1、 第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課后作業(yè)理論依據(jù) 雙減”政策明確規(guī)定初中學(xué)生的作業(yè)時(shí)間總量控制在90分鐘，而給予歷史作業(yè)的時(shí)間只有20分鐘，題海戰(zhàn)術(shù)早已不適宜當(dāng)下的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，既要注重遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)， 做到作業(yè)布置適度。又要依據(jù)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的原則，精選最具代表性的典型習(xí)題，注意把握知識考查的廣度，避免重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，做到作業(yè)布置有效。同時(shí)，在對知識點(diǎn)進(jìn)行歸類、整理時(shí)，要注意循序漸進(jìn)，在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，把握知識的延伸，突出作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。設(shè)計(jì)思路依據(jù)課標(biāo)，根據(jù)學(xué)情，圍繞核心知識確立作業(yè)目標(biāo)。依據(jù)作業(yè)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問題情境或材料分析類題目，引導(dǎo)學(xué)生在解決

2、問題的過程中提高能力，提升素養(yǎng)。作為老師，多關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，在作業(yè)完成過程中滲透社會責(zé)任的教育。作業(yè)目標(biāo)1.了解東晉、南朝政權(quán)更替的歷史。2.探究這一時(shí)期我國江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)狀況及其原因。3.學(xué)習(xí)江南地區(qū)的開發(fā)，認(rèn)識促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家關(guān)心社會的家國情懷，樹立為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大理想。四、知識回顧（一）東晉的興亡1.東晉建立:時(shí)間:_ 建立者:_ 都城:_2.東晉的統(tǒng)治:司馬睿舉行即位大典時(shí)，居然邀請王導(dǎo)共坐御床，時(shí)人稱之為“ _”。東晉成功抵御了來自北方的軍事威脅，統(tǒng)治局面相對穩(wěn)定，社會經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，江南出現(xiàn)了“_ ”的景象。（二）南朝的政治420年-589年的170年

3、中，中國南方相繼出現(xiàn)_四個(gè)王朝。這些王朝都在定都_，歷史上統(tǒng)稱“_”。（三）江南地區(qū)的開發(fā)（重點(diǎn)）1.原因:北方人口南遷，給江南地區(qū)輸送大量的_，也帶去了中原先進(jìn)的_。江南地區(qū)_(雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃)具備發(fā)展農(nóng)業(yè)有利條件。江南地區(qū)戰(zhàn)亂相對較少，社會_。南北方勞動人民辛勤的勞動。2.表現(xiàn):農(nóng)業(yè):修建了很多水利工程，大片荒地被開墾出來;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也有很大改進(jìn):犁耕、精耕細(xì)作，選種、育種、田間管理、婁肥等;農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。手工業(yè)有了快速發(fā)展:繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等商業(yè)的交流和城市的繁榮:南朝時(shí)的大都市_3.影響:為日后中國古代_奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：以填空的形式梳理教

4、材，可以幫助學(xué)生迅速理清學(xué)習(xí)思路，把握課堂重難點(diǎn)，在縮減識記時(shí)間的同時(shí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。五、作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型作業(yè)題目設(shè)計(jì)說明基礎(chǔ)型作業(yè)（必做）限時(shí)：10分鐘1. 小歷閱讀史書記載了“王與馬，共天下”政治特征以及“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這本書記錄的朝代是（ ）西漢 B東漢 C西晉 D東晉設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，通過這道題學(xué)生可以準(zhǔn)確把握東晉社會特征。學(xué)科素養(yǎng)：歷史解釋、時(shí)空觀念能力維度：識記來源：改編晉書.祖逖傳中記載祖逖胸懷大志，想要收復(fù)中原失地，夜半聞雞起舞。這個(gè)故事告訴我們要（ ）報(bào)效國家 B勤奮好學(xué) C專心致志D堅(jiān)持不懈設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的成語故事，加強(qiáng)愛國

5、主義教育，樹立報(bào)效國家的遠(yuǎn)大志向。學(xué)科素養(yǎng)：史料實(shí)證、家國情懷能力維度：理解來源：創(chuàng)編南京是六朝古都，420年-589年中國南方相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝都定都南京。歷史上將這四個(gè)朝代統(tǒng)稱為（ ）北朝 B南朝 C西晉 D東晉設(shè)計(jì)意圖：豐富人文地理知識,知道南朝四個(gè)政權(quán)的朝代更替。核心素養(yǎng)：時(shí)空觀念能力維度：識記來源：網(wǎng)絡(luò)客家人祖籍中原,自東晉以來不斷舉族向南遷徙，最終定居在贛閩粵三省毗鄰的山區(qū)，逐漸發(fā)展成為既保留古代中原文化傳統(tǒng)，同時(shí)又適應(yīng)南方山區(qū)生產(chǎn)生活的客家人族群。下列關(guān)于中原人口南遷說法正確的是（ ）西漢末年開始出現(xiàn)大批中原人口南下現(xiàn)象B自然災(zāi)害頻繁是中原人口南遷的主要原因C中原人口

