兵團建工師一中 高一語文組 朱瀅 涉江采芙蓉 (2)_第1頁
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1、涉江采芙蓉高一語文組 朱瀅檢查預(yù)習(xí)：古詩十九首古詩十九首是 代文人所作，但并無作者姓名。作為一個整體收錄在梁代 的文選中。從內(nèi)容看，古詩十九首反映出那個時期文人的思想、情感:1、失志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。它代表了 言詩的最高成就。漢蕭統(tǒng)五 一、認(rèn)讀 ，整體感知1、默讀或小聲朗讀一遍詩歌，邊讀邊畫出不認(rèn)識或容易讀錯的字，寫在筆記本上 。 2、齊讀詩歌，之后參考注釋，查閱字典，畫出自己認(rèn)為重要的詞，寫在筆記本上。芙蓉：荷花的別名。 蘭澤：生有蘭草的沼澤。 遺（wi）：贈。 遠道：猶言“遠方”。 舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。 漫浩浩：猶“漫漫浩浩”，形容路途的

2、遙遠無盡頭。 同心：古代習(xí)用的成語，多用于男女之間的愛情或夫婦感情融洽。 終老：終生。 二、朗讀，解析語句 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉， 蘭澤多芳草。 采之欲遺誰？ 所思在遠道。 還顧望舊鄉(xiāng)， 長路漫浩浩。 同心而離居， 憂傷以終老。三、品讀，鑒賞語言1、學(xué)生齊背全詩。2、逐句解讀鑒賞詩歌,師生交流,討論。四、研讀，探究問題問題1.涉江采芙蓉里寫“采芙蓉“贈給所思之人，這對全詩在營造氣氛上有什么作用？以花草贈給親朋時古人常有的一種行為，請舉例說明，并談?wù)勀銓@種行為怎樣理解?學(xué)生研讀詩歌，然后全班交流。四、研讀，探究問題問題2：抒情主人公是游子還是思婦？五、寫讀，化入為出以“涉江”情為題寫一篇200字左右的隨筆，發(fā)揮想象，注重自己的感受。作業(yè)1、整理并抄寫隨筆，下

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