1、第十一課 與挫折同行教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。能力目標初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。知識目標人生難免有挫折；導致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果；培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折。教學重點與難點教學重點樹立積極向上的人生信念，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。教學難點正確認識挫折和逆境。第一課時 感受挫折導入導入方式一：同學們，當我們祝福別人時，常常會說“萬事如意，心想事

2、成”?？墒?，在我們的現(xiàn)實生活中，我們真的可以做到“萬事如意，心想事成”嗎？你們有沒有不如意、心想事不成的經(jīng)歷？當遇到這樣的事情時，你們心里感覺如何？其實這種體驗就是所謂的挫折。這節(jié)課就讓我們一起來剖析一下挫折（板書：挫折）。導入方式二：一首好的歌曲往往能打動許多人的心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首曾令許多人振奮的歌曲（播放歌曲真心英雄）。在我心中，曾經(jīng)有一個夢，要用歌聲讓你忘了所有的痛。燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動。再沒有恨，也沒有了痛，但愿人間處處都有愛的影蹤。用我們的歌，換你真心笑容，祝福你的人生從此與眾不同。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們

3、心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。把握生命里每一次感動，和心愛的朋友熱情相擁，讓真心的話和開心的淚，在你我的心里流動。教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？學生：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。教師：歌詞中的“風雨”指的是什么？“彩虹”指的又是什么？學生：“風雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。教師：這句歌詞告訴了我們一個什么樣的道理？學生回答：（略）教師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨。人只有經(jīng)得起挫折的考驗才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿庥龃煺?？我們?yīng)該怎樣面對挫折？又該

4、如何去戰(zhàn)勝挫折？這就是“與挫折同行”將要學習和討論的內(nèi)容。直面風雨教師：請同學們閉上眼睛，用心感受下列情境，體會如果你身處其中會有何情緒反應(yīng)。早晨你在鬧鈴聲中醒來，關(guān)閉鈴聲時你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時間了，原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間，你感到。顧不上吃早飯，你騎上自行車就往學校趕，可誰知在距離學校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到。毫無辦法的你推著自行車來到學校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評，你感到。數(shù)學課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來，由于你的粗心，很多本不該錯的地方你卻錯了，你感到。下課后，同學小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小明吵了起來，同學們一致認為你的做法很過

5、分，你感到。放學了，你本想回家跟父母講一講今天的遭遇，卻看見父母在吵架，你感到。教師：請說一說自己在上面各個場景中的情緒反應(yīng)。學生回答：（略）教師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當人們在實現(xiàn)目標的過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標無法實現(xiàn)，需要不能得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應(yīng)，這時我們就會說自己遭受了挫折。1什么是挫折教師：請同學們在教材中找出挫折的含義（挫折是指人們在爭取成功或?qū)崿F(xiàn)理想過程中的失利、失?。?。教師：請同學們回憶一下自己經(jīng)歷過的挫折，以及當時的情緒反應(yīng)。將它們記錄下來。學生：分小組統(tǒng)計后匯報：本小組成員有多少人遇到

6、過挫折；本組內(nèi)出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些。教師統(tǒng)計全班遭遇過挫折的人數(shù)，并簡單板書各組出現(xiàn)頻率較高的挫折類型。教師：看來同學們的煩心事還真不少。在學習和生活中，我們常常會受到挫折的困擾。在同學們所經(jīng)歷的挫折中，人際關(guān)系不和諧、學習成績不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。2正確認識挫折學生活動：填一填哪些人更容易遭遇挫折？青少年更容易遭遇挫折，因為（ ）殘疾人更容易遭遇挫折，因為（ ）老年人更容易遭遇挫折，因為（ ）農(nóng)民工更容易遭遇挫折，因為（ ）學生圍繞上述問題展開討論。教師歸納：雖然人人希望時時幸運、事事順利，但是，“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風順”畢竟只是人們的一種良好愿望。

7、生活中，人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。(l）人生難免有挫折。學生活動：“點擊名人”活動目的：通過活動，使學生明白，即使是杰出人物也會遭遇挫折，從而加深學生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解?；顒硬襟E：將全班分為四個大組，各組基礎(chǔ)分為100分。各組以搶答的方式完成教師所出題目，答對的加10分，答錯的扣5分。最后積分最多的小組獲勝。以下資料供教師出題時參考。他早年喪父，家境貧困。15歲開始發(fā)憤讀書，遇到難題就多方求教，曾說“三人行，必有吾師焉”。他有一腔報國熱血，也有自己的政治見解，但始終得不到重用。請問他是誰？（中國春秋末期偉大的思想家、

8、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人孔子）被漢武帝處以宮刑的著名史學家司馬遷寫出了一部被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的歷史著作。請問這部歷史著作是什么？（史記）范仲淹在被貶到鄧州時曾寫了岳陽樓記，其中哪句話表達了他崇高的抱負？（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）李時珍考舉人三次落榜后，放棄了科舉入仕的道路，立志從醫(yī)。他走遍長江、黃河流域，經(jīng)過多年的努力，寫成了一部藥物學巨著。請說出這部著作的名字。（本草綱目）8歲上學，只受過三個月的正規(guī)教育；12歲起做過報童、小販、報務(wù)員等以自謀生計；21歲時發(fā)明了一臺選票記錄儀想推銷給國會，但未被采用；經(jīng)過上千次的失敗終于發(fā)明了人類第一盞有實用價值的電燈。他是誰？（愛迪