6、大量南遷推動了江南地區(qū)的開發(fā)D中原人口大量南遷引發(fā)南方社會動蕩不安設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合鄉(xiāng)土地理知識，拓展學(xué)生知識面，拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)科素養(yǎng)：歷史解釋、時(shí)空觀念能力維度：分析、理解來源：網(wǎng)絡(luò)魏晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)擺脫了原先落后停滯的狀態(tài)，出現(xiàn)“一歲或稔(豐收)，則數(shù)郡忘饑絲綿布帛之饒”的景象，其主要原因在于()三國鼎立局面的出現(xiàn) B社會動蕩不安C北方人口大量南遷 D.絲綢之路開辟設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)史料了解認(rèn)識歷史，鞏固基礎(chǔ)知識，突破重難點(diǎn)核心素養(yǎng)：史料實(shí)證、歷史解釋能力維度：分析、理解來源：網(wǎng)絡(luò)我國老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在兩晉南北朝時(shí)期，南方百姓的餐桌上除了常

7、見的稻米飯之外，還有面食、粟米飯等北方食品，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是（ ）A.南方人口增多 B.南方商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.面食的營養(yǎng)價(jià)值更高 D.人口南遷和民族融合的影響設(shè)計(jì)意圖：通過南北方人民不同的生活方式，考查東晉江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，學(xué)會在具體時(shí)空條件下考察歷史。核心素養(yǎng)：唯物史觀、歷史解釋、時(shí)空觀念能力維度：分析、理解來源：網(wǎng)絡(luò)7.利用圖表歸納總結(jié)是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一。下圖反映了不同歷史時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)地位的變化，空白處內(nèi)容應(yīng)為（ ）A.西漢 B三國立即南北朝 C西晉 D東晉設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生解讀圖表信息，把握歷史發(fā)展趨勢的能力，考查歷史時(shí)空觀念。核心素養(yǎng)：唯物史觀、時(shí)空觀念能力維度：分

8、析來源：創(chuàng)編8.晉書食貨志記載東晉后期的情形是：“天下無事，時(shí)和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！庇纱丝芍ǎ〢北方百姓安居樂業(yè)B南方經(jīng)濟(jì)超過北方C江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展D北方戰(zhàn)亂經(jīng)濟(jì)停滯設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生通過對史料解讀，辯證客觀地描述歷史看法的能力。核心素養(yǎng)：史料實(shí)證能力維度：分析來源：網(wǎng)絡(luò)拓展提高型作業(yè)（鼓勵做）限時(shí)：10分鐘9.中國是一個(gè)歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國，閱讀以下材料回答問題。 材料一 材料二 這項(xiàng)水利工程的主體，是將岷江的水流分散，內(nèi)江水引入灌縣城南，用于灌溉。李冰又命人將卵石累疊在河床底部，使大堤得以建成，并能承受巨大洪水的沖擊。工程建成后，極大改善了成都平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。摘

9、自帶你走進(jìn)：中國水利工程都江堰材料三 東晉政府給予南遷人民免除稅役權(quán)利，加上這一地區(qū)戰(zhàn)爭較少，社會秩序比較安定，江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。 摘編自六朝的時(shí)代特征與文化之形成根據(jù)材料一，說明春秋戰(zhàn)國時(shí)期我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)的新現(xiàn)象。（2分）（2）根據(jù)材料二，指出“水利工程”的名稱，并概括此工程的功能。（6分）（3）綜合上述材料，概括促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。（4分）設(shè)計(jì)意圖：以“古代中國的農(nóng)業(yè)”為主題立意，材料一通過圖片考查春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，考查學(xué)生讀圖識圖的能力；材料二考查學(xué)生提取有效信息的能力，歸納總結(jié)的能力；認(rèn)識水利工程對農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用；材料三考查學(xué)生融合所學(xué)知識得出結(jié)論，分析問題解決問

10、題的能力以及認(rèn)識理解促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素。核心素養(yǎng)：唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋能力維度：提取信息、概括、分析綜合來源：尤溪縣2021-22學(xué)年期末試題改編創(chuàng)新型作業(yè)（選做）不限時(shí)作為新時(shí)代的青年學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)書本知識，更要關(guān)注社會，學(xué)會在社會生活中感悟運(yùn)用知識，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因，分析促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，以我的家鄉(xiāng)為主題繪制一份手抄報(bào)，向大家介紹家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)心社會的家國情懷，樹立為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大理想，鍛煉知識遷移的能力，提高綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)：唯物史觀、家國情懷評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

11、1.材料收集全面2.圖文并茂3.緊扣主題來源：創(chuàng)編六、參考答案知識回顧：（一）317年；司馬睿；建康；王與馬共天下；荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)；（二）宋、齊、梁、陳；建康；南朝；（三）勞動力；生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)；自然條件優(yōu)越；安定；建康；經(jīng)濟(jì)重心南移；1.D 2.A3.B4.C 5.C 6.D 7.B 8.C9.（1）新現(xiàn)象：鐵制農(nóng)具、牛耕的出現(xiàn)。名稱：都江堰。功能：灌溉；防洪。因素：統(tǒng)治者的重視；安定的社會環(huán)境；先進(jìn)生產(chǎn)工具的發(fā)明和使用；先進(jìn)技術(shù)的推廣；水利工程的修建。（任答兩點(diǎn)）七、作業(yè)設(shè)計(jì)反思通過本次作業(yè)的設(shè)計(jì)，我對國家雙減政策有了進(jìn)一步更加深刻的認(rèn)識，要想減負(fù)增效就要加強(qiáng)課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，注重質(zhì)量和創(chuàng)新方式，幫助學(xué)生有效內(nèi)化知識形成歷史素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)過程的拓展，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一部分，因此作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，也就是對提高教學(xué)質(zhì)量的研究，而且是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)作業(yè)設(shè)