1、談數(shù)學課堂多媒體教學的應(yīng)用2600字 信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中運用范圍越來越廣，小學數(shù)學教育作為根底教育，信息技術(shù)的運用在農(nóng)村小學還沒有真正的推廣開來，可借鑒的經(jīng)歷也有限，如何在小學數(shù)學教學中合理利用信息技術(shù)，需要我們廣闊的教育工作者共同努力，在應(yīng)用面上做進一步的擴展。 /3/view-13032860.htm 多媒體；小學數(shù)學；課堂教學隨著時代的不斷進步，多媒體技術(shù)的高速開展以及課程改革的不斷深化，多媒體輔助教學已成為課堂教學中的一種有效手段，恰當?shù)剡\用多媒體輔助教學，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體多媒體刺激學生的感官，通過形象的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識形成過程，培養(yǎng)學生

2、的思維才能，進步學生的綜合素質(zhì)，從而全面進步課堂教學質(zhì)量。一、善用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣小學生因年齡小天生好動，尤其在學習時，很大程度上取決于情感因素，即：學生對學習的興趣。只有對自己感興趣的東西才有參與的可能，那么，怎樣才能調(diào)動學生的感官，讓他們對自己的學習活動充滿興趣呢？單純的講、讀、說、教不利于調(diào)動學生積極的情感因素，相反容易使學消費生心理疲勞和情緒低落，而多媒體在教學中的運用，為學生學習獲取知識、培養(yǎng)才能，創(chuàng)造了有利的條件，很容易使學生擺脫被動學習的狀態(tài)。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于傳統(tǒng)教學手段等方面的限制，老師很難提供生動、直觀的教學情境，因此數(shù)學被大多數(shù)人認為是一門枯燥、乏味

3、、難教、難學的科目。心理學家皮亞杰說過：“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件。興趣，是指人們積極探究某種事物或進展某種活動的心理傾向和情感狀態(tài)。興趣是興奮劑，是學生獲取知識的宏大內(nèi)趨力。學生一旦對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出宏大的主動性和積極性，學習效率也會不斷進步。 教學理論中，充分利用多媒體來輔助我們的教學，可以使教學內(nèi)容到達直觀、生動、形象的效果，創(chuàng)設(shè)學生積極思維和創(chuàng)造的視聽學習環(huán)境，讓學生在饒有興趣的觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受數(shù)學思維帶來的快樂。小學生的學習興趣最初是對學習過程和學習的外部活動感興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入一個精心設(shè)計的符合兒童心理的情景中，

4、讓學生在不知不覺中走進探求知識的教學活動中，學生學得主動，學得積極。因此，恰當利用多媒體輔助教學不僅會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、運用多媒體，化難為易，打破重難點，開展學生思維多媒體教學的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象、生動逼真的動態(tài)圖像，開展學生的觀察才能和空間想象力，又能伴隨著圖像的變化、動聽的聲音，誘發(fā)學生愉悅的學生情緒，開展學生的思維。如教學長方形的周長計算時，學生在動手折一折、擺一擺的理論活動中，得出長方形的周長=長+長+寬+寬=長+寬+長+寬=長*2+寬*2，局部中等生、特別是差生對長方形的周長=長+寬*2這一結(jié)論難以抽

5、象。老師那么利用多媒體的優(yōu)勢進展打破：將標有長和寬的長方形展示在屏幕上，而后通過變色-兩條長為紅色、兩條寬為藍色；閃爍-相鄰長和寬為一組，兩組分別閃爍，并配有悅耳的聲音；挪動-將一組旋轉(zhuǎn)180度后移到別一組上面，使之完全重合，讓學生在美妙的音樂中體會到長方形的周長是由兩個長和兩個寬圍成的圖形。運用這種手段刺激學生注意，引導(dǎo)學生在輕松的學習過程中掌握知識，形成抽象概念。三、化虛為有，內(nèi)化知識小學生對抽象的概念和知識往往不能承受，小小的教室因為難以接觸到現(xiàn)實生活中相關(guān)的材料知識，從而禁錮了他們的思維，給課堂教學帶來一定的難度。多媒體的應(yīng)用，就可以在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)學生的感知事物，把原來教室里虛無的材料如

6、實地搬到課堂中來，結(jié)合學生多方面感官的感知，到達其他教學手段難以到達的教學效果。教學“簡單數(shù)據(jù)整理和簡單統(tǒng)計表時，有“小強站在校門口，統(tǒng)計8 時后 20分鐘內(nèi)經(jīng)過門前公路上的各種車輛這樣一道例題。老師利用課件，模擬8：008：20之間各種機動車三輪卡車、摩托車、大卡車、大客車、小轎車等通過的情景。學生通過眼看，觀察各種車輛的行駛；耳聽，聽模擬的汽車聲，有身臨其境之感；手動，一筆一筆地畫“正字，最后統(tǒng)計出各種車輛在20分鐘內(nèi)通過的數(shù)量。這樣一來，學生的眼、耳、手都動起來了，很快掌握“簡單數(shù)據(jù)的整理方法，促進了知識的內(nèi)化。四、信息技術(shù)與課程整合，培養(yǎng)學生理論才能現(xiàn)實生活是學習數(shù)學的歸宿，老師應(yīng)該充

7、分利用學生已有的生活經(jīng)歷，隨時引導(dǎo)學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，解決身邊的數(shù)學問題，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。因此，教學時應(yīng)注意為學生提供更多的理論時機，引導(dǎo)學生用數(shù)學目光去觀察和認識周圍的事物，指導(dǎo)學生用所學的數(shù)學知識去解決實際問題，使學生在理論活動中體會數(shù)學知識在實際生活中的作用和數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)絡(luò)，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。一?設(shè)理論環(huán)境，培養(yǎng)學生解題才能練習是理論的一種形式，是學生結(jié)實掌握根底知識、形成技能的必要條件。為了讓學生理解、掌握、穩(wěn)固新知識，拓寬他們的思維，運用多媒體技術(shù)精心設(shè)計制作集文字、圖形、動畫、聲音于一體的有坡度、有層次的練習題課件，讓學生有充足的時間自主嘗試解答，同時通過網(wǎng)絡(luò)計算機不斷從各類學生中獲得反應(yīng)信息，及時解決疑難，使學生理解算理、形成技能。二創(chuàng)設(shè)自主操作環(huán)境，培養(yǎng)學生理論才能結(jié)合小學生信息課的展開，學生運用信息技術(shù)能將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等不同信息融于一體，且信息反應(yīng)及時，能進展人機雙向交流，培養(yǎng)學生實力。更大的激發(fā)學生的求知欲望。從大處和長遠來看，也能為學生增加將來的擇業(yè)時機，進步學生將來的生存才能。教育信息化首先要以計算機的普及教育和計算機輔助教學為重點，著力于培養(yǎng)老師和學生應(yīng)用計算機等信息技術(shù)的才能，以進步教育的質(zhì)量和效益。總之，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中運用范圍越來越廣，小學數(shù)學教育作為