1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教師簡介賈寧，男，1983年出生，2008年工作，現(xiàn)為北京大學(xué)附屬小學(xué)教師。對教育教學(xué)“滴水片石”之認識：所好真奇怪。卻無關(guān)，魚肉蔬菜、衣冠穿戴。上帝送來小童孩，男女胖瘦乖淘，我看著全都可愛。專心學(xué)習(xí)痛快玩，成長好，拍案連稱快。個中味，真不賴。肩挑重擔(dān)良心在。盡全力，春蠶蠟炬，一代一代。百年樹人要多耐，拔苗助長為敗。遵規(guī)律，莫高抬。天生必有用其才，怕什么，斥罵拋云外?；蒿L(fēng)愛，云霞彩。教學(xué)設(shè)計人教版課標實驗教科書五年級上冊第21課圓明園的毀滅北京市海淀區(qū)成府路燕東園北京大

2、學(xué)附屬小學(xué)賈寧第一課時一、教學(xué)目標1.認識“瓏、剔、萊、瑤、宏、燼”6個認讀字和“杭、損、皇”等14個生字；理解并積累“舉世聞名、皇家園林、金碧輝煌、玲瓏剔透、詩情畫意、奇珍異寶、一片灰燼、不可估量”等四字詞語。2.了解文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章的表達方法，明晰各段間的聯(lián)系。3.有感情地朗讀課文，了解昔日圓明園的輝煌和毀滅的過程，感受民族精神和愛國熱情。4.學(xué)習(xí)整理搜集到的有關(guān)資料，并在語文學(xué)習(xí)中加以運用。二、教學(xué)重點1.根據(jù)閱讀的需要從課文中提取關(guān)鍵性信息，并聯(lián)系重點內(nèi)容的構(gòu)建感知昔日圓明園的輝煌。2.學(xué)習(xí)整理搜集到的有關(guān)資料，并在語文學(xué)習(xí)中加以運用。三、教學(xué)難點學(xué)習(xí)整理搜集到的有關(guān)資料，

3、并在語文學(xué)習(xí)中加以運用。四、教學(xué)準備（一）學(xué)生的準備1.熟讀課文。2.搜集圓明園的相關(guān)資料。（二）教師的準備1.閱讀圓明園的相關(guān)資料。2.多媒體課件。五、教學(xué)過程（一）起勢：導(dǎo)入新課在中國近代文化史上，有兩件事讓咱們中國人特別心痛。一件是敦煌的蒙難，還有一件，便是這圓明園的毀滅。（二）承接：初讀文本，理清順序與結(jié)構(gòu)1.初讀課文，了解文章寫作順序，明晰各段間的聯(lián)系。自讀提示：輕聲讀課文。注意讀準字音，想想每個自然段講了什么。2.根據(jù)學(xué)生對自然段內(nèi)容的認知進行整理，梳理出基本結(jié)構(gòu)。（三）聚焦：感悟文本，激活語言與情感1.感悟昔日圓明園帶來的震撼與自豪。（1）自讀自悟，聯(lián)系詞句表達看輝煌。提出自學(xué)要

4、求：默讀2、3、4自然段，看看昔日的圓明園給你留下了怎樣的印象。圈畫出相應(yīng)的四字詞語，并想一想，從中感受到了什么，做簡單批注。（2）交流分享，聯(lián)系結(jié)構(gòu)安排看輝煌。第2自然段重點感受圓明園是舉世聞名的皇家園林。第3自然段重點感受圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。學(xué)生初談感受。老師相機點撥。師生合作讀，感受風(fēng)格迥異之美。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。生生對比讀，感受風(fēng)格迥異之美。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意

5、建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。C師生整合讀，感受集大成之美。圓明園中圓明園中圓明園中這大大小小、古今中外、虛幻現(xiàn)實的景觀，就融在這一座圓明園中！形成聯(lián)想朗讀漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。第4自然段重點感受圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館和藝術(shù)館。（3）資料拓展，結(jié)合語言運用看輝煌。你還可以怎樣描述昔日圓明園的輝煌？試著寫一寫。大家可以充分運用搜集的資料和平日讀書的積累。2.感悟圓明園的毀滅帶來的沉痛與反思。（1）視頻引入，撥動文字背后的情感。（2）自由朗讀，抒發(fā)文字包蘊的情感。1860年10月6日，英法聯(lián)軍

6、侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。（3）整合前后內(nèi)容讀，延伸文字的情感。3.揭示輝煌與毀滅的關(guān)系，解決課后問題。課文題目明明是圓明園的毀滅，為什么用這么多筆墨寫昔日的輝煌呢？（四）收合：布置作業(yè)與延伸1.抄寫本課生字新詞。2.對比課文和你所搜集的資料，寫下你對圓明園的補充描述。五、板書設(shè)計昔日輝煌圓明園的毀滅 （“”表示從學(xué)生發(fā)言中提煉的關(guān)鍵詞）

7、第二課時一、教學(xué)目標1.鞏固課文中生字新詞。2.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。3.進一步體會圓明園的文化內(nèi)涵，體會第1自然段的作用。二、教學(xué)重點1.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。2.進一步體會圓明園的文化內(nèi)涵。三、教學(xué)難點進一步體會圓明園的文化內(nèi)涵，體會第1自然段的作用。四、教學(xué)過程（一）聽寫課文中生字新詞（二）讀課文，練習(xí)背誦3、4自然段1.有感情地朗讀。2.有層次地指導(dǎo)背誦。3.同桌合作背誦。4.自己背誦。（三）進一步體會圓明園的文化內(nèi)涵1.小組合作學(xué)習(xí)，以“說不盡的圓明園”為題，交流自己寫的對圓明園的補充描述的一段話，并結(jié)合相關(guān)資料，了解園內(nèi)相關(guān)景觀。2.全班交流，師生共

8、同體會景觀中的文化內(nèi)涵。（四）深入感悟第1自然段1.理解語句含義。圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！2.體會第1自然段的作用。（五）推薦閱讀名家眼中的圓明園昔日的夏宮圓明園圓明園史話圓明園流散文物等。課文：圓明園的毀滅圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不公有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京