來(lái)會(huì)做出更好的微課視頻。制作微課心得體會(huì)在暑假期間培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)上海師范大學(xué)鮑賢清對(duì)微課制作進(jìn)展了培訓(xùn)。培訓(xùn)之后，我對(duì)微課有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)制作微課的方法技能也有了相應(yīng)的理解。回憶我原來(lái)制作的一些微課，覺(jué)得有很多缺乏的地方。一是在理念上，沒(méi)有真正理解微課是基于學(xué)為主的。二是微課

4、缺乏完好的設(shè)計(jì)，不夠精巧，沒(méi)有把它作為一節(jié)課去設(shè)計(jì)。三是技術(shù)和方法缺乏，錄制的微課視頻不穩(wěn)定，用手機(jī)錄制來(lái)回翻轉(zhuǎn)，畫面晃動(dòng)，對(duì)觀看者造成影響。本學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，我就帶著培訓(xùn)給我的熱情和我的缺乏上路了，心想可以在學(xué)期內(nèi)做出一節(jié)成熟的微課。在我的美術(shù)課堂中，學(xué)生課堂展示往往七零八碎，怎么能在課堂完畢時(shí)給學(xué)生一個(gè)明晰的線條，完好的知識(shí)體系，我想到微課;怎樣能在學(xué)習(xí)中給學(xué)生送去思想和感官的慰藉，我想到了微課;怎樣把文本的東西轉(zhuǎn)化為有趣的畫面，突出美術(shù)課的視覺(jué)藝術(shù)特征，我想到了微課在上高中美術(shù)選修設(shè)計(jì)第二課小圖形大品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)，同學(xué)們知道了標(biāo)志的一般分類、優(yōu)秀標(biāo)志的特點(diǎn)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的程序，以及繪制標(biāo)志的表現(xiàn)方

5、法等。為給學(xué)生一個(gè)完好的標(biāo)志設(shè)計(jì)案例，我開(kāi)場(chǎng)制作微課。在制作前我咨詢了王海洲一些技術(shù)，他讓我先以 PPT 制作，然后再用錄屏軟件轉(zhuǎn)換為視頻。但當(dāng)我在做 PPT 的過(guò)程中，我也遇到了一些困難，比方一些圖片如何切割，圖片的明晰度處理等。為將 PPT 做好，我先擬出制作腳本，根據(jù)腳本，我將 PPT 做出來(lái)。在做 PPT 過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn) PowerPoint 軟件有很強(qiáng)大的功能，我們平時(shí)所用也不過(guò)毛皮。做出 PPT 這是第一步，第二步我開(kāi)場(chǎng)使用“屏錄專家”軟件，在王海洲與范鐵成的手中操作那么容易，可到了我的手上卻很費(fèi)力，反復(fù)做也不得要令，我又下載了“操作方法”的視頻，在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，反復(fù)做、反復(fù)

6、刪。會(huì)錄畫面了，又不會(huì)錄聲音。直到有一天，我終于學(xué)會(huì)了。那興奮是難以言表的，當(dāng)時(shí)我一拍桌子，并自言自語(yǔ)，“真好，不錯(cuò)”。一個(gè)完好的微課終于在我手上做出來(lái)了。我與人說(shuō)，這個(gè)微課是我的“自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)”。通過(guò)做微課，我有這樣的心得與體會(huì)：一是作為老師不僅要有較好的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，要有駕馭課堂的才能，更要有技術(shù)知識(shí)，會(huì)運(yùn)用技術(shù)知識(shí)效勞于教與學(xué)。二是技術(shù)的運(yùn)用，關(guān)鍵在軟件的運(yùn)用、操作和自己的創(chuàng)新。三是微課設(shè)計(jì)要有好的完好的設(shè)計(jì)腳本。四是設(shè)計(jì)要基于學(xué)生的學(xué)，要選好題、突出重難點(diǎn);設(shè)計(jì)內(nèi)容實(shí)在，構(gòu)造合理，有創(chuàng)意。五是微課的運(yùn)用，我認(rèn)為不僅是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的解析講解，是否還可以拓展到導(dǎo)入、過(guò)渡與引導(dǎo)、美術(shù)作

7、品鑒賞與評(píng)價(jià)、思路與方法、思維導(dǎo)圖等。對(duì)于時(shí)間上，可以課前、課中、課后。關(guān)鍵是實(shí)事求是，要效勞于教學(xué)，進(jìn)步課堂效與質(zhì)。制作微課心得體會(huì)_ 年的金秋，迎著鋪面而來(lái)的“微之風(fēng)”，我們一行十四人來(lái)到了美麗的青島，參加了中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心組織的微課程專題培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)的時(shí)間很短，但培訓(xùn)的費(fèi)用卻很高，有絕望有印證更有啟示，總之，短暫的培訓(xùn)為我們揭開(kāi)了微課程的神秘面紗。微課其實(shí)很簡(jiǎn)單微課就像這次的培訓(xùn)，很簡(jiǎn)單。一天半的培訓(xùn)，其實(shí)內(nèi)容很少，老師講講、學(xué)員嘗試、專家點(diǎn)評(píng)，像平常我們上課。本次的主講是李玉平老師，一位來(lái)自美麗大草原的漢子，微課程的創(chuàng)始人,親切隨和，會(huì)場(chǎng)上常常會(huì)響起他爽朗的笑聲。簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，