9、生）牛頓出生前父親便去世了，在他兩歲時，母親由于改嫁而將其留在外祖母身邊撫養(yǎng)。在牛頓的全部科學貢獻中，力學成就占有突出的地位，他系統(tǒng)地總結(jié)了伽利略、開普勒和惠更斯等人的工作，得到了兩大著名定律，請問是什么？（萬有引力定律和牛頓運動三定律）他兩次經(jīng)商兩次失敗，十一次競選八次失敗，這就是美國第十六任總統(tǒng)的坎坷經(jīng)歷。你知道他是誰嗎？（林肯）她一生遇到了許多不幸：小時候祖國波蘭被沙俄占領(lǐng)；10歲那年，媽媽和姐姐離開人世；和丈夫結(jié)婚后過著貧困的生活；38歲時，丈夫在一次事故中不幸去世。她是世界上第一個獲得兩次諾貝爾獎的科學家。第一次獲獎是因為發(fā)現(xiàn)了放射性元素“補”和“鐳”。請問她是誰。（居里夫人）一個繼

10、愛因斯坦之后最杰出的科學思想家，他既不能說話，也幾乎不能動彈，表達思想唯一的方法就是用他那僅能活動的幾根手指操縱一個特制的鼠標器在電腦屏幕上選擇字母、單詞來造句，然后通過電腦播放聲音與他人交流。其代表作時間簡史使他的名字為世人熟知。你知道他是誰嗎？（英國理論物理學家斯蒂芬霍金）教師：同學們對偉人、名人的了解還真不少。除了老師剛才所提到的這些人和事，你還知道哪些偉人、名人遭遇挫折的故事？講出來和大家一起分享。學生講故事。教師：從剛才的學習中我們了解到，無論是未成年人還是成年人，也無論是平凡人還是名人、偉人，都會遇到挫折。因此，挫折是人生中不可避免的，你同意這一觀點嗎？談?wù)勀愕目捶?。教師：從古至?/p>

11、，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折，偉人、名人也正是在不斷地認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。區(qū)別僅在于挫折有大有小、有多有少、有長久有短暫而已。教師：那么，導致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢？(2）導致挫折的原因。教師請學生看漫畫，并將漫畫中主人翁的話補充完整。教師將學生所說的原因?qū)懺诤诎迳希ㄟ^對這些原因進行歸類，幫助學生理解導致挫折的因素可以分為外在原因和內(nèi)在原因。教師：從大家的發(fā)言中，不難看出，造成挫折的原因多種多樣。剛才同學們所談到的“題目太難”、“媽媽生病”等，是由于我們自身以外的原因，我們將它們概括為外在原因。而“沒有認真?zhèn)淇肌?、“考試時太緊張

12、”等是我們自身的原因，我們將它們概括為內(nèi)在原因。因此，導致挫折的原因分為外在原因和內(nèi)在原因。外在原因包括自然因素和社會因素，而內(nèi)在原因包括生理因素和心理因素。自然因素包括個人能力無法預料或避免的自然災(zāi)害、意外事件、生老病死等。如踢球時下起了大雨、地震造成生命財產(chǎn)損失、親人生病等。社會因素包括個人在社會生活實踐中，遭受來自政治、經(jīng)濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關(guān)系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長期蒙受冤屈；由于受到他人的排擠而使個人才能無法發(fā)揮等。生理因素是指個體與生俱來的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來的限制。如眼睛近視者想當飛行員，身材不高者想成為專業(yè)籃球運動員。

13、心理因素主要是指由于個人知識和能力的不足，或者對自己的估計不恰當，期望值過高；或者是意志薄弱、情緒低沉等，造成愿望、目標無法實現(xiàn)。如有的人由于個性方面的問題，不喜歡與人交往，或不會協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系，因而造成人際關(guān)系障礙；有些挫折是由于個人某些不合理的要求造成的，如好吃懶做的享樂欲望得不到滿足。在呈現(xiàn)上述材料的基礎(chǔ)上，請學生根據(jù)自己的理解，結(jié)合教材的材料，體會導致挫折的原因的多樣性，并將具體原因填寫在下表中的空格里。學生閱讀教材中小明、小華、小強三人的經(jīng)歷，對導致挫折的原因進行歸類。教師歸納：生活中，造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開這些因素。這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免

14、的。其實，不僅個人會面臨挫折，我們的國家、社會也同樣會遇到這樣那樣的挫折。學生活動：查閱資料，了解國家、社會所經(jīng)歷的挫折。教師歸納：當我們國家經(jīng)歷這樣那樣的不幸時，黨和政府領(lǐng)導全國人民眾志成城，共度時艱，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，經(jīng)受住了一次又一次的考驗。那么我們在人生的道路上又該如何面對挫折呢？3坦然面對挫折學生活動：感悟名言。教師課前布置學生收集相關(guān)的名言，以便課堂上交流。從古至今有不少人在經(jīng)歷挫折的過程中成就了偉大的一生。對于挫折，他們有著自己獨到的見解，這些見解是智慧的閃光，是歲月的珍藏，是一種神奇的力量。讓我們從杰出人物的名言中去感受那份坦然面對挫折的心態(tài)。相信這些名言會給我們直面挫折、

15、笑對人生的勇氣和信心。以下名言供教師參考：千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？魯迅我從來不知道什么是苦悶，失敗了再來，前途是自己創(chuàng)造出來的。徐特立錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就能辦得好一些。毛澤東在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者。張海迪最困難的時候，也就是我們離成功不遠的時候。拿破侖自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。松下幸之助失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。愛迪生一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。愛因斯坦無論從哪方面學習都不如從自己所犯錯誤的后果中學習來得快。恩格斯教師：這些名言對我們有什么啟示？學生交流。教師歸納：面對挫折，有的人采取屈服的消極態(tài)度，并陷人焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，