1、第1節(jié) 壓強第九章壓強 人教版 八年級下見習題B123習題鏈接答案呈現(xiàn)提示：點擊 進入習題等于；受力面積見習題D456見習題(1)增大(2)減小789見習題1011見習題12鞋(腳)；p(1)減小(2)增大見習題習題鏈接答案呈現(xiàn)見習題1413見習題1_作用在物體表面上的力，叫壓力。壓力的作用效果表現(xiàn)為使受壓面發(fā)生_。壓力的作用效果與_和_有關(guān)。課堂導(dǎo)練垂直形變壓力大小受力面積大小2探究壓力作用效果的影響因素的實驗中，對受壓面的要求：(1)受壓面_(填“易”或“不易”)發(fā)生形變；(2)前后實驗中，受壓面應(yīng)該是_(填“同一”或“不同”)受壓面；(3)受壓面發(fā)生的_(填“一定”或“不一定”)是彈性形

2、變。實驗中采用的主要方法是_法。易課堂導(dǎo)練同一不一定控制變量3【2021內(nèi)江】關(guān)于壓力，下列說法正確的是()A壓力的施力物體一定是地球B壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)C壓力的大小總是等于重力的大小D壓力的方向總是豎直向下的課堂導(dǎo)練B4如圖所示，左手平壓氣球，右手指頂住氣球，氣球靜止。左手對氣球的壓力_(填“小于”“等于”或“大于”)右手指對氣球的壓力；圖中現(xiàn)象說明壓力的作用效果與_有關(guān)。課堂導(dǎo)練等于受力面積5壓強：(1)定義：物體所受_與_之比。(2)定義式：若用F表示壓力，用S表示受力面積，用p表示壓強，則p_。(3)單位：_，它有一個專門的名稱叫_，簡稱_，用符號_表示。壓

3、力的大小課堂導(dǎo)練受力面積牛每平方米帕斯卡帕Pa課堂導(dǎo)練D7【中考河南】少林功夫馳名中外，一武術(shù)愛好者在以如圖所示的姿勢練功時，他對水平地面的壓力是由于_發(fā)生形變而產(chǎn)生的；若他對地面的壓強為p，則其中一只腳對地面的壓強為_。課堂導(dǎo)練課堂導(dǎo)練【答案】鞋(腳)；p8增大壓強的方法：(1)在壓力一定時，_受力面積；(2)在受力面積一定時，_壓力。課堂導(dǎo)練減小增大9減小壓強的方法：(1)在壓力一定時，_受力面積；(2)在受力面積一定時，_壓力。增大課堂導(dǎo)練減小10【2021東營】勞動教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在中學(xué)生勞動實踐基地，同學(xué)們見到了收割麥子的鐮刀、挑水的扁擔等農(nóng)具。鐮刀刀刃被磨得非常鋒利，

4、是通過_來增大壓強的；扁擔中段制作得稍寬，是通過_來減小壓強的。課堂導(dǎo)練減小受力面積增大受力面積課后訓(xùn)練(1)火星車的質(zhì)量為240 kg，它從地球上到火星上質(zhì)量_(填“變大”“變小”或“不變”)。課后訓(xùn)練【點撥】火星車從地球上到火星上，位置發(fā)生變化，但所含物質(zhì)的多少沒有變化，所以質(zhì)量不變。不變(2)火星車在火星表面靜止時，若所有輪子和水平表面的總接觸面積為300 cm2，則火星車對火星表面的壓強是多少帕？課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練(1)某市民駕駛該車行駛在回家的路上，若以該車為參照物，路旁的樹木是_(填“運動”或“靜止”)的。運動【點撥】樹木相對于汽車的位置不斷變化，故樹木相對于汽車是運動的。(2)該車

5、以36 km/h的速度勻速行駛6 min，求通過的路程。(3)一輛空車靜止在水平地面上時，輪胎與地面的總接觸面積為0.08 m2，已知車對地面的壓強是1.2105 Pa，求空車的質(zhì)量。(g取10 N/kg)課后訓(xùn)練t6 min0.1 h，svt36 km/h0.1 h3.6 km。課后訓(xùn)練13.【2021武漢】在探究影響壓力作用效果的因素的實驗中，甲圖中小桌放在海綿上，乙圖中在桌面上放一個砝碼，丙圖中桌面朝下，并在其上放一個同樣的砝碼。(1)在三次實驗中，均用海綿被壓下的深淺來顯示小桌對_的壓力作用效果。(2)比較_兩圖可以初步得出實驗結(jié)論：壓力大小相同時，受力面積越大，壓力作用效果越不明顯。若想通過比較甲、丙兩圖也得出相同的實驗結(jié)論，可以采取的措施是_。課后訓(xùn)練海綿乙、丙取下丙圖中的砝碼(3)下列事例中，直接應(yīng)用該結(jié)論的是_(填序號)。有些課桌的邊緣設(shè)計成圓弧形狀水壺的壺嘴和壺身設(shè)計成相同的高度交通管理部門規(guī)定，貨車每一車軸的平均承載質(zhì)量不得超過10 t課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練14【中考無錫】探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時，分別采用如圖甲、乙所示的兩種方法。用兩只手的食指分別壓在鉛筆兩端。(1)_的方法不合理，該方法未控制_相等。(2)圖甲中鉛筆筆尖面積是0.5 mm2，