8、他就結(jié)合著板書告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程，目前常用的微課程類別以及做微課程的內(nèi)容，沒(méi)有多少深?yuàn)W的理論，簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)，明晰的思維導(dǎo)圖，最后定格在一句話：微課程是個(gè)思想活。是的，微課程其實(shí)需要的技術(shù)含量真得不高，但創(chuàng)意卻是最重要的。他的講話就像課堂的導(dǎo)語(yǔ)。接下來(lái)的微課開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)核心成員-來(lái)自遙遠(yuǎn)的深圳的兩位老師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進(jìn)展了技術(shù)層面的培訓(xùn)，有PPT 的制作，也有錄屏方式的操作。而這些，其實(shí)重要的是有相應(yīng)的版本和軟件，東西本來(lái)就有，只是我們不知道，或者運(yùn)用得不好，那么老師來(lái)指導(dǎo)，手把手地教，這算是到了上課的新授局部。學(xué)習(xí)了新知識(shí)，總要嘗試練習(xí)，這次的培訓(xùn)要求自帶電

9、腦，現(xiàn)場(chǎng)操作練習(xí)，自己嘗試制作微課程，專家組的老師給予點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，算是對(duì)所學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固、運(yùn)用。我是信息技術(shù)專業(yè)的外行，但老師所講的這些至少現(xiàn)場(chǎng)是都達(dá)標(biāo)了，我相信，在今后的反復(fù)練習(xí)中，肯定能運(yùn)用更自如。點(diǎn)評(píng)我的微課作品聽(tīng)了一上午的講授，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在 3-5 分鐘的時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)主題，用相應(yīng)的圖片、簡(jiǎn)潔的文字加上音樂(lè)的渲染，制作成能自動(dòng)播放的 PPT。李老師重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)談了微課程的設(shè)計(jì)，說(shuō)實(shí)話，我一直不太贊同這一點(diǎn)，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽(tīng)當(dāng)當(dāng)，還指望他們回家對(duì)著視頻看，我覺(jué)得不靠譜。不過(guò)，微課程其實(shí)包含的內(nèi)容很豐富，短小精悍，很能觸動(dòng)人心。我想到了上學(xué)期例會(huì)匯報(bào)制作的

10、花兒朵朵開(kāi)，當(dāng)時(shí)完成了，自己都很感動(dòng)，老師們反響也不錯(cuò)。我想知道我制作的這個(gè)算不算微課程，在李老師的團(tuán)隊(duì)里會(huì)給予怎樣的評(píng)價(jià)，我更想聽(tīng)聽(tīng)老師如何點(diǎn)評(píng)。于是，中午我想方法下載了這個(gè) ppt,根據(jù)老師的講解轉(zhuǎn)換成了視頻，然后交了上去?；蛟S像我這樣傻乎乎的學(xué)員沒(méi)幾個(gè)，李老師點(diǎn)評(píng)了兩個(gè)使用錄屏方式制作的學(xué)科微課后，就介紹了花兒朵朵開(kāi)，聽(tīng)得出，他不僅認(rèn)可這個(gè) PPT，還給予很高的評(píng)價(jià)，會(huì)場(chǎng)反響也不錯(cuò)，有想拷走的，也有關(guān)注學(xué)校校本課程的?？傊∽C了，我對(duì)微課的理解沒(méi)有多少偏頗。微課帶給我的啟示三人行，必有我?guī)熝桑螞r這么高級(jí)別的培訓(xùn)。梳理這次微課的培訓(xùn)，給我三點(diǎn)啟示：首先，讓我明白了如何進(jìn)展微課的深度開(kāi)發(fā)。第二天，微課團(tuán)隊(duì)的專家又結(jié)合著花兒朵朵開(kāi)和大家交流了關(guān)于微課深度開(kāi)發(fā)的問(wèn)題，李老師點(diǎn)評(píng)，單獨(dú)的這樣一個(gè)作品，頂多是學(xué)校的一種宣傳方式，假如把它作為一個(gè)工程來(lái)開(kāi)發(fā)，那就可以整理出一系列的微課，比方每一項(xiàng)校本課程的介紹;校本課程里某節(jié)課學(xué)習(xí)難點(diǎn)的介紹等等。他又列舉了他女兒針對(duì)拼音 iuy 的學(xué)習(xí)，就開(kāi)發(fā)了十多集的微課，他認(rèn)為碎片越小，越便于師生的使用。盡管有的觀點(diǎn)我保存，但將校本課程做成系列化微課，還是很有意義的一件事。其次，李老師團(tuán)隊(duì)那種自發(fā)的研究精神。用李老師的話說(shuō)，最早他并不是做這個(gè)的，就是用了輔助研究的，他作為教研員發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題給老師講了，但不夠明晰