1、動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練靜態(tài)描寫： 指像畫家畫靜物寫生似地描寫對(duì)象（景物或人物）在靜止中的狀態(tài)。靜態(tài)描寫應(yīng)注意不要過于細(xì)致，以免使讀者感到呆板、冗長(zhǎng)而影響可讀性。 描寫范圍包括： 景物或人物整體的樣子、位置、顏色、形狀、細(xì)部的變化 例句： 1、翠鳥一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。（靜態(tài)描寫，講翠鳥十分的專心。） 2、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。 （靜態(tài)描寫，表現(xiàn)了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。） 3、這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄

2、子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒見過的顏色。 （靜態(tài)描寫，表現(xiàn)火燒云顏色的變化極多。） 動(dòng)態(tài)描寫： 指描寫對(duì)象（景物或人物）在運(yùn)動(dòng)中的狀態(tài)。 描寫范圍包括： 活動(dòng)中的人們、陽(yáng)光的變化、水流、云朵、風(fēng)中的葉子 例句： 1、翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。（動(dòng)態(tài)描寫，講翠鳥是如何的迅速。） 2、一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跑著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬的尾巴，那匹馬變模糊了（動(dòng)態(tài)描寫，表現(xiàn)火燒云形狀的變化極多。） 動(dòng)態(tài)描寫： 只見一片輝煌

3、的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。 （紫藤蘿瀑布） *天上的云，形態(tài)富于變化。*天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬敘述描寫比一比：請(qǐng)您欣賞 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小

4、的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 作者是從哪些角度來(lái)描寫桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？動(dòng)靜等到高潮時(shí)，那不是一片一片地過來(lái)，卻是一大塊一大塊地過來(lái)，到了沙灘上，便起來(lái)，起來(lái)，轟轟地。動(dòng)靜描寫動(dòng)態(tài)描寫銀杏樹滿身都停滿了，秋風(fēng)一吹，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落地上。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)，接著又看見第二只、第三只我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。擁躍跳飛黃蝴蝶蝴蝶怒號(hào)動(dòng)靜描寫動(dòng)靜結(jié)合真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面。我

5、們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)，接著又看見第二只、第三只我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。判斷是靜態(tài)描寫還是動(dòng)態(tài)描寫景色 句子：這時(shí)，霧靄漸漸隱去，校園脫去灰蒙蒙的睡袍，披上一件淡紅色的綢紗晨裝，像一位嬌羞的少女，美麗極了 。是以動(dòng)寫靜。本應(yīng)該是靜態(tài)描寫，卻將靜態(tài)的物比成動(dòng)態(tài)的，使景物生動(dòng)的展現(xiàn)在讀者的眼前。之所以說(shuō)是靜態(tài)是因?yàn)樾@是靜態(tài)的景物，而動(dòng)又是因?yàn)槠渲徐F的變化使景的顏色也變化。 像一個(gè)剛出煉爐的金盤，輝煌 燦爛，金光耀眼，把整個(gè)大地 都照得亮堂堂的，荷葉上的青 蛙，草叢

6、里的螞蚱和樹枝上的 小鳥，都被這突然降臨的光明 驚醒，歡呼、跳躍，高聲鳴唱 起來(lái)。以動(dòng)寫靜用上靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫寫一處景物 這一次是在早晨，陽(yáng)光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得光明了。我們也把船在樹下泊了片刻。 起初周圍是靜寂的，后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的。有的站在樹上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。 我們注意地看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)。一只畫眉鳥飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一棵小枝

7、上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 文章中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫對(duì)文章有什么好處? 靜動(dòng)對(duì)比，使描寫的對(duì)象更形象，更生動(dòng)，容易吸引人 動(dòng)靜相間法 動(dòng)靜相間法，亦稱動(dòng)靜結(jié)合法，或稱動(dòng)靜交錯(cuò)法、化靜為動(dòng)法。它是指在描寫場(chǎng)面或畫面時(shí)，將動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的描摹交叉結(jié)合起來(lái)，使畫面豐富多彩，使文章起伏跌宕的寫作方法。運(yùn)用這種方法，使動(dòng)態(tài)和靜態(tài)彼此映襯，相得益彰，能使所狀之物、所繪之景更加生動(dòng)、逼真。 例如，老舍的濟(jì)南的冬天一文中，冬天的景物本身是沒有生命沒有感情的，是靜態(tài)的，然而作者拿它當(dāng)人來(lái)寫。如：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”、“叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”等。使靜中顯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。 燕子的飛行美 在微風(fēng)中，

