1、淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園的應用 安西縣第一幼兒園 趙玉琴 隨著教育信息化浪潮的洶涌而至,多媒體網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體教學手段已逐漸走入幼兒園的教育教學,多媒體這種教育手段與其它教育手段有著無法比擬的優(yōu)點,特別是多媒體電腦,集圖、文、聲、像于一體,提供人機交互功能,使靜止的圖文視聽化,復雜的內(nèi)容簡明化,抽象的思維可視化,知識的發(fā)生過程化,從而為幼兒園的教育教學帶來了新的氣象。 一、多媒體技術(shù)在教學活動中的作用。 1、利用多媒體,激發(fā)幼兒學習興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。幼兒的心態(tài)是愛新、好奇,做事學習往往憑興趣而很少去理智思考。興趣能把幼兒認識和行為統(tǒng)一起來,增強注意力,主動將精力

2、用于學習活動,并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。多媒體的立體聲響效果,能為幼兒營造一種充滿情感,如臨其境的情境,激發(fā)幼兒情緒,開啟幼兒心扉,使其盡快進入學習主體地位角色,以收到“未成曲先有情”的教學效果。如繪畫多彩的海底世界,若根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法,教師往往是畫一幅海底世界的圖片呈現(xiàn)幼兒,畫面是靜態(tài)的,而運用多媒體技術(shù),制作動態(tài)的“海底世界”,各式各樣的魚在海底游來游去,自由“舞蹈”,千姿百態(tài),同時配上歡快活潑的音樂,孩子們感覺到大海似乎就在他們身邊,使孩子們對深海的魚有了一定的表象,創(chuàng)作欲望劇增,從而創(chuàng)作出一幅完美的圖畫,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力。 2、利用多媒體,解決重難點。計算機多媒體動

3、畫功能是其它教學媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化,具體化, 使教學內(nèi)容變的可視、可聽,易感知,易體會,并能擴大教學信息,拓寬幼兒知識面,有利于幼兒理解新知識,在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。如在教育活動哪些東西是有生命的教學中,教師利用多媒體將種子發(fā)芽、生長、枯萎的過程編制成課件,使 幼兒直觀感知動植物從生到死的過程,從而理解“有生命”的概念,同時激發(fā)起了幼兒探究的興趣。 3、超越時空,提高教學效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學表現(xiàn)手法多樣,既能演示靜態(tài)圖像,又能模擬一些動態(tài)過程,特別是它的仿真模擬功能,可以使教學中一些難做或無法做的演示變得輕而易舉,提高了信息傳遞效果,實現(xiàn)了教學過程

4、的最優(yōu)化。如在大班科學活動白天和黑夜教學中,為了讓幼兒了解白天和黑夜形成的過程,教師利用電教媒體制作地球繞太陽轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)的仿真情景,讓幼兒直觀畫面,理解了白天和黑夜形成的過程。 二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學中應注意的幾點。 1、選擇合適的教材內(nèi)容。電教媒體只是一種教學輔助手段, 是一種形式,只有教學內(nèi)容才是教學的核心,內(nèi)容決定形式,形式為內(nèi)容服務,對于那些不適合多媒體教學的內(nèi)容,教師費了很大力氣來制作,也往往達不到預期的效果,總的來說,所選擇的內(nèi)容要能充分發(fā)揮多媒體的作用,有效調(diào)動幼兒學習的積極性,提高學習效率。 2、處理好傳統(tǒng)教學媒體與多媒體的關(guān)系。俗話說“寸有所長,尺有所短”任何媒體都有其獨特的適應性,幼兒的思維是具體形象思維占優(yōu)勢,所以在教學中,要準確把握幼兒的認知能力和認知規(guī)律,樹立“以幼兒為主體”的思想,發(fā)揮幼兒的各種感官,把動手和動腦有機結(jié)合起來,讓幼兒通過多種途徑獲得知識。 3、要定位好角色,發(fā)揮教師的主導作用。教師是整個教學活動的組織者和引導者,信息技術(shù)應用于教學,它的作用只是“輔助”,不能“反賓為主”,教師在教學中不能是“放映員”,要協(xié)調(diào)好課堂教學的進度,處理好教與學的關(guān)系。 4、制作符合幼兒特點的課件。幼兒園的教師在制作 課件時,可謂是音樂動聽,畫面優(yōu)美,演示逼真,但往往容易將幼兒的注意力引向外在的形式而非實質(zhì)的內(nèi)