8、在陽(yáng)光中，燕子（斜著）身子在天空中（掠過），唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（一轉(zhuǎn)眼）飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫（掠 ）湖面，尾尖偶爾（沾）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。 寫出了燕子飛行快、靈活的特點(diǎn)，也 寫出了燕子自由自在的愉快心情。動(dòng)態(tài)描寫燕子的歇息美 幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。 用比喻修辭手法形象地寫出了燕子停息的美。靜態(tài)描寫 我家有只漂亮的大公雞，全家都很喜歡它。大公雞的頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子，嘴尖尖的，吃起食來(lái)還發(fā)出“嘟嘟”的響聲。圓圓的眼睛后面，有一束突起的毛，毛底下藏

9、著它的小耳朵。它身上長(zhǎng)滿了油亮油亮的花羽毛，像披著一件五彩的衣服，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴還向上翹著。細(xì)長(zhǎng)的腿上，長(zhǎng)著金黃的爪子。它走起路來(lái)昂著頭，有時(shí)拍打著彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，看它那樣子真威武。大公雞靜態(tài)動(dòng)態(tài) 我家養(yǎng)了一只小花貓，我給它起了個(gè)名字叫“小精靈”。 有一次我們家曬小麥，有幾只雞過來(lái)吃。小精靈一見便“喵喵”叫著奔跑過去把雞趕走了。我高興極了，為了獎(jiǎng)勵(lì)它，就到河邊抓 了幾條小魚。我想試試它能跳多高，就故意把小魚放到一塊大石頭上，它跳了兩次都沒有吃到，便坐在地上想起辦法來(lái)。過了一會(huì)兒，它突出站起來(lái)，猛地跳到大石頭上，幾口就把魚吃得干干凈凈。它又一次“喵喵”地叫著，好像在說(shuō)：“哈哈，吃到了，吃

10、到了，真好吃！” 有一天晚上我正睡覺，突然椅子倒地和酒瓶相撞的聲音把我吵醒了，我打開燈一看，原來(lái)是小精靈抓到了一只大老鼠，老鼠還在“吱吱”地叫著，做垂死掙扎。 “小精靈”真是一只忠實(shí)的貓，我太喜歡它啦！小精靈動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài) 習(xí)性喜歡水邊葦桿外形特征1）紅爪子 2）頭上羽毛橄欖色點(diǎn)綴翠綠色花紋 靜 3）背上羽毛-淺綠色外衣 態(tài) 4）腹部-赤褐色襯衫 描 5）整體外形-小巧玲瓏 寫 6）眼睛-透亮靈 7）活嘴-又尖又長(zhǎng) 動(dòng)態(tài) 叫聲清脆 描寫 特點(diǎn)比魚還機(jī)靈想法1）產(chǎn)生抓一只 2）消除-做朋友 敬畏之情翠鳥 家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。 夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來(lái)就

11、很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。 這時(shí)，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。靜態(tài)動(dòng)態(tài) 上學(xué)期,老師指導(dǎo)我們?cè)诎嗬镛k了個(gè)“圖書 角”,這對(duì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)說(shuō),是件很有意義的事.“圖書角”設(shè)在我們教室的左后方.“圖書角”周 圍是同學(xué)們剪貼的樹林、芳草圖案.圖書角”那兒放了一個(gè)大紙箱,紙箱的正面和兩邊,貼了三幅同學(xué)們自己畫的畫,箱蓋上寫著“圖書箱”三個(gè)字.大書箱里 裝著同學(xué)們捐贈(zèng)的許多書,有童話、寓言、歷史故事、 科普讀物等.“圖書角”是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的好朋友.建這個(gè)“圖書角”,是老師的一片苦心,為的是鍛 煉我們的自理能力,又能為我們營(yíng)造一片“閱讀天地”.自從有了“圖書角”,下課后,同學(xué)們就可以高高舉起自己做的“借書證”,從負(fù)責(zé)借書的同學(xué)手里 借到一本書.到現(xiàn)在為止,我先后借閱了十多本圖書,每看完一本,我都覺得增長(zhǎng)了許多知識(shí).這學(xué)期期末,班主任給我的評(píng)語(yǔ)是:熱愛科學(xué),喜歡看課外書,知識(shí)面廣我仿佛看到,“圖書角”那個(gè)大書箱變成了一只大船.同學(xué)們坐在船上,在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋中暢游,大家一邊劃槳,一邊“